《生死攸关的信息追踪》(粤教版高一选修)

 【教学要求】
1、 理解信息收集的重要意义。懂得广泛收集信息利于掌握某些规律，进而有所发现的道路。
2、 树立掌握科学新知识、新技术，进一步了解大自然规律，接受大自然挑战的远大志向。
3、学习本文围绕中心整理、挑选、组织有关材料的写作方法。
【教学设想】
1、 讲读课文，用3课时。
2、 本课文除了第49自然段的文句稍微难理解外，其他部分文字的理解没有多少难度。讲读的重点应放在掌握课文的思想内容上。可以根据上面所分的四个方面的内容进行分析，主要帮助学生理解文中阐述的关于信息收集的重要意义，以及接受大自然挑战的精神。
【课文解析】
这篇课文围绕着1976年唐山大地震的爆发经过和人们预测这场自然灾害所付出的努力以及功败垂成的描写，说明了信息收集的重要意义，也表达了人类终能接受大自然的挑战，化解自然灾害的信念。
全文可以分为三个部分：
第一部分（1——9自然段），叙述唐山大地震发生时所造成的巨大灾难。
第二部分（10——48自然段），回顾人们长期以来努力预测地震的艰难努力，以及唐山大地震爆发前大自然出现的大量异常现象。
第三部分（49——52自然段），展望人们预测自然变化，化解自然灾害的前景。


其中第二部分又可以划分为以下四个层次：
第一层（10-12自然段）总结历史上我国人们认识地震规律的努力和解放后取得的进展。
第二层（11-24自然段）叙述1975年海城地震爆发前临震预报成功的经过。
第三层（25-38自然段）叙述唐山大地震前，科学工作者作出了短期地震预报，却最终未能准确作出临震预报，功败垂成的经过。
第四层（39-48自然段）回顾唐山大地震前大量的来自自然界却未被人们及时收集的地震信息。
【板书设计】
巨大灾难——震前征兆（努力预测、取得进展、海城成功、唐山失败、忽略信息）——展望前景
知识结构加工和整理信息的过程：理解（结果：a、淘汰b、分析c、悬挂）——记忆（a、分类b、存贮）——反思（a、提取b、重新理解）——增值——创造——输出
【作业】思考讨论：第3题