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当前位置: -> 第二单元复习(人教版高一必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 17:00:06阅读：
字号：小|大
沂水四中2008-2009学年度第二学期
2008级语文 ◆必修二◆ 第二单元复习1 复习学案
编写： 校审：高一语文组 使用时间：2009年3月31日 第8周
复习目标
课标考纲 考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求是：
1.鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；
2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
3.默写古诗文中的名句。
内容目标 1.把握破译诗歌思想内容的基本方法。
2.把我古代诗歌的基本类型及其基本特征。
重、难点 目标1、2
学情分析（建立在统计的基础上）
复习过程
※ 旧知回顾
同学们在进行诗歌鉴赏时，往往存在三个方面的问题：一是读不懂题目；二是读不懂作品；三是作品题目好像都懂，就是无从下手，不知道从哪方面解答。但是，我们深入分析之后就会发现，这中间也有一些规律性和技巧性的东西，通过反复训练可以曲径通幽。诗歌中的形象应该包括诗歌中涉及到的事物形象、景物形象、人物形象等，鉴赏形象就是要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。鉴赏语言不是理解词语和诗句的字面含义，而是理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等。因为中国诗歌的最大特点就是含蓄，这就要求我们准确理解重要词语和句子的深层含义和言外之意，并能够赏析由此所创造出的艺术效果。听懂弦外之音、言外之意是一种能力，也是一种智慧，它可以通过训练获得。中国传统诗歌的表达技巧很多，有表达方式方面的，有结构形式上的，还有表现手法上和修辞方法方面的。评价作品的思想内容和作者的观点态度应包括作品的主题，作者的审美情趣等。总之，只要我们掌握了方法，加强训练，就能够“守得云开见月明”。
※ 复习提示
1.回顾学过的古代诗歌，想想理解一首诗的意思应该从哪些方面入手。
2.回顾学过的古代诗歌，根据思想内容给它们分类，并分析其基本特征。
知识整合
一、破译诗歌的思想内容（10分钟）
“诗歌鉴赏”，缺乏知识积累，“读不懂”已将很多同学拦在诗歌鉴赏的门槛之外。那么，如何提高同学阅读，分析，鉴赏诗歌的能力呢?
1.抓准要点，解读诗歌
《考试说明》对诗词鉴赏的定位是在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上。
很多学生读不懂诗歌，凭自己的主观臆断，盲目答题。除了加强文化积累、提高文化素养外，还应掌握一些便于操作、能够迅速破译作品思想内容的方法
1.审清题目：题目在某种意义上对丰富的内容有较明显的提示作用，抓准题目，也就大体把握住诗歌的思想内容。例如陆游《书愤》一诗，单从题目上就可以推知作者所抒发的感慨与忧愤之情了。
2.分析尾句：诗歌的结尾方式是多种多样的，但以情结句的方式却有一定的普遍性。这种类型的诗歌往往在做了充分铺垫、蓄势的基础上，水到渠成地将浓烈情感喷薄而出。例如文天祥的《过零丁洋》结句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，就以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。
3.抓重点字词：阅读诗歌时如能抓住一些能较直接表示作者感情的字词，则犹如找到一把能开启诗歌意蕴的钥匙，能迅速解读诗歌。如阅读温庭筠的《商山早行》，如能抓住“客行”“悲”这两个重点词语，则基本能判断这首诗大约写的是“思乡羁愁”之类的情感。
4.抓重点意象：古典诗词讲究意境，而意象则是构成意境的最小单位；古代诗人常用一些典型意象来暗示其感情，如松、梅、鹧鸪、杜鹃、羌笛、浮云等。其实作者笔下的这些意象，已经不是纯粹的客观事物，而是渗透了作者的主观情感，积累了一定的象征意义，如果我们能多掌握一些这样的“公共意象”，则无疑对理解诗歌有极大的帮助的。
以上种种只是把握诗歌的内容一些辅助手段而已，阅读诗歌一定要结合语境进行具体分析。
2.仔细分析题目，理清答题思路
1.仔细分析题目，确定答题要点
学生要懂得分解题目要求，明确考查方向，确定答题的要点。2003年全国高考17题王维《过香积寺》，题为：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。这道题要求分析“诗眼”实际上是要鉴赏其语言（即炼字）；所谓“眼睛是心灵的窗口”，“诗眼”也即是诗歌“心灵的窗口”，透过这个窗口我们即可窥见诗歌的“心灵（主题）”。通过以上的理解，我们完全可以确定这样的答题思路：a、诗眼是哪两个字；b、诗眼在句中表达的内容；c、诗的主题是什么；d、诗眼与诗的主题有何内在联系。这四个方面实际上就已涵盖了题目的各个信息要点。
2.加强类型题训练，提炼解题思路
回答诗歌鉴赏题，应该“因题而异”：
对“问答型”题，要做到“问什么，答什么；要什么，给什么”；
对“综述型”题，一般采取“总分总”的模式，即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”来回答。
