《渔父》 学案(苏教版高二必修五)

【学习目标】
1.积累重点文言词和句式；
2.探讨屈原和渔父不同的人生态度；
3.思考人生重大抉择，养成对人生负责的态度。 
【重、难点】 
1、 深入分析屈原的伟大人格，感悟屈原的选择对后世的重大意义。 
2、 文中的重点实词（如颜色、形容等）和虚词（为、而、之等） 
【课前预习】 
1、作者简介 


2、给下列加点字注音。 
渔父（    ）            枯槁（    ）           凝滞（    ）            莞尔（    ）  
餔 （    ）其糟而歠（    ）其醨（    ）         汶汶 （    ）      淈（    ）泥 


鼓枻（    ）            濯（    ）缨   

【疏通课文，整体感知】 
1 通假字
渔父
子非三闾大夫与

2 古今异义词
颜色憔悴           古义：                         今义：
形容枯槁           古义：                         今义：
圣人不凝滞于物     古义：                         今义： 
何故深思高举       古义：                         今义：

3 活用词
安能以皓皓之白
乃歌曰
鼓枻而去

4 一词多义
而：
 渔父莞尔而笑   
圣人不凝滞于物，而能与世推移                                                                                                         
 何不淈其泥而扬其波

于：    圣人不凝滞于物
何故至于斯
葬于江鱼之腹中
以:     是以见放  
安能以身之察察 
可以濯吾缨

5特殊句式
安能以身之察察，受物之汶汶者乎    
屈原既放          
游于江潭 
行吟泽畔        
是以见放
圣人不凝滞于物
自令放为
不复与言

6 翻译下列重点句子
举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒，是以见放。


安能以身之察察，受物之汶汶者乎？


【文本研读】 
1 本文塑造的屈原是怎样的一样形象？表现了屈原怎样的人格？


2 渔父是怎样的一个形象？这一形象有何意义


【探究】 
 屈原、司马迁、渔父面临困顿，选择了不同的道路，你更欣赏谁的做法呢？请同学们各自将你的想法写在纸上，并写出你的理由

 

马路