设为首页
加入收藏
当前位置: -> 《后赤壁赋》学案(苏教版高二选修教案设计)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:02:37阅读：
字号：小|大
【三维目标】
知识与技能
积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。
过程与方法
诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。
情感态度与价值观
从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。
【教学重点】
归纳积累文言知识；与《赤壁赋》比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的认识。
【教学难点】
苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映 。
【教学时数】三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
二、走近作者，说说你对苏轼的认识。
三、写作背景介绍
四、温故知新，熟悉课文。
1.高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的感叹？
明确：
2.听录音欣赏课文
五、朗读并分析第一段
1.齐读第一段
2.结合注释串译第一段
重点字词提示：
步： 既： 尽：
顾①： 顾②： 已而： 诸：
3.思考：第一自然段写了什么？
第一自然段：
4.“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？
六、布置作业
熟读并背诵课文，结合《学习与评价》进一步理解课文。
第二课时
一、检查背诵
二、分析课文
（一） 研习第二段
1.齐读，口译。
重点字词提示：
乃： 上： 履： 巉： 披： 危： 震动： 反： 放： 听：
句式：复游于赤壁之下。（ ）
2.积极思考，分组合作：
（1）第二自然段写了什么？
明确：
（2）本段写了哪些场景？
（3）此段抒发作者的什么情感？
（4）如何理解：“曾日月之几何，而江山不可复识矣。”
A .由秋入冬，
B .历史背景：
（二）研习第三段
1.齐读，口译。
注意字词：
适： 东： 西：
2.第三自然段写了什么？
明确：
（三）总结：
（以儒为主，融合佛老）
三、布置作业
1.背诵课文；
2.完成《学习与评价》“课堂反馈”练习。
第三课时
一、检查背诵情况（第一、二段）。
二、归纳文言知识
（一）找出下列句子中的通假字
1. 以待子不时之须
2.反而登舟
3. 俛而不答
（二）解释下列古今异义词
1.是岁十月之望。
2.戛然长鸣，掠予舟而西也。
3.曾日月之几何。
4.反而登舟。
5.予乃摄衣而上。
（三）词类活用
1.顾而乐之
2.草木震动
3.掠予舟而西也
4.横江东来
（四）重点虚词
指出下列“而”字的意义及用法
1.归而谋诸妇
2.悄然而悲，肃然而恐
3.摄衣而上
4.青，取之于蓝，而青于蓝
（五）文言特殊句式
选出句式不相同的一句 ( )
A、盖二客不能从焉。
B、问其姓名，俛而不答。
C、复游于赤壁之下。
三、合作探究
（一）试从写景、抒情两方面比较《赤壁赋》与《后赤壁赋》的不同之处。
提示：
1.找出两篇文章中写景的句子。
2.体会作者的情感变化，分析景与情是怎样融合起来的。
明确：
（二） 《后赤壁赋》的结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，请谈谈你的看法。（课后练习二）
提示：结合“鹤”的特性，注重“孤”的意义，言之成理即可。
五、布置作业
1.背诵全文。
2.完成《第二教材》“学习效果检测”练习。
3.预习《张中丞传后序》。
附《后赤壁赋》译文：
这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮，我们互相望望，很欢喜这景色，便一边走一边唱，互相应和。
接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好象松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存了好久了，拿它来准备你临时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，陡峭的江岸有百丈高；山，高高的，月，小小的，水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀，以前风景竟再也认不出来了。我就提起衣襟走上岸去，踩着险峻的山岩，拨开杂乱的野草，坐在象虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的树木，最高处我攀到睡着鹘鸟的高巢，最低处我低头看到水神冯夷的深宫。那两位客人竟不能跟上来，我嘬口发出长长啸声，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到悲愁，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀象两个车轮，黑色裤子，白色上衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