一般说，鉴赏的终点要落在对主旨情感的分析上，任何形象、语言、手法的使用与优劣评价的标准都是以能否更好地“言志”为重心的。
例题：1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉 窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
二、古代诗歌分类及基本特征（20分钟）
古代诗歌如果按照其思想内容，可以分为以下几类：
1、写景抒情诗
在高考中大多写景诗是一些精巧的山水田园诗。鉴赏山水诗，要学会从下列几个角度去掌握方法：第一、要体味诗歌中情景交融的意境；第二、要领会诗人写景所表现的情感；第三、要分析诗歌的写作技巧和语言特色（写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写的景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；要理解和说明描写景物的技巧，如动静结合，明暗对比等等。）
例题：2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
2、咏物言志诗
古人很喜欢咏物，一首好的咏物诗具有的特点为：要写出所咏之物的形态、色泽等特征，追求贴切逼真，要摄出事物的神韵、品格，不但要形似还要神似；要注意作者在描摹事物中所寄托的感情，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引着读者，而且有意无意地、有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理；再次要分析咏物诗的写作技巧，一般来说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人，或用比喻，手法不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象不融合到描写的对象中，此外，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。
例题：3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
[注释]陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。
1．这首诗所写的 ＿＿＿是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使 ＿＿＿＿也能够逃过＿＿＿＿的厄运。
2．“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的 ＿＿＿＿＿＿。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过＿＿ 、＿＿这一组词语来体现的。
3．这首诗通过对赞美杏花 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。
3、边塞征战诗
在高考中，我们不仅仅要关注唐代的边塞诗还要关注宋代的边塞诗。赏析边塞诗，可以从多个角度切入，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好反映的时代风貌。
在唐代，初唐时期写艰苦战争，也壮丽无比；即使写出征远戍，也爽朗明快；即使写壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮、多少惋伤。到了宋代，国家在民族斗争一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多的体现为报国无门的愤懑，更多地体现为归家无望的哀痛，尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多了一些凄厉，更多了一些惆怅。
鉴赏这类诗，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，诗歌的内容更显得的异彩纷呈，有对建工立业的渴望，有报效国家的激情，有的诗歌也不仅写出了出征将士的乡愁和妻子的离恨，有的也表现了塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映了对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的也陈述了久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在读这些诗歌时，也要体会涌动于边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾、卫国激情和艰苦生活的矛盾、痛恨庸将和献身精神的矛盾。在艺术风格上，有的豪放旷达，有的委婉清丽，有的雄壮悲慨……
例题：4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其五）
王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
（1） 第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?
