《荷塘月色》学案 (粤教版高一必修一)

 学习目标：
1. 认知目标：掌握重点字词；了解作家，作品等基础知识。
2. 技能目标：（1）学习比喻，通感等修辞手法；（2）咀嚼品味本文的语言特色；
         （3）学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法；
（4）初步培养一定的审美能力：语言美，图画美，音律美，意境美。
3.情感目标：体会作者独特的思想感情，以“私语”表达“私情”。
学习重点：欣赏品味语言
学习难点：理解思想情感
                                 预 习 导 学
一. 收集整理资料：
1.作者简介：朱自清(1898---1948),字       ，          人，现代       家，       。
主要作品有                                                            等。


2.本文的写作背景资料：


3. 搜集有关写荷（莲）花和月亮的古诗词（文），并感悟一下它们的文学特征。





二. 快速默读课文，掌握生字词，朗读课文两遍，初步感知课文。
1.注音识字: 蓊蓊（    ）郁郁  踱（   ）着  袅(  ) 娜(  ) 脉脉（   ） 渺（  ）茫
梵（   ）婀（   ）玲  媛（   ）女  船棹（    ）敛（   ）裾（   ）点缀（    ）
2. 结合课文内容释义：
幽僻：                      蓊蓊郁郁：                        踱： 
弥望：                      袅娜：                            脉脉： 
风致：                      斑驳：                            梵婀玲： 
一例：                      丰姿：                            大意：
3. 初步感知课文：（1）你感觉课文哪些地方写得比较美？ 为什么？ 
 

（2）你对课文哪些地方感到疑惑不解，写在下边：
 

                           课 堂 学 习
第一课时
一.朗读课文中描写荷塘月色的段落（   至   段），感受语言美，音律美，画面美，意境美。
（一）体会修辞手法对语言文采的表现力。
1.比喻：


2.博喻（用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体，叫博喻，又叫连比。运用博喻能加强语意，增添气势。例如：①两岸都是悬崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像莲花，像海棠叶儿，像一挂一挂的葡萄，也像仙人骑鹤，乐手吹箫……说不定你忘记自己在漓江上了呢！（杨朔《画山绣水》）
②一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙《春之声》）



3.通感（一种特殊的比喻，钱钟书先生把它叫做‘通感’。人们通过视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉等五官感知外界事物时，在一般情况下，彼此不能交错；但在特殊情况下，五官功能却能出现互相转化、彼此沟通的现象叫“通感”，也叫“移觉”。）


4.拟人：
（二）品味文章炼字（词）的生动传神。
1.动词（感受动态美）：


2.叠音词（感受音律美）：


（三）欣赏“文中有画，画中有文”的图画美（完成下边的结构图）。
      月    荷叶   田田（多）   亭亭（美）
             下        零星点缀、白（色）                                   美
            荷       荷花  如明珠、如星星（光）
                               袅娜、羞涩（态）
            塘       荷香：缕缕—仿佛远处高楼上渺茫的歌声                    美
                                象闪电（快）
                         荷波    凝碧（色） 
                         荷韵（流水）：脉脉（态）                                   美

如流水—流动                                     描写    
             荷塘                         泻—轻柔                          
           月色                         青雾：浮、轻纱的梦    黑影、倩影
光与景的和谐                                  烘托

                                树：重重、阴阴（沉郁）   
                               远山：隐隐约约
        四周                灯光：没精打采（月色迷离）    以     衬                结合   
  （ 自远而近）        蝉鸣、蛙叫
二.迁移训练（增强语言的表现力）
1. 下面是2008年奥运会四个比赛项目的标识图形：请你选取一个，围绕图形内容，紧扣
  动态特征，展开联想，写一段话。要求语言通顺，运用两种以上(含两种)的修辞手法，不少于40字(含标点符号)。
2.请欣赏音乐《二泉映月》，用通感的手法写一段话。
 

3.教材64页思考.探究.练习第三题（做在作业本上）
4.第四自然段的几句话能否打乱次序？为什么？

三.课外背诵4—6段。
第二课时
一. 王国维说“一切物语皆情语。”“境非独谓景物也。喜怒哀乐，亦人心中之一境界。故能写真景物，真感情者，谓之有境界。否则谓之无境界。” 学会鉴赏借景抒情，情景交融的写作手法，即体会作者独特的思想感情，以“私语”表达“私情”。
找出文中叙写“我”的语句，串起来读一读，然后结合写作的背景资料，揣摩作者的内心思想，请试简析之：



二. 简析文章的结构。看看各小节都写了些什么，总结一下，作者是按什么线索来写的？结构上有什么特点?


三. 写作意图的探讨：作者写“荷塘月色”，末尾却“忽然想起采莲的事情来了”，其用意是什么？

四. 释疑（针对预习中提出的问题）
五.拓展练习

 

陈勇