一会儿，我和客人离船上岸以后，回到家里，客人走了，我，也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？’我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开房门一看，不知道他到哪里去了。
知识与技能
积累文言实词虚词，掌握相关的文言知识，流畅地翻译全文。
过程与方法
诵读法；总结归纳法；比较法，通过前后两赋比较理解文章主旨。
情感态度与价值观
从写景状物中体会作者的情感变化，并与《赤壁赋》比较，理解作者被贬黄州时复杂的思想感情，培养学生积极向上的人生观。
【教学重点】
归纳积累文言知识；与《赤壁赋》比较讲解，通过抓关键字句加深对作者人生态度的认识。
【教学难点】
苏轼儒、佛、道思想在两赋中的反映 。
【教学时数】三课时
【教学过程】
第一课时
一、导入
二、走近作者，说说你对苏轼的认识。
三、写作背景介绍
四、温故知新，熟悉课文。
1.高一时我们学过苏轼的《赤壁赋》，请同学们回忆一下，文中描绘了怎样的景色，由此又引发了作者怎样的感叹？
明确：
2.听录音欣赏课文
五、朗读并分析第一段
1.齐读第一段
2.结合注释串译第一段
重点字词提示：
步： 既： 尽：
顾①： 顾②： 已而： 诸：
3.思考：第一自然段写了什么？
第一自然段：
4.“霜露既降，木叶尽脱，人影在地，仰见明月。”写出了怎样的氛围，有什么作用？
六、布置作业
熟读并背诵课文，结合《学习与评价》进一步理解课文。
第二课时
一、检查背诵
二、分析课文
（一） 研习第二段
1.齐读，口译。
重点字词提示：
乃： 上： 履： 巉： 披： 危： 震动： 反： 放： 听：
句式：复游于赤壁之下。（ ）
2.积极思考，分组合作：
（1）第二自然段写了什么？
明确：
（2）本段写了哪些场景？
（3）此段抒发作者的什么情感？
（4）如何理解：“曾日月之几何，而江山不可复识矣。”
A .由秋入冬，
B .历史背景：
（二）研习第三段
1.齐读，口译。
注意字词：
适： 东： 西：
2.第三自然段写了什么？
明确：
（三）总结：
（以儒为主，融合佛老）
三、布置作业
1.背诵课文；
2.完成《学习与评价》“课堂反馈”练习。
第三课时
一、检查背诵情况（第一、二段）。
二、归纳文言知识
（一）找出下列句子中的通假字
1. 以待子不时之须
2.反而登舟
3. 俛而不答
（二）解释下列古今异义词
1.是岁十月之望。
2.戛然长鸣，掠予舟而西也。
3.曾日月之几何。
4.反而登舟。
5.予乃摄衣而上。
（三）词类活用
1.顾而乐之
2.草木震动
3.掠予舟而西也
4.横江东来
（四）重点虚词
指出下列“而”字的意义及用法
1.归而谋诸妇
2.悄然而悲，肃然而恐
3.摄衣而上
4.青，取之于蓝，而青于蓝
（五）文言特殊句式
选出句式不相同的一句 ( )
A、盖二客不能从焉。
B、问其姓名，俛而不答。
C、复游于赤壁之下。
三、合作探究
（一）试从写景、抒情两方面比较《赤壁赋》与《后赤壁赋》的不同之处。
提示：
1.找出两篇文章中写景的句子。
2.体会作者的情感变化，分析景与情是怎样融合起来的。
明确：
（二） 《后赤壁赋》的结尾描写了孤鹤，叙述了梦境，这些内容是否有特殊的含义，请谈谈你的看法。（课后练习二）
提示：结合“鹤”的特性，注重“孤”的意义，言之成理即可。
五、布置作业
1.背诵全文。
2.完成《第二教材》“学习效果检测”练习。
3.预习《张中丞传后序》。
附《后赤壁赋》译文：
这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮，我们互相望望，很欢喜这景色，便一边走一边唱，互相应和。
接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好象松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存了好久了，拿它来准备你临时的需要。”
于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，陡峭的江岸有百丈高；山，高高的，月，小小的，水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀，以前风景竟再也认不出来了。我就提起衣襟走上岸去，踩着险峻的山岩，拨开杂乱的野草，坐在象虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的树木，最高处我攀到睡着鹘鸟的高巢，最低处我低头看到水神冯夷的深宫。那两位客人竟不能跟上来，我嘬口发出长长啸声，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到悲愁，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀象两个车轮，黑色裤子，白色上衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。
一会儿，我和客人离船上岸以后，回到家里，客人走了，我，也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？’我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开房门一看，不知道他到哪里去了。
张桂山
相关文章:
|