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当前位置: -> 综合运用写作技法清晰展示事物特征(人教版高一必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:00:06阅读：
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综合运用写作技法 清晰展示事物特征
——话题作文“水”训练导引
杨妙新
一、话题材料
1、水，有三种形态：固态、液态、气态。
2、水，分子式H2O，相对分子量为18.015,在水的分子中，氢占11.9%，氧占88.81%。
3、水是生命之源，我们的生活中离不开水。水孕育了生命，水滋润了大地万物。
4、水，引发了人类很多美好的联想，人类在赋予水“人的灵性”的同时，形成了很多哲理的思考。
5、水，无处不有。地球，其实是个水球，但是地球人却面临着缺水的窘况。
请以“水”为话题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选,但是必须有鲜明的文体特点；③题目自拟；④不少于800字。
二、快速审题
“水”是生活中最常见之“物”，也是我们生活中谁也离不开之“物”，所以“水”这个话题，考生是有话可说的，可是说些什么和怎么说却是大有讲究的。我们应该思考以下几个问题①什么是“水”？②“水”有哪些属性？③“水”与人类的关系是怎样的？④“水”，曾经被我们的古人认为“取之不尽，用之不竭”，为什么近代被冠名为“水资源”？⑤“水”的污染与净化情况怎样？
面对本话题“水”，我们首先应该问自己对上述问题中哪一方面拥有的材料最多？哪一方面最有自己的感受和思考？是水的知识？是水的联想？是水的故事？是水的文化？是水的哲理？
具体操作步骤：
（1）分析话题规避误区。因为高考中江苏省曾经考过“山的沉稳，水的灵动”，很多人可能受到此影响，不直接写与“水”有关的内容，转而写“女人是水做的”之类的内容，并罗列一些古今中外著名的女人——现实生活中的，文学作品中的。这样写，给人的感觉似是而非，其实是游离了话题，走入了误区。
（2）添加信息迅速定位。“水”，添加信息后，可以是海水、淡水，可以是自然水、纯净水、蒸馏水、重水、超重水，可以是水的组成、水的属性、水的功用、水的污染、水的净化，可以是水的储量、水的利用、水的浪费，可以是水的性格、水的精神、水的习性、水的文化，可以是自然与水和人类与水等等。
（3）分析材料验证思考。话题材料有五条，内容各有侧重，涉及到水的化学属性、物理属性等水的基本知识，以及水与人类的关系、人类对水资源的利用等水的社会学知识。由此可以看出，我们在审题时所需思考的问题以及思考的方向是正确的，我们所要做到的是把我们的思考怎样不断地向纵深发展，寻找到最高的立意（思想），最新的材料，最佳的文体等。
（4）深入思考细化认识。比如，围绕“人类与水”我们可以做这样的这样的细化：我们过去对水的认识，今天对水的认识→对待水的情感态度（可用古今中外名人名言、著名掌故等使之具体化）和具体做法（包括正确的和错误的）→水在现实中的地位：今天已然上升为一种资源（水资源）→现代科技给水带来哪些影响→人类的未来与水的关系怎样……
三、快速立意
（1）侧重介绍“水的知识”的。比如，写水的属性——自然属性、社会属性，化学性质、物理性质。写好的关键是有足够丰富的知识，材料比较新颖而且十分确切，能够对知识进行条理清楚的讲解和生动形象的诠释。
（2）侧重表现“人类与水”的。比如，写人类对水的认识发展过程，对水的征服和利用的斗争过程，新时代对水的合理开发和利用的畅想等等。写好的关键是思想的深刻性，内容的具体性、条理性、生动性、趣味性等。
（3）侧重表现“水的文化（哲理、精神）”的。比如，写水的阻隔，如《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 ”之意。比如，写水的流逝，如孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”之意。比如，写水的积聚，如荀子“不积小流，无以成江海”之意等。比如写水的忧愁，如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之意。
四、立意误区
（1）介绍“水的知识”，没有深度，缺乏可读性。或者大而无当，泛泛而谈，缺乏深刻性；或者挂一漏万，漏洞百出，缺乏知识性；或者内容贫乏，语言平淡，缺乏生动性；或者知识庞杂，前后错杂，缺乏条理性；或者构思平庸，手法老套，缺乏观赏性。
（2）表现“人类与水”，人云亦云，缺乏思想性。虽然介绍了一些知识，但是大多是人们熟知的。或者，虽然批评了某种现象，但也是人所共知的，比如，讲来讲去，就是保护环境或者就是节约水资源，然后就是举一两个事例，没有认真地去表现事物的主要属性或者个性化的客观特征，没有表现人类的认识、态度和情感，没有进行最为必要的想象与联想，所以文章没有鲜明的个性，没有自己的独特感受和思考，缺乏思想性，缺乏知识性，缺乏感染力。
（3）展示“水的文化”，抽象笼统，又缺乏内在联系和深刻剖析，只是做一些简单罗列。
五、快速构思
（1）选定文体。本话题，笔者以为首选的文体是说明文。尽管也可以写成记叙文（包括散文，故事和小小说等），但是它的缺点是假如选材不当的话，很可能使文章立意偏离题意。而且，如果只记叙一两个故事（事件），或一两个人物，似乎也很难比较全面地表达人类对水的认识和人类对水的情感。
写说明文似乎可以稍占一点优势，因为它既可以在介绍水的知识的时候，凭借你的丰富而新颖的知识，给读者一些新的具体的认识而获得赞许，也可以穿插一些与水有关的诗文、趣谈来增强文章的文学性、可读性，给读者留下深刻的印象而获得赏识，还可以在文中表达你针对“人类与水的关系”的一些看法和畅想，展示出你的见识而获得读者的理性认同和情感共鸣。
（2）谋篇布局。有关短篇记叙性文章的谋篇布局，我们已经在此前的文章中谈了一些，本文则侧重就说明文体来简要谈谈怎样在800字的短篇里构思出一篇佳作的问题。
高考话题作文虽然是文体不限，然而我们学生一般还是在记叙、议论两种文体中选择，选择写说明文的很少，不过各省市历年都有一些考生用说明文体来写作，因为内容丰富、形式新颖、描写形象生动别具一格而获得了比较好的成绩。所以我们平时也要重视说明文的写作训练。