答：
（2）请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
答：
（3） 这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，分析前后内容的不同。
答：
4、怀古咏史诗
这类诗歌是以历史故事、古人事迹为题材的，我们初接触到一首怀古咏史，回碰到不少要解决的问题；诗人所描写的古人、往事是怎样的，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。在鉴赏时我们首先要弄清史实，其次要体会其意图，再次要领悟诗人在这首诗歌中的情感（诗人怀古咏史大致上有以下几种情况：一种是对历史做冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中。另一种情况就是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，还有一种情感是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥。）最后要分析写法，古代的怀古咏史诗可以说是百花齐放的，有以景衬情的，有议论引发的，在章法上或作正面对比，或作侧面烘托，不一而足。还有的诗歌要运用许多的典故，在分析时我们要有所了解。
例题：5.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首 （其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：
三、达标测试（5分钟）
四、预习指导（10分钟）
1.回顾学过的古代诗歌，分析其使用了那些意象，分别表达了何种情感。
2.搜集资料，初步总结鉴赏诗歌有哪些方法。
学（教）后记（反思）：
课前：
课中：
课后：
※ 疑惑不懂记录处
想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。
———高一语文组全体
2008级语文 ◆必修二◆ 第二单元复习1 复习学案
编写： 校审：高一语文组 使用时间：2009年3月31日 第8周
复习目标
课标考纲 考试大纲对古代诗歌鉴赏的要求是：
1.鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧；
2.评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
3.默写古诗文中的名句。
内容目标 1.把握破译诗歌思想内容的基本方法。
2.把我古代诗歌的基本类型及其基本特征。
重、难点 目标1、2
学情分析（建立在统计的基础上）
复习过程
※ 旧知回顾
同学们在进行诗歌鉴赏时，往往存在三个方面的问题：一是读不懂题目；二是读不懂作品；三是作品题目好像都懂，就是无从下手，不知道从哪方面解答。但是，我们深入分析之后就会发现，这中间也有一些规律性和技巧性的东西，通过反复训练可以曲径通幽。诗歌中的形象应该包括诗歌中涉及到的事物形象、景物形象、人物形象等，鉴赏形象就是要把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。鉴赏语言不是理解词语和诗句的字面含义，而是理解有关词语的特定意义、比喻意义、隐含意义、暗示意义等。因为中国诗歌的最大特点就是含蓄，这就要求我们准确理解重要词语和句子的深层含义和言外之意，并能够赏析由此所创造出的艺术效果。听懂弦外之音、言外之意是一种能力，也是一种智慧，它可以通过训练获得。中国传统诗歌的表达技巧很多，有表达方式方面的，有结构形式上的，还有表现手法上和修辞方法方面的。评价作品的思想内容和作者的观点态度应包括作品的主题，作者的审美情趣等。总之，只要我们掌握了方法，加强训练，就能够“守得云开见月明”。
※ 复习提示
1.回顾学过的古代诗歌，想想理解一首诗的意思应该从哪些方面入手。
2.回顾学过的古代诗歌，根据思想内容给它们分类，并分析其基本特征。
知识整合
一、破译诗歌的思想内容（10分钟）
“诗歌鉴赏”，缺乏知识积累，“读不懂”已将很多同学拦在诗歌鉴赏的门槛之外。那么，如何提高同学阅读，分析，鉴赏诗歌的能力呢?
1.抓准要点，解读诗歌
《考试说明》对诗词鉴赏的定位是在“初步”鉴赏诗词的形象、语言、表达技巧和思想内容上。
很多学生读不懂诗歌，凭自己的主观臆断，盲目答题。除了加强文化积累、提高文化素养外，还应掌握一些便于操作、能够迅速破译作品思想内容的方法
1.审清题目：题目在某种意义上对丰富的内容有较明显的提示作用，抓准题目，也就大体把握住诗歌的思想内容。例如陆游《书愤》一诗，单从题目上就可以推知作者所抒发的感慨与忧愤之情了。
2.分析尾句：诗歌的结尾方式是多种多样的，但以情结句的方式却有一定的普遍性。这种类型的诗歌往往在做了充分铺垫、蓄势的基础上，水到渠成地将浓烈情感喷薄而出。例如文天祥的《过零丁洋》结句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，就以磅礴的气势、高亢的情调收束全篇，表现出他的民族气节和舍生取义的生死观。
