《四方异声——普通话和方言》教学设计(人教版高二选修教案设计)

 【教学三维目标】 
 知识目标：了解普通话和方言定义，了解现代汉语的方言分区，了解粤语和蒙城方言在语音、词汇、语法上的特点。
能力目标：根据所学知识，比较方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
情感目标：培养学生对祖国各地语言的认同和热爱之情。
【教学重难点】 
比较粤语、蒙城方言和普通话在语音、词汇、语法上的区别。
【教学方法】
   讨论、点拨、欣赏比较、练习巩固。
【教学工具】 
录音机 磁带 小黑板
【教学时数】 1课时
【教学过程】
一、导入新课：
播放粤语歌曲《真的爱你》。
二、普通话和方言：
1、提问听歌感受：
同学们听出这首歌曲表现的内容了吗？
——听不懂。
为何听不懂？
——方言和普通话的不同造成的。
2、普通话和方言定义：
学生根据“工具箱”中所给知识，概括介绍：
① 普通话：
普通话是“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”的现代汉民族共同语，这是在1955年的全国文字改革会议和现代汉语规范问题学术会议上确定的。  


② 方言：
方言是指同一种语言在不同地域的分支，或者说是一种语言的地域变体。汉语就是一种有许多方言的语言。
根据方言间在语音、词汇、语法上的一些重要差异，现代汉语分成七大方言，即北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。
蒙城方言属于北方方言中的华北次方言的淮北话土语群。县境内语音略有差别，县东南境接近凤台方言，县西北境则受阜阳方言影响较大。
3、出示小黑板上的歌词，
再听一遍歌曲。 
真的爱你
歌手：beyond    作词:小美    作曲:黄家驹
无法可修饰的一对手  带出温暖永远在背后 
纵使啰嗦始终关注    不懂珍惜太内疚 
沉醉于音阶她不赞赏  母亲的爱却永未退让 
决心冲开心中挣扎    亲恩总可报答
春风化雨暖透我的心  一生眷顾无言地送赠 
是你多么温馨的目光  教我坚毅望着前路 
叮嘱我跌倒不应放弃  没法解释怎可报尽亲恩
爱意宽大是无限      请准我说声真的爱你
仍记起温馨的一对手  始终给我照顾未变样
理想今天终于等到    分享光辉盼做到
4、比较粤语和普通话的区别：
学生分组讨论发言后，教师点拨讲解：
（1） 语音上：普通话中 “一 ”在粤语中读ya（声调略）。
读音差别较大的还有很多，如手（sou） 使（si） 阶（gai）
 你（nei） 弃（hei） 限（han） 疚 （gou）我的心（seng）
（2）词汇上：表情达意的词汇略有不同，如歌词中“修饰”相当于普通话中“形容”的意思，“带出”相当于普通话中“带着” 的意思，“送赠”相当于普通话中“奉献” 的意思。
（3）语法上：
①量词的使用。一对手  普通话中“手”一般用“双”来修饰。  
②句子成分省略。  始终（在）关注（我）。    
（我）决心冲开心中挣扎。
5、再听歌曲，认真体会粤语和普通话的区别：
三、师生互动，比较蒙城方言和普通话的区别：
   根据粤语和普通话比较的方法，放手让学生讨论蒙城方言和普通话的不同，教师点拨：
1、语音上：（1）第一声往往接近第三声：如“吃香喝辣”的读音。
           （2）韵母错误：特务（tēi） 钥匙（yuě） 品德 （děi） 螃蟹 （xǐ）                     
2、词汇上：（1）构词特点：多用词缀“子”：胳膊肘子 手指盖子 耳朵垂子 韭菜盒子  绿豆丸子 茶壶盖子 搓灰斗子                                          
（2）方言词汇：
烧包——赶时髦、卖弄  磨牙——小孩哭闹  
 鬼的——喜欢   叽歪——叫喊    蒲种——少心眼       打岔——开玩笑   妖野——粗暴  一每才——刚才          剋架——打架  不得劲——生病   麻似亮——天刚亮   硬眼子——死板  搅毛手——蛮不讲理  扒豁子——捅了漏洞   老人精——小孩像大人一样说话做事     昨个、今个、明个——昨天、今天、明天      
那小孩把塑料袋ban了。（扔） 
他jiong得很。（厉害、卖力） 
你 kei 吃来。（有没有）   
他一口气 kei了六个馍。（吃）
3、语法上：蒙城方言和普通话基本上是一致的。
四、了解方言的意义：              
1、了解方言和普通话的区别，为方言地区的语言教育服务。              
2、更好地保存和继承地方文化，促进文化多样性。
五、课堂小结：
    本节课重点通过方言和普通话的比较，交给学生分析问题的方法，培养学生自主分析问题、解决问题的能力，激发学生学习语言的兴趣，争取做到寓教于乐。

六、布置作业   
    自主比较课后练习一中陕西方言和普通话的区别。

附板书设计
                     普通话和方言
         
一、语音    障碍最大
 二、词汇    特色鲜明
         三、语法    大同小异
【教学反思】
在新课程标准下，高中语文课堂教学应该从过去的教师“满堂灌”逐渐转变为以学生为主体、以教师为主导的模式。在这节课上，学生争先恐后发言，课堂氛围也比较活跃，最终收到了我想要的教学效果。
         当然这节课还存在不足之处，比如在比较完粤语和普通话的区别之后，对歌词还可以从文学的角度加以欣赏，以强化学生对表达方式、抒情方式、修辞手法等知识点的认识，从而提高学生在文学鉴赏方面的能力。
 

吴伟