说明文是对事物的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍的一种常用文体，不论是传播社会科学知识，还是传播自然科学知识，都要用到它。既然写说明文的目的是传播知识，所以写好说明文，就有一些最基本的要求必须掌握。比如，知识必须是准确的，有价值的，这就是知识的有用性。比如，介绍的知识要让读者看得懂，因而要根据读者的情况选择说明的方法、说明的语言，这就是说明的有效性。比如，知识要丰富而新颖，描写要准确有趣味，为读者所乐意接受，这就是说明的可读性等等。为此，我们在构思说明文时，谋篇布局中需要特别注意这样几个环节：①说明对象的具体细化。②说明顺序的合理安排。③说明方法（角度、技法）的巧妙运用。
具体操作如下：
①说明对象的具体性。说明对象的具体化是显示文章知识性，特别是知识的丰富性的一个最为重要的方面。本话题“水”，是很笼统的，根据立意的需要，你必须要加以具体化。比如，人教版高中语文第二册课文《这个世界的音乐》，把“声音”分为“噪音”（废话）和“音乐”，再把构成“这个世界”的生物分为“人类”和“动物”，再把“动物”，分成“白蚁”“蝙蝠”“猩猩”“鸟类”“蚯蚓”“鲸鱼”等类介绍它们的发声部位、发声方法和发出的声音——包括“事务性的”（噪音）和“非功利性的”（音乐）。这样，就把说明对象“这个世界的音乐”的内容具体化了。同样本话题，我们可以做这样的具体细化：水→水的属性→水的化学属性、水的物理属性→最佳溶剂、净化剂、冷却剂→过去、现在在人们日常生活和工农业生产上的应用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜捞出后放入冷水中，可以使芹菜的纤维断裂，人们食用的时候不塞牙；机械运动中会不断产生热量，用水来冷却，保证机械不会过热）→科技影响未来等。
②说明顺序的合理性。条理清楚是说明文的基本要求，而合理安排说明顺序是确保条理清楚的必要前提。人教版高中语文第二册第三单元《条理清楚地说明事物》一文介绍了说明文的基本结构模式——“总—分—总”，并介绍了说明文主体部分（“分”的部分）的说明顺序——纵式（时间顺序、逻辑顺序）或者横式（空间顺序）。
文章的结构对文章的内容的表达有着十分重要的作用。说明文的内容主要是解说事物、阐明事理，那么，它的结构就需要根据事物、事理的有关知识并结合作者的写作思路，进行适当的安排。我们写说明文首先要安排全文的总体结构，然后按照一定的顺序把自己已经做了细化的说明对象排列好，编制好一个基本的提纲。以上例“水的属性”为例，结构上具有总分式特征，在主体的说明中，既用了横式的分类，又用了纵式的逻辑顺序和时间顺序。这样可以保证说明的内容具有系统性、条理性。写好说明文，除了要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。
关于说明文的结构：Ⅰ、总分结构。就全文而言可以是文章的开头、主体部分、结尾之间的“总——分——总”的结构关系。就某个段落而言也可以用“总——分——总”的关系安排材料。运用总分结构要特别注意：如果是写一篇文章，则要着力写好中心段；如果是写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，这就是上文讲到的说明对象的具体细化，并注意各项分说内容要与总说相照应。Ⅱ并列结构。并列结构，是指总分结构下的内容细化时材料安排的一种方式，即先把要说明的事物或事理进行分析、分解，然后分别加以说明。这部分里边的内容就其性质而言是一种并列的关系。运用并列结构的关键，是对事物进行科学的分析、分解，把属于同一性质的内容归在一类。比如，凡是属于事物的外部特征的，就都归到外部特征这一类，凡是属于事物的内部本质的，就都归到内部本质这一类，二者不能混淆。Ⅲ递进结构。也是指文章分说部分内容的结构方式，即各部分的内容必须是一层进一层的，有着内在的联系。比如上例中，“（最佳溶剂、净化剂）冷却剂→过去、现在在人们日常生活和工农业生产上的应用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜捞出后放入冷水中，可以使芹菜的纤维断裂，人们食用的时候不塞牙；机械运动中会不断产生热量，用水来冷却，保证机械不会过热）→科技影响未来”的内容，安排上就是一种递进式结构。
关于说明文的顺序：Ⅰ、时间顺序。时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如，介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。Ⅱ、逻辑顺序。逻辑顺序是根据事物内在联系而进行说明的一种顺序。事物的内在联系是多种多样的，有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。采用逻辑顺序，要依据事物的本身特点，要对事物进行合理的分类与划分（即上文讲到的说明对象的具体细化），要符合人们认识客观事物的规律（比如，由特殊到一般，由整体到局部等）。逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。Ⅲ、空间顺序。空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。任何事物都有它的构造，而构造总有各个组成部分。每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。说明事物的时候，依据构成部分的顺序来写，或者从外到里，或者从上到下，或者从左到右，或者从前到后……空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。
③说明的形象生动性。写好说明文除了要求知识本身具有准确性丰富性新颖性有用性以及介绍说明的条理性之外，还必须使文章生动形象起来，这不但是文章吸引读者阅读的需要，而且是读者更好地掌握和领悟文章所介绍的知识的需要。套用叶圣陶先生的话“说明文不一定就是板起面孔说话”，高考作文写成说明文，也只有这样，才可能在800左右的短篇中，既讲清楚了知识，又展示出自身的文学写作素养，从而获得阅卷老师的理性认同和情感共鸣。
怎样进行形象生动的说明？人教版高中语文第二册第四单元《生动形象地说明事物》一文要做了一些指导，介绍了一些使说明文形象生动的方法，这就是：①内容上，穿插传说、趣闻；②表达方式上，适当运用描写；③语言上，巧用拟人、比喻等修辞手法。