3.抓重点字词：阅读诗歌时如能抓住一些能较直接表示作者感情的字词，则犹如找到一把能开启诗歌意蕴的钥匙，能迅速解读诗歌。如阅读温庭筠的《商山早行》，如能抓住“客行”“悲”这两个重点词语，则基本能判断这首诗大约写的是“思乡羁愁”之类的情感。
4.抓重点意象：古典诗词讲究意境，而意象则是构成意境的最小单位；古代诗人常用一些典型意象来暗示其感情，如松、梅、鹧鸪、杜鹃、羌笛、浮云等。其实作者笔下的这些意象，已经不是纯粹的客观事物，而是渗透了作者的主观情感，积累了一定的象征意义，如果我们能多掌握一些这样的“公共意象”，则无疑对理解诗歌有极大的帮助的。
以上种种只是把握诗歌的内容一些辅助手段而已，阅读诗歌一定要结合语境进行具体分析。
2.仔细分析题目，理清答题思路
1.仔细分析题目，确定答题要点
学生要懂得分解题目要求，明确考查方向，确定答题的要点。2003年全国高考17题王维《过香积寺》，题为：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。这道题要求分析“诗眼”实际上是要鉴赏其语言（即炼字）；所谓“眼睛是心灵的窗口”，“诗眼”也即是诗歌“心灵的窗口”，透过这个窗口我们即可窥见诗歌的“心灵（主题）”。通过以上的理解，我们完全可以确定这样的答题思路：a、诗眼是哪两个字；b、诗眼在句中表达的内容；c、诗的主题是什么；d、诗眼与诗的主题有何内在联系。这四个方面实际上就已涵盖了题目的各个信息要点。
2.加强类型题训练，提炼解题思路
回答诗歌鉴赏题，应该“因题而异”：
对“问答型”题，要做到“问什么，答什么；要什么，给什么”；
对“综述型”题，一般采取“总分总”的模式，即“诗歌写了什么——如何写的——这样写的好处”来回答。
一般说，鉴赏的终点要落在对主旨情感的分析上，任何形象、语言、手法的使用与优劣评价的标准都是以能否更好地“言志”为重心的。
例题：1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。
木芙蓉 窗前木芙蓉
吕本中 范成大
小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。
犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。
[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。
⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？
⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？
二、古代诗歌分类及基本特征（20分钟）
古代诗歌如果按照其思想内容，可以分为以下几类：
1、写景抒情诗
在高考中大多写景诗是一些精巧的山水田园诗。鉴赏山水诗，要学会从下列几个角度去掌握方法：第一、要体味诗歌中情景交融的意境；第二、要领会诗人写景所表现的情感；第三、要分析诗歌的写作技巧和语言特色（写景的方法很多，简而言之，要留意作者观察和描写的景物的角度，如高、低、俯、仰；要把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；要理解和说明描写景物的技巧，如动静结合，明暗对比等等。）
例题：2.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
春日即事
李弥逊 ①
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。
[注]①李弥逊（1085－1153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。
（1）请对首句中的“网”字进行赏析。
（2）这首诗表现作者什么样的情绪？请进行简要分析。
2、咏物言志诗
古人很喜欢咏物，一首好的咏物诗具有的特点为：要写出所咏之物的形态、色泽等特征，追求贴切逼真，要摄出事物的神韵、品格，不但要形似还要神似；要注意作者在描摹事物中所寄托的感情，一首好的咏物诗，总是以其生动的形象和强烈的美感吸引着读者，而且有意无意地、有深有浅地透过所咏之物，或流露作者的人生态度，或寄寓美好的理想，或隐含生活的道理；再次要分析咏物诗的写作技巧，一般来说，咏物诗从整体构思上看，或用拟人，或用比喻，手法不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。作者自我形象不明显的客观咏物，往往采用比喻的手法，作者形象不融合到描写的对象中，此外，从具体描写方法看，对于所咏之物，除了正面描写之外，还常运用侧面烘托的手法。
例题：3.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
北陂杏花
王安石
一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。