说明文要做到生动形象，首先是要注意内容的知识性和科学性（知识要反映事物或事理的本质特征；介绍说明要符合客观实际，做到分类清楚，概念准确，判断恰当），还要注意通过必要的引用和穿插，增强文章的趣味性和吸引力。比如人教版高中语文第二册课文《南州六月荔枝丹》（贾祖璋）一文，开头原原本本引用白居易的《荔枝图序》的诗句，为下文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供依据。文章中先后引用了郭明章、邓肃、徐渤、杜牧、宋徽宗、文徵明、苏轼等人咏荔枝的诗句，引用了杨贵妃爱吃荔枝唐玄宗每年命令南方必须专人飞骑运送长安的历史事实说明荔枝的不耐贮藏，引用汉武帝、宋徽宗等人移栽失败的事实说明荔枝“性喜温暖”的特征。全文引用古诗文、史料、故事多达二十余处，这些引用有的用于表现荔枝的特征，用的用于证明自己的看法，充实了文章内容，还增强了文章的文学色彩，增添了说明的形象性，吸引读者的阅读。比如，《神奇的极光》一文引用了我国古代两个有关极光的神话，还引用了古希腊神话，体现了题目中的“神奇”二字，增强了文章的可读性和吸引力。本话题可以穿插安徒生《海的女儿》的故事：海的巫婆对前来求她的海的女儿说“你一旦获得了一个人的形体，你就再也不能变成人鱼了，你就再也不能走下水来，回到你姐姐或你爸爸的官殿里来了。同时假如你得不到那个王子的爱情，假如你不能使他为你而忘记自己的父母、全心全意地爱你、叫牧师来把你们的手放在一起结成夫妇的话，你就不会得到一个不灭的灵魂了。在他跟别人结婚的头一天早晨，你的心就会裂碎，你就会变成水上的泡沫。”后来海的女儿真的成了泡沫，飞向天空。
说明文要做到生动形象，其次还得适当运用描写。高中语文第二册的说明文中，对说明对象做生动描写的例子比比皆是。不过，说明文的描写是有别于记叙文的描写的：记叙文的描写偏重于具体反映事物的情状和变化过程，使人如耳闻目见、有所感知和感动；而说明文则为了解释说明某些客观事物，帮助人们认识客观世界，所以偏重于知识性、科学性。比如，《南州六月荔枝丹》写荔枝的形状“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。”又比如《这个世界的音乐》中对各类生物的声音和音乐的描写更多，例如，“我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强烈的感觉是，它这样作只是自得其乐。有些时候，它似乎象一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。它开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。它从头再来，但还是不满意。有时它明显地改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。这是一种沉思的、如泣如诉的音乐。我不能相信它只是在说：‘画眉在这儿。’”
说明文要做到生动形象，还要注意综合运用说明方法以及一些可以使语言形象化的修辞手段。比如，①拟人手法。可以是局部的语言修辞，比如，《这个世界的音乐》一文中，“不管它们有什么样的发声装置，大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声。需要长期的耐心观察，才能把那些缺乏句法和意义的部分加以剔除。为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂”。也可以是通篇文章用拟人手法，写成“自述”一类的文章。自述法既然是采用拟人的方法来描写事物的，所以它既要（能）反映事物的特征、表现、特性，又要（能）体现人的某些特点富有人情味，从而使文章既具有科学性，又显得生动活泼。本话题比较适宜使用这种方法，写成《水在呻吟》《水的自述》之类，使文章生动、形象、亲切。 ②比喻手法。《这个世界的音乐》一文所写的动物们的“音乐”，有几个人听到过？所以为了说清楚说形象，作者多次运用了比喻说明的方法。例如，“白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音。据描述，这声音在人的耳朵听起来，象是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这敲打声中，有着高度的组织规律。这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就象定音鼓部的谱号”。
六、快速选材
（1）从日常生活中寻找材料。
①第一个进入太空的人是前苏联宇航员加加林。他从宇航器上走下来后说：“人类搞错了，地球不应该叫地球，应该叫水球。”
②水，有很多品质值得我们学习：经常探索自己前进的方向的，是水；自己前进也推动别人前进的，是水；遇到障碍物却能积聚力量做奋力一搏的，是水；澄清自己洗净别人具有容清纳浊的气量的，是水；根据需要不断变更形态却仍然不改秉性的，是水……
③自然的水，看起来清澈透明，毫无杂质，其实其中包含无数的微生物及细菌，人们如果直接饮用它，就可能得病。
④水，由大量的分子组成，在高倍显微镜下，我们可以观察到水分子的存在和运动。正是由于这些运动，才使我们的湿衣服晾干，使万物间的循环得以实现。
（2）从课本（包括物理、化学、地理、历史）中寻找材料。
①水的形态：固态、液态、气态。水，占地球表面的四分之三。
②水与生物：“没有水，就没有生命。”一般来说，生物体中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物体中含水量是70%，动物体内为80%，更令人吃惊的是“含水冠军”水母的体内含水量竟达97%。
③水的物理属性：水，常温下是液态，透明。密度为每立方米1乘以10的3次方千克。熔点为摄氏零度，沸点为摄氏一百度，在零度至四度时出现反膨胀现象。
④水的化学属性：水，常温下是液态，透明，无色无味，分子式H2O，是常见的溶剂。
（3）从课内外寻找成语典故、俚俗谚语和名言警句。
①水的成语：一败如水、 一贫如洗、 一波三折、 一泻千里、 一落千丈、 一潭死水、 十风五雨、 土壤细流、 大海捞针、 山高水长（清）、 山清（明）水秀、 山盟海誓、 海枯石烂、 久旱逢甘雨、 千山万水、 川流不息、 井水不犯河水、 云谲波诡、 无源之水、 风起水涌……可见，水与人们的日常生活密切相关。
②水的阻隔：宋代词人晏殊：“欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。”《古诗十九首》中有叹天河阻隔的诗句“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”唐代李白：“送君此去令人愁，风帆茫茫隔河洲。”余光中《乡愁》写台湾海峡的阻隔：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”
③水的流逝：屈原说：“汩余若将不淹兮，恐年岁之不吾与。”（《离骚》）用水做比喻，表示时不我待要珍惜时间的意思。
④水的积聚：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”（《史记•李斯列传》）
⑤水的荡涤：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
⑥水的神话：《淮南子•天文训》记载共工头触不周山的故事：“昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。”《旧约•创世纪》载：人类的罪恶越来越大，上帝决定发动洪水消灭人类。但是对义人诺亚开了恩，可做方舟度过洪灾。
⑦水的忧愁：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜）
（4）从自然界、动植物等处寻找材料。
①水，很柔弱，也很刚烈。水，有时候汇成跳动的小溪，有时候汇成滔天的江河；水，有时候汇成恬静的湖泊，有时候汇成汹涌的海洋。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，是展示水的壮观；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，则无疑是展示水的豪情。
②水滴会干涸，而大海却永远辽阔；水能暂时挣脱大海的怀抱，但是最后还得回归大海。
③雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。
七、快速拟题
（1）记叙性的作文题目
生命的水、在水一方、纯情若水、柔情似水、水清清、水承载的历史、一江春水、水的联想、水是精灵、如水灵动、如水绵长、溪流入海记。
（2）议论性的作文题目
大度如水、旱灾与洪荒、坚韧如水、心清如水、说“水”、简单如水。
（3）说明文的作文题目
我是一滴水、我这一辈子——水的自述（自传）、 我是一个水分子、水的家族新成员（硬水与重水）、水分子的旅行、用水来制氢地球的水、让水重生、水的告白、水的作用、露水的自述、生命选择了水我为什么会变形（变色、变味）？
八、触类旁通
本文中涉及的话题和材料可以帮助我们写作这样一些相关的话题：《柔韧与坚强》《正直》《积累》《小与大》《有限与无限》《净化》等。（当然在具体写作中要考虑到话题间的细微差别，通过记叙、说明、描写或者议论的侧重点的不同来吻合具体话题不同的情感倾向。）
九、范文点评
神奇的水
海门中学 杨 阳
水，很普通。它是一种无色、无味、无臭的液体，它由大量的水分子组成。用阿伏加德罗常数表示，一立方厘米水中含有的分子数约为3.3乘以10的22次方个。假如全世界60亿人不分男女不分老幼都来数这些分子，每人每秒数1个，也需要17万年左右的时间才能数完。而2500万个水分子紧挨着排列只有1厘米长。因为水分子那么细密，于是水就具有了“光滑”“细腻”的特征，使得水具有一种神奇的美感。比如，人们要形容一个人眼睛的漂亮就说“水灵灵”、“水汪汪”、“眼若秋波”，形容盼望的心情就说“望穿秋水”。人类毫不掩饰对水的喜爱和赞美。
水，很充足。可以说地球上到处都是水，地表上有，地层里有；而且还很多，光地球表面就有七成以上为水所覆盖。难怪乎第一个进入太空的人——前苏联宇航员加加林从宇航器上走下来后说：“人类搞错了，地球不应该叫地球，应该叫水球。”也正因为这样，所以地球才是最适合生命活动的地方。
水，是生命的温床。地球上那么丰富的水，使地球拥有一个适宜生命生存的大气层。水与大气配合，使地面有适中而且均衡的温度和湿度——这是生物存在和繁衍的基本条件。而且水有最大的比热值，海洋和湖泊就成了生命生存空间最为巨大的天然恒温调节器，我们可以说江河湖海就是生命的温床。地球要感谢水，有了它，才使自己有别于太阳系的其他星球。在整个太阳系中，没有任何其他星体具有像地球一样丰富的水。水星和月亮因为没有大气，所以也没有任何水分留存。金星和地球大小相差无几，与太阳的距离只比地球稍近，但因它没有海洋来缓和高温，并吸收多余的二氧化碳，致使二氧化碳越积越多，而二氧化碳的温室效应则使温度持续上升，因而从岩石中蒸出更多的二氧化碳，以致形成恶性循环，最后使金星表面温度达摄氏六百度以上，连岩石都烧成暗红色，使整个星球有如火的炼狱，所以金星上没有生命存在。火星的基本条件与地球也很相近，它的直径约为地球的二分之一，它的公转、自转周期与我们地球也相差无几，连它的自转轴也有二十四度的倾角，所以它的季节变化也和地球相似，同时也有大气层。但是科学观察显示，因为火星上也几乎没有水，所以火星上也不太可能存在生命。我们可以说，地球有了充足的水就像家里有了母亲，使生命活动有了丰富而迷人的色彩。
水，是生命的一部分。水不但给生命提供了适宜生存、生长的必要的温床，它还直接参与生命的活动。一般来说，生物体中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物体中含水量是70%，动物体内为80%，更令人吃惊的是“含水冠军”水母的体内含水量竟达97%。从这个意义上说，“没有水，就没有生命”，所以我们的词汇中有“干枯”，有“枯萎”等许多能显示水与生命关系的词语。 同时，生命的维持需要大量的水。有个材料说，一棵不大的白杨，在一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多，所以当你在赞美绿树，赞美万物，赞美生命的美好的时候，能不感谢水的神奇的功用吗？
水，为人们日常生活所必需。农民用水烧饭、洗衣、浇地，工人用少来炼钢、煅造、洗磨，医生用水给病人注射、挂水和服药，科学家用水来实验、化合、提纯。水，给诗人以灵感——“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语”；水，给哲人以智慧——“逝者如斯夫，不舍昼夜”；水，给人类以文明——你看，尼罗河孕育了文明古国埃及，印度河孕育了文明古国印度，黄河和长江则孕育了我们的华夏文明。……朋友，当我们在用清纯的水解渴的时候，你还忍心亲手去污染那平凡却给了我们生命的水吗？