[注释]陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁。
1．这首诗所写的 ＿＿＿是一个很关键的字眼，正因为环境如此，它才可以即使 ＿＿＿＿也能够逃过＿＿＿＿的厄运。
2．“身影妖娆各占春”中的“妖娆”的意思是指杏花的 ＿＿＿＿＿＿。诗歌的三、四句运用了对比的写法，在诗中是通过＿＿ 、＿＿这一组词语来体现的。
3．这首诗通过对赞美杏花 ＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿的优秀品格，表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。
3、边塞征战诗
在高考中，我们不仅仅要关注唐代的边塞诗还要关注宋代的边塞诗。赏析边塞诗，可以从多个角度切入，体味每首诗的整体风格，领会作者熔铸其中的感情，以及把握好反映的时代风貌。
在唐代，初唐时期写艰苦战争，也壮丽无比；即使写出征远戍，也爽朗明快；即使写壮烈牺牲，也死而无悔。到了中晚唐，国势开始衰微，虽然诗人们也仍保持着昂扬向上的基调，但不免夹杂了多少悲壮、多少惋伤。到了宋代，国家在民族斗争一直处于劣势，外侮不断，国难当头，在边塞征战诗中流露出来的感情，就更多的体现为报国无门的愤懑，更多地体现为归家无望的哀痛，尽管仍洋溢着一股爱国热情，但和盛唐时代的边塞诗相比，不免更多了一些凄厉，更多了一些惆怅。
鉴赏这类诗，在边塞征战的大题材下，每首诗歌还有各自的思想感情特点，诗歌的内容更显得的异彩纷呈，有对建工立业的渴望，有报效国家的激情，有的诗歌也不仅写出了出征将士的乡愁和妻子的离恨，有的也表现了塞外生活的艰辛和连年征战的残酷，有的反映了对帝王黩武开边的不满和对将军贪功启衅的怨恨，有的也陈述了久戍边关对家乡和亲人的怀念，有的惊异于塞外绝域那种迥异于中原的风光……我们在读这些诗歌时，也要体会涌动于边塞征战诗中的种种矛盾：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾、卫国激情和艰苦生活的矛盾、痛恨庸将和献身精神的矛盾。在艺术风格上，有的豪放旷达，有的委婉清丽，有的雄壮悲慨……
例题：4.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
从军行七首（其五）
王昌龄
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。
（1） 第一句写景对于诗歌所描写的战事起了什么作用?
答：
（2）请设想“红旗半卷”是怎样的景象，作者捕捉这个景象入诗要表现什么?
答：
（3） 这首诗的前两句和后两句之间是一个转折，分析前后内容的不同。
答：
4、怀古咏史诗
这类诗歌是以历史故事、古人事迹为题材的，我们初接触到一首怀古咏史，回碰到不少要解决的问题；诗人所描写的古人、往事是怎样的，诗人为什么要写这个古人、这段往事，他在诗中表现出什么态度，这种态度又是运用什么方法来表达的。在鉴赏时我们首先要弄清史实，其次要体会其意图，再次要领悟诗人在这首诗歌中的情感（诗人怀古咏史大致上有以下几种情况：一种是对历史做冷静的理性的思考，诗人自己并不置身其中。另一种情况就是把史实与现实扭结在一起，或是感慨个人遭遇，或是抨击社会现实，还有一种情感是只抓住历史的一些影子，故意借题发挥。）最后要分析写法，古代的怀古咏史诗可以说是百花齐放的，有以景衬情的，有议论引发的，在章法上或作正面对比，或作侧面烘托，不一而足。还有的诗歌要运用许多的典故，在分析时我们要有所了解。
例题：5.阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首 （其三）
潘大临①
西山通虎穴②，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭③，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。
[注]①潘大临(约1057-1106):字邠老,黄州(今湖北黄冈)人,善诗文.曾随苏轼同游赤壁。②西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。③拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。
（1）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
答：
（2）从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答：
三、达标测试（5分钟）
四、预习指导（10分钟）
1.回顾学过的古代诗歌，分析其使用了那些意象，分别表达了何种情感。
2.搜集资料，初步总结鉴赏诗歌有哪些方法。
学（教）后记（反思）：
课前：
课中：
课后：
※ 疑惑不懂记录处
想到的事就立刻去做，连一秒钟都不要耽误，这会让你受益匪浅。
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