【点评】本文是一篇比较成功的说明文，其主要优点有：（1）说明内容丰富，具有一定的知识性和科学性。文章扣题目中的“神奇”二字来立意构思，说明了普通而充足的水对生命的神奇的作用。（2）文章结构合理，具有清楚明晰的条理性。先介绍水的普通，次介绍说的充足，再介绍水与生命的关系，文章有一种内在的逻辑顺序，而且材料紧凑，不枝不蔓。（3）综合运用写作技法，具有事物特征鲜明、行文形象生动的特色。本文综合运用了数字说明、比较说明、比喻说明、分类说明、引用说明等说明方法，还在语言上巧妙地运用了比喻和拟人等修辞手段，使文章具有一定的感染力。
发表在《中华活页文选》（高一版）2006/5
——话题作文“水”训练导引
杨妙新
一、话题材料
1、水，有三种形态：固态、液态、气态。
2、水，分子式H2O，相对分子量为18.015,在水的分子中，氢占11.9%，氧占88.81%。
3、水是生命之源，我们的生活中离不开水。水孕育了生命，水滋润了大地万物。
4、水，引发了人类很多美好的联想，人类在赋予水“人的灵性”的同时，形成了很多哲理的思考。
5、水，无处不有。地球，其实是个水球，但是地球人却面临着缺水的窘况。
请以“水”为话题写一篇文章。要求：①立意自定；②文体自选,但是必须有鲜明的文体特点；③题目自拟；④不少于800字。
二、快速审题
“水”是生活中最常见之“物”，也是我们生活中谁也离不开之“物”，所以“水”这个话题，考生是有话可说的，可是说些什么和怎么说却是大有讲究的。我们应该思考以下几个问题①什么是“水”？②“水”有哪些属性？③“水”与人类的关系是怎样的？④“水”，曾经被我们的古人认为“取之不尽，用之不竭”，为什么近代被冠名为“水资源”？⑤“水”的污染与净化情况怎样？
面对本话题“水”，我们首先应该问自己对上述问题中哪一方面拥有的材料最多？哪一方面最有自己的感受和思考？是水的知识？是水的联想？是水的故事？是水的文化？是水的哲理？
具体操作步骤：
（1）分析话题规避误区。因为高考中江苏省曾经考过“山的沉稳，水的灵动”，很多人可能受到此影响，不直接写与“水”有关的内容，转而写“女人是水做的”之类的内容，并罗列一些古今中外著名的女人——现实生活中的，文学作品中的。这样写，给人的感觉似是而非，其实是游离了话题，走入了误区。
（2）添加信息迅速定位。“水”，添加信息后，可以是海水、淡水，可以是自然水、纯净水、蒸馏水、重水、超重水，可以是水的组成、水的属性、水的功用、水的污染、水的净化，可以是水的储量、水的利用、水的浪费，可以是水的性格、水的精神、水的习性、水的文化，可以是自然与水和人类与水等等。
（3）分析材料验证思考。话题材料有五条，内容各有侧重，涉及到水的化学属性、物理属性等水的基本知识，以及水与人类的关系、人类对水资源的利用等水的社会学知识。由此可以看出，我们在审题时所需思考的问题以及思考的方向是正确的，我们所要做到的是把我们的思考怎样不断地向纵深发展，寻找到最高的立意（思想），最新的材料，最佳的文体等。
（4）深入思考细化认识。比如，围绕“人类与水”我们可以做这样的这样的细化：我们过去对水的认识，今天对水的认识→对待水的情感态度（可用古今中外名人名言、著名掌故等使之具体化）和具体做法（包括正确的和错误的）→水在现实中的地位：今天已然上升为一种资源（水资源）→现代科技给水带来哪些影响→人类的未来与水的关系怎样……
三、快速立意
（1）侧重介绍“水的知识”的。比如，写水的属性——自然属性、社会属性，化学性质、物理性质。写好的关键是有足够丰富的知识，材料比较新颖而且十分确切，能够对知识进行条理清楚的讲解和生动形象的诠释。
（2）侧重表现“人类与水”的。比如，写人类对水的认识发展过程，对水的征服和利用的斗争过程，新时代对水的合理开发和利用的畅想等等。写好的关键是思想的深刻性，内容的具体性、条理性、生动性、趣味性等。
（3）侧重表现“水的文化（哲理、精神）”的。比如，写水的阻隔，如《诗经》“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央 ”之意。比如，写水的流逝，如孔子“逝者如斯夫，不舍昼夜”之意。比如，写水的积聚，如荀子“不积小流，无以成江海”之意等。比如写水的忧愁，如李煜“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”之意。
四、立意误区
（1）介绍“水的知识”，没有深度，缺乏可读性。或者大而无当，泛泛而谈，缺乏深刻性；或者挂一漏万，漏洞百出，缺乏知识性；或者内容贫乏，语言平淡，缺乏生动性；或者知识庞杂，前后错杂，缺乏条理性；或者构思平庸，手法老套，缺乏观赏性。
（2）表现“人类与水”，人云亦云，缺乏思想性。虽然介绍了一些知识，但是大多是人们熟知的。或者，虽然批评了某种现象，但也是人所共知的，比如，讲来讲去，就是保护环境或者就是节约水资源，然后就是举一两个事例，没有认真地去表现事物的主要属性或者个性化的客观特征，没有表现人类的认识、态度和情感，没有进行最为必要的想象与联想，所以文章没有鲜明的个性，没有自己的独特感受和思考，缺乏思想性，缺乏知识性，缺乏感染力。
（3）展示“水的文化”，抽象笼统，又缺乏内在联系和深刻剖析，只是做一些简单罗列。
五、快速构思
（1）选定文体。本话题，笔者以为首选的文体是说明文。尽管也可以写成记叙文（包括散文，故事和小小说等），但是它的缺点是假如选材不当的话，很可能使文章立意偏离题意。而且，如果只记叙一两个故事（事件），或一两个人物，似乎也很难比较全面地表达人类对水的认识和人类对水的情感。
写说明文似乎可以稍占一点优势，因为它既可以在介绍水的知识的时候，凭借你的丰富而新颖的知识，给读者一些新的具体的认识而获得赞许，也可以穿插一些与水有关的诗文、趣谈来增强文章的文学性、可读性，给读者留下深刻的印象而获得赏识，还可以在文中表达你针对“人类与水的关系”的一些看法和畅想，展示出你的见识而获得读者的理性认同和情感共鸣。
（2）谋篇布局。有关短篇记叙性文章的谋篇布局，我们已经在此前的文章中谈了一些，本文则侧重就说明文体来简要谈谈怎样在800字的短篇里构思出一篇佳作的问题。
高考话题作文虽然是文体不限，然而我们学生一般还是在记叙、议论两种文体中选择，选择写说明文的很少，不过各省市历年都有一些考生用说明文体来写作，因为内容丰富、形式新颖、描写形象生动别具一格而获得了比较好的成绩。所以我们平时也要重视说明文的写作训练。
说明文是对事物的发生、发展、结果、特征、性质、状态、功能等进行解释、介绍的一种常用文体，不论是传播社会科学知识，还是传播自然科学知识，都要用到它。既然写说明文的目的是传播知识，所以写好说明文，就有一些最基本的要求必须掌握。比如，知识必须是准确的，有价值的，这就是知识的有用性。比如，介绍的知识要让读者看得懂，因而要根据读者的情况选择说明的方法、说明的语言，这就是说明的有效性。比如，知识要丰富而新颖，描写要准确有趣味，为读者所乐意接受，这就是说明的可读性等等。为此，我们在构思说明文时，谋篇布局中需要特别注意这样几个环节：①说明对象的具体细化。②说明顺序的合理安排。③说明方法（角度、技法）的巧妙运用。
具体操作如下：
①说明对象的具体性。说明对象的具体化是显示文章知识性，特别是知识的丰富性的一个最为重要的方面。本话题“水”，是很笼统的，根据立意的需要，你必须要加以具体化。比如，人教版高中语文第二册课文《这个世界的音乐》，把“声音”分为“噪音”（废话）和“音乐”，再把构成“这个世界”的生物分为“人类”和“动物”，再把“动物”，分成“白蚁”“蝙蝠”“猩猩”“鸟类”“蚯蚓”“鲸鱼”等类介绍它们的发声部位、发声方法和发出的声音——包括“事务性的”（噪音）和“非功利性的”（音乐）。这样，就把说明对象“这个世界的音乐”的内容具体化了。同样本话题，我们可以做这样的具体细化：水→水的属性→水的化学属性、水的物理属性→最佳溶剂、净化剂、冷却剂→过去、现在在人们日常生活和工农业生产上的应用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜捞出后放入冷水中，可以使芹菜的纤维断裂，人们食用的时候不塞牙；机械运动中会不断产生热量，用水来冷却，保证机械不会过热）→科技影响未来等。
②说明顺序的合理性。条理清楚是说明文的基本要求，而合理安排说明顺序是确保条理清楚的必要前提。人教版高中语文第二册第三单元《条理清楚地说明事物》一文介绍了说明文的基本结构模式——“总—分—总”，并介绍了说明文主体部分（“分”的部分）的说明顺序——纵式（时间顺序、逻辑顺序）或者横式（空间顺序）。
文章的结构对文章的内容的表达有着十分重要的作用。说明文的内容主要是解说事物、阐明事理，那么，它的结构就需要根据事物、事理的有关知识并结合作者的写作思路，进行适当的安排。我们写说明文首先要安排全文的总体结构，然后按照一定的顺序把自己已经做了细化的说明对象排列好，编制好一个基本的提纲。以上例“水的属性”为例，结构上具有总分式特征，在主体的说明中，既用了横式的分类，又用了纵式的逻辑顺序和时间顺序。这样可以保证说明的内容具有系统性、条理性。写好说明文，除了要按照文章内容考虑写作的条理顺序，还要处理好文章开头、主体部分和结尾之间的关系，以及选用必要的、恰当的过渡照应方式。
关于说明文的结构：Ⅰ、总分结构。就全文而言可以是文章的开头、主体部分、结尾之间的“总——分——总”的结构关系。就某个段落而言也可以用“总——分——总”的关系安排材料。运用总分结构要特别注意：如果是写一篇文章，则要着力写好中心段；如果是写一段文字，就要着力写好中心句。这种起到总说作用的中心段或中心句，放在开头，必能统摄、引领全文或全段；放在结尾，须能总结、概括全文或全段。运用总分结构还要特别重视：分说部分是文章的主体，要花气力去写，写得具体、实在、明白，这就是上文讲到的说明对象的具体细化，并注意各项分说内容要与总说相照应。Ⅱ并列结构。并列结构，是指总分结构下的内容细化时材料安排的一种方式，即先把要说明的事物或事理进行分析、分解，然后分别加以说明。这部分里边的内容就其性质而言是一种并列的关系。运用并列结构的关键，是对事物进行科学的分析、分解，把属于同一性质的内容归在一类。比如，凡是属于事物的外部特征的，就都归到外部特征这一类，凡是属于事物的内部本质的，就都归到内部本质这一类，二者不能混淆。Ⅲ递进结构。也是指文章分说部分内容的结构方式，即各部分的内容必须是一层进一层的，有着内在的联系。比如上例中，“（最佳溶剂、净化剂）冷却剂→过去、现在在人们日常生活和工农业生产上的应用（比如，在沸水中煮了一下的芹菜捞出后放入冷水中，可以使芹菜的纤维断裂，人们食用的时候不塞牙；机械运动中会不断产生热量，用水来冷却，保证机械不会过热）→科技影响未来”的内容，安排上就是一种递进式结构。
关于说明文的顺序：Ⅰ、时间顺序。时间顺序就是以事物发展变化的时间先后作为说明顺序。时间顺序适用于说明发展变化比较明显的事物。例如，介绍动植物的生长、人的生平经历、社会的发展、工程的进行、某一事物的成因、某一产品的制作过程等。Ⅱ、逻辑顺序。逻辑顺序是根据事物内在联系而进行说明的一种顺序。事物的内在联系是多种多样的，有因果关系、主次关系、现象与本质的关系、一般与特殊的关系等。采用逻辑顺序，要依据事物的本身特点，要对事物进行合理的分类与划分（即上文讲到的说明对象的具体细化），要符合人们认识客观事物的规律（比如，由特殊到一般，由整体到局部等）。逻辑顺序适用于说明事物内部各方面的特点及相互关系。特别是说明事理和具有较多较复杂特性的事物，运用逻辑顺序，更能说清事物的性质特征，揭示各事物之间的相互关系。Ⅲ、空间顺序。空间顺序是按事物的各个构成部分来进行说明的顺序。任何事物都有它的构造，而构造总有各个组成部分。每个组成部分都在一定的方位上占据一定的空间。说明事物的时候，依据构成部分的顺序来写，或者从外到里，或者从上到下，或者从左到右，或者从前到后……空间顺序适用于说明静止的事物的形状和构造。例如，介绍一座建筑物、一处园林、一幅图画、一件工艺品等。
③说明的形象生动性。写好说明文除了要求知识本身具有准确性丰富性新颖性有用性以及介绍说明的条理性之外，还必须使文章生动形象起来，这不但是文章吸引读者阅读的需要，而且是读者更好地掌握和领悟文章所介绍的知识的需要。套用叶圣陶先生的话“说明文不一定就是板起面孔说话”，高考作文写成说明文，也只有这样，才可能在800左右的短篇中，既讲清楚了知识，又展示出自身的文学写作素养，从而获得阅卷老师的理性认同和情感共鸣。
怎样进行形象生动的说明？人教版高中语文第二册第四单元《生动形象地说明事物》一文要做了一些指导，介绍了一些使说明文形象生动的方法，这就是：①内容上，穿插传说、趣闻；②表达方式上，适当运用描写；③语言上，巧用拟人、比喻等修辞手法。
说明文要做到生动形象，首先是要注意内容的知识性和科学性（知识要反映事物或事理的本质特征；介绍说明要符合客观实际，做到分类清楚，概念准确，判断恰当），还要注意通过必要的引用和穿插，增强文章的趣味性和吸引力。比如人教版高中语文第二册课文《南州六月荔枝丹》（贾祖璋）一文，开头原原本本引用白居易的《荔枝图序》的诗句，为下文提到的与白居易对荔枝的不同看法提供依据。文章中先后引用了郭明章、邓肃、徐渤、杜牧、宋徽宗、文徵明、苏轼等人咏荔枝的诗句，引用了杨贵妃爱吃荔枝唐玄宗每年命令南方必须专人飞骑运送长安的历史事实说明荔枝的不耐贮藏，引用汉武帝、宋徽宗等人移栽失败的事实说明荔枝“性喜温暖”的特征。全文引用古诗文、史料、故事多达二十余处，这些引用有的用于表现荔枝的特征，用的用于证明自己的看法，充实了文章内容，还增强了文章的文学色彩，增添了说明的形象性，吸引读者的阅读。比如，《神奇的极光》一文引用了我国古代两个有关极光的神话，还引用了古希腊神话，体现了题目中的“神奇”二字，增强了文章的可读性和吸引力。本话题可以穿插安徒生《海的女儿》的故事：海的巫婆对前来求她的海的女儿说“你一旦获得了一个人的形体，你就再也不能变成人鱼了，你就再也不能走下水来，回到你姐姐或你爸爸的官殿里来了。同时假如你得不到那个王子的爱情，假如你不能使他为你而忘记自己的父母、全心全意地爱你、叫牧师来把你们的手放在一起结成夫妇的话，你就不会得到一个不灭的灵魂了。在他跟别人结婚的头一天早晨，你的心就会裂碎，你就会变成水上的泡沫。”后来海的女儿真的成了泡沫，飞向天空。
说明文要做到生动形象，其次还得适当运用描写。高中语文第二册的说明文中，对说明对象做生动描写的例子比比皆是。不过，说明文的描写是有别于记叙文的描写的：记叙文的描写偏重于具体反映事物的情状和变化过程，使人如耳闻目见、有所感知和感动；而说明文则为了解释说明某些客观事物，帮助人们认识客观世界，所以偏重于知识性、科学性。比如，《南州六月荔枝丹》写荔枝的形状“荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。”又比如《这个世界的音乐》中对各类生物的声音和音乐的描写更多，例如，“我后院里的画眉低首唱着如思如慕、流水般婉转的歌曲，一遍又一遍，我强烈的感觉是，它这样作只是自得其乐。有些时候，它似乎象一个住在公寓里的专业歌手一样练唱。它开始唱一段急奏，唱到第二小节的中间部分戛然而止，似乎那儿应该有一组复杂的和声。它从头再来，但还是不满意。有时它明显地改用另一套乐谱，似乎在即兴来几组变奏。这是一种沉思的、如泣如诉的音乐。我不能相信它只是在说：‘画眉在这儿。’”
说明文要做到生动形象，还要注意综合运用说明方法以及一些可以使语言形象化的修辞手段。比如，①拟人手法。可以是局部的语言修辞，比如，《这个世界的音乐》一文中，“不管它们有什么样的发声装置，大多数动物都要发出大量含糊不清的嘟哝声。需要长期的耐心观察，才能把那些缺乏句法和意义的部分加以剔除。为保持聚会进行而设计的那些无关紧要的社交谈话占了主导地位，大自然不喜欢长时间的沉寂”。也可以是通篇文章用拟人手法，写成“自述”一类的文章。自述法既然是采用拟人的方法来描写事物的，所以它既要（能）反映事物的特征、表现、特性，又要（能）体现人的某些特点富有人情味，从而使文章既具有科学性，又显得生动活泼。本话题比较适宜使用这种方法，写成《水在呻吟》《水的自述》之类，使文章生动、形象、亲切。 ②比喻手法。《这个世界的音乐》一文所写的动物们的“音乐”，有几个人听到过？所以为了说清楚说形象，作者多次运用了比喻说明的方法。例如，“白蚁在蚁穴中黑暗的、发着回响的走廊里用头部敲击地面，彼此发出一种打击乐式的声音。据描述，这声音在人的耳朵听起来，象是沙粒落在纸上，但最近对这种声音的录音进行的摄谱学分析显示，在这敲打声中，有着高度的组织规律。这敲击声以有规律的、有节奏的、长度不同的短句出现，就象定音鼓部的谱号”。
六、快速选材
（1）从日常生活中寻找材料。
①第一个进入太空的人是前苏联宇航员加加林。他从宇航器上走下来后说：“人类搞错了，地球不应该叫地球，应该叫水球。”
②水，有很多品质值得我们学习：经常探索自己前进的方向的，是水；自己前进也推动别人前进的，是水；遇到障碍物却能积聚力量做奋力一搏的，是水；澄清自己洗净别人具有容清纳浊的气量的，是水；根据需要不断变更形态却仍然不改秉性的，是水……
③自然的水，看起来清澈透明，毫无杂质，其实其中包含无数的微生物及细菌，人们如果直接饮用它，就可能得病。
④水，由大量的分子组成，在高倍显微镜下，我们可以观察到水分子的存在和运动。正是由于这些运动，才使我们的湿衣服晾干，使万物间的循环得以实现。
（2）从课本（包括物理、化学、地理、历史）中寻找材料。
①水的形态：固态、液态、气态。水，占地球表面的四分之三。
②水与生物：“没有水，就没有生命。”一般来说，生物体中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物体中含水量是70%，动物体内为80%，更令人吃惊的是“含水冠军”水母的体内含水量竟达97%。
③水的物理属性：水，常温下是液态，透明。密度为每立方米1乘以10的3次方千克。熔点为摄氏零度，沸点为摄氏一百度，在零度至四度时出现反膨胀现象。
④水的化学属性：水，常温下是液态，透明，无色无味，分子式H2O，是常见的溶剂。
（3）从课内外寻找成语典故、俚俗谚语和名言警句。
①水的成语：一败如水、 一贫如洗、 一波三折、 一泻千里、 一落千丈、 一潭死水、 十风五雨、 土壤细流、 大海捞针、 山高水长（清）、 山清（明）水秀、 山盟海誓、 海枯石烂、 久旱逢甘雨、 千山万水、 川流不息、 井水不犯河水、 云谲波诡、 无源之水、 风起水涌……可见，水与人们的日常生活密切相关。
②水的阻隔：宋代词人晏殊：“欲寄彩笺无尺素，山长水阔知何处。”《古诗十九首》中有叹天河阻隔的诗句“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。”唐代李白：“送君此去令人愁，风帆茫茫隔河洲。”余光中《乡愁》写台湾海峡的阻隔：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。”
③水的流逝：屈原说：“汩余若将不淹兮，恐年岁之不吾与。”（《离骚》）用水做比喻，表示时不我待要珍惜时间的意思。
④水的积聚：“太山不让土壤，故能成其大；河海不择细流，故能就其深。”（《史记•李斯列传》）
⑤水的荡涤：“大江东去，浪淘尽、千古风流人物。”（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”（辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》）
⑥水的神话：《淮南子•天文训》记载共工头触不周山的故事：“昔者共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉。”《旧约•创世纪》载：人类的罪恶越来越大，上帝决定发动洪水消灭人类。但是对义人诺亚开了恩，可做方舟度过洪灾。
⑦水的忧愁：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”（李煜）
（4）从自然界、动植物等处寻找材料。
①水，很柔弱，也很刚烈。水，有时候汇成跳动的小溪，有时候汇成滔天的江河；水，有时候汇成恬静的湖泊，有时候汇成汹涌的海洋。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，是展示水的壮观；“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”，则无疑是展示水的豪情。
②水滴会干涸，而大海却永远辽阔；水能暂时挣脱大海的怀抱，但是最后还得回归大海。
③雨露滋润禾苗壮，万物生长靠太阳。
七、快速拟题
（1）记叙性的作文题目
生命的水、在水一方、纯情若水、柔情似水、水清清、水承载的历史、一江春水、水的联想、水是精灵、如水灵动、如水绵长、溪流入海记。
（2）议论性的作文题目
大度如水、旱灾与洪荒、坚韧如水、心清如水、说“水”、简单如水。
（3）说明文的作文题目
我是一滴水、我这一辈子——水的自述（自传）、 我是一个水分子、水的家族新成员（硬水与重水）、水分子的旅行、用水来制氢地球的水、让水重生、水的告白、水的作用、露水的自述、生命选择了水我为什么会变形（变色、变味）？
八、触类旁通
本文中涉及的话题和材料可以帮助我们写作这样一些相关的话题：《柔韧与坚强》《正直》《积累》《小与大》《有限与无限》《净化》等。（当然在具体写作中要考虑到话题间的细微差别，通过记叙、说明、描写或者议论的侧重点的不同来吻合具体话题不同的情感倾向。）
九、范文点评
神奇的水
海门中学 杨 阳
水，很普通。它是一种无色、无味、无臭的液体，它由大量的水分子组成。用阿伏加德罗常数表示，一立方厘米水中含有的分子数约为3.3乘以10的22次方个。假如全世界60亿人不分男女不分老幼都来数这些分子，每人每秒数1个，也需要17万年左右的时间才能数完。而2500万个水分子紧挨着排列只有1厘米长。因为水分子那么细密，于是水就具有了“光滑”“细腻”的特征，使得水具有一种神奇的美感。比如，人们要形容一个人眼睛的漂亮就说“水灵灵”、“水汪汪”、“眼若秋波”，形容盼望的心情就说“望穿秋水”。人类毫不掩饰对水的喜爱和赞美。
水，很充足。可以说地球上到处都是水，地表上有，地层里有；而且还很多，光地球表面就有七成以上为水所覆盖。难怪乎第一个进入太空的人——前苏联宇航员加加林从宇航器上走下来后说：“人类搞错了，地球不应该叫地球，应该叫水球。”也正因为这样，所以地球才是最适合生命活动的地方。
水，是生命的温床。地球上那么丰富的水，使地球拥有一个适宜生命生存的大气层。水与大气配合，使地面有适中而且均衡的温度和湿度——这是生物存在和繁衍的基本条件。而且水有最大的比热值，海洋和湖泊就成了生命生存空间最为巨大的天然恒温调节器，我们可以说江河湖海就是生命的温床。地球要感谢水，有了它，才使自己有别于太阳系的其他星球。在整个太阳系中，没有任何其他星体具有像地球一样丰富的水。水星和月亮因为没有大气，所以也没有任何水分留存。金星和地球大小相差无几，与太阳的距离只比地球稍近，但因它没有海洋来缓和高温，并吸收多余的二氧化碳，致使二氧化碳越积越多，而二氧化碳的温室效应则使温度持续上升，因而从岩石中蒸出更多的二氧化碳，以致形成恶性循环，最后使金星表面温度达摄氏六百度以上，连岩石都烧成暗红色，使整个星球有如火的炼狱，所以金星上没有生命存在。火星的基本条件与地球也很相近，它的直径约为地球的二分之一，它的公转、自转周期与我们地球也相差无几，连它的自转轴也有二十四度的倾角，所以它的季节变化也和地球相似，同时也有大气层。但是科学观察显示，因为火星上也几乎没有水，所以火星上也不太可能存在生命。我们可以说，地球有了充足的水就像家里有了母亲，使生命活动有了丰富而迷人的色彩。
水，是生命的一部分。水不但给生命提供了适宜生存、生长的必要的温床，它还直接参与生命的活动。一般来说，生物体中水的含量在65%-95%。例如幼嫩的植物体中含水量是70%，动物体内为80%，更令人吃惊的是“含水冠军”水母的体内含水量竟达97%。从这个意义上说，“没有水，就没有生命”，所以我们的词汇中有“干枯”，有“枯萎”等许多能显示水与生命关系的词语。 同时，生命的维持需要大量的水。有个材料说，一棵不大的白杨，在一昼夜吸收的水分竟达五公斤之多，所以当你在赞美绿树，赞美万物，赞美生命的美好的时候，能不感谢水的神奇的功用吗？
水，为人们日常生活所必需。农民用水烧饭、洗衣、浇地，工人用少来炼钢、煅造、洗磨，医生用水给病人注射、挂水和服药，科学家用水来实验、化合、提纯。水，给诗人以灵感——“河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语”；水，给哲人以智慧——“逝者如斯夫，不舍昼夜”；水，给人类以文明——你看，尼罗河孕育了文明古国埃及，印度河孕育了文明古国印度，黄河和长江则孕育了我们的华夏文明。……朋友，当我们在用清纯的水解渴的时候，你还忍心亲手去污染那平凡却给了我们生命的水吗？
【点评】本文是一篇比较成功的说明文，其主要优点有：（1）说明内容丰富，具有一定的知识性和科学性。文章扣题目中的“神奇”二字来立意构思，说明了普通而充足的水对生命的神奇的作用。（2）文章结构合理，具有清楚明晰的条理性。先介绍水的普通，次介绍说的充足，再介绍水与生命的关系，文章有一种内在的逻辑顺序，而且材料紧凑，不枝不蔓。（3）综合运用写作技法，具有事物特征鲜明、行文形象生动的特色。本文综合运用了数字说明、比较说明、比喻说明、分类说明、引用说明等说明方法，还在语言上巧妙地运用了比喻和拟人等修辞手段，使文章具有一定的感染力。
发表在《中华活页文选》（高一版）2006/5
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