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当前位置: -> 《满江红》教学设计(苏教版高一必修一)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:58:19阅读：
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河北省武安市第六中学
语文：李洪卓
教学目标
知识与技能目标
1、会利用信息技术搜集、整理、下载作者、作品及时代背景等资料。
2、学会运用抒情手法、描写手法、修辞手法三大类表现手法鉴赏本课诗词。
3、学会运用分析技巧型答题模式分析、鉴赏诗词。
过程与方法目标
通过不同时代、同一主题的不同表现形式的音乐渲染氛围、创设情境，提高学生对诗词的感悟和鉴赏能力；在课堂上采取以学生为主体进行朗诵、赏析、讨论的自主性研究学习的方法。
情感、态度与价值观目标
通过本词的学习，增强学生的爱国情感, 树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点、难点
教学重点 ：
学会诗词的抒情手法、描写手法、修辞手法三大类表现手法。
能运用这三种手法分析、鉴赏相关诗词。
教学难点 ：
诗词内涵深刻、丰富但表现形式抽象、枯燥，学生缺乏兴趣不易理解。
现在的学生缺乏对宋代历史背景的了解。
缺乏鉴赏诗词的整体思路及答题模式的掌握和灵活应用。
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教 学 过 程
一、新课讲解
（一）、创境激趣 引出新课
导语： 古往今来，战争以其狰狞的面目将世人推向痛苦的深渊，而中华民族上下5000年的抗争史上，英雄辈出，前仆后继，那么今天我们就通过四幅图画回顾历史，走进其中的一位英雄。
一代抗金名将叱咤风云驰骋疆场
一对狼狈夫妻坟前立跪遗臭万年
一个“莫须有”罪名含恨九泉万古流芳
一颗赤胆忠心载入史册世代颂扬
（二）、了解背景、作者、作品
（让学生入网进行查找资料，听泛读录音自我朗读.）
背景：靖康（宋钦宗年号）元年，金军南下攻陷汴京，次年金军再度南下，掳走徽、钦二帝及大臣后妃3000余人，北宋灭亡。这就是历史上著名的“靖康之耻”。同年宋钦宗的弟弟赵构(宋高宗)在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。绍兴六年（1136年），岳飞再次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，写下了千古绝唱的名词《满江红》。
岳飞：（1103-1142 ），字鹏举，相州汤阴（今属河南）人。为南宋抗金名将。二十岁应募从军，身经百战，屡建奇功。因力主北伐、反对和议，被秦桧以“莫须有”的罪名诬陷而死，年仅三十九岁。孝宗时追谥武穆，宁宗时追封鄂王。有《岳武集》，为后人所编。
作品：
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
（三）、合作探究 分析鉴赏
（为深刻的体会战争的残酷和人民的疾苦，播放歌曲《精忠报国》音乐渲染，创设情境，激发学生的学习兴趣和爱国情感，突破教学难点。）
1、自主学习理解内容
联想背景、作者，理解诗词内容。
2、合作探究共同鉴赏
语言、情境、表现手法、思想情感与人生价值。
（四）、师生互动 掌握模式
1、表现手法 抒情手法: 直抒胸臆和间接抒情。
(诗人用以抒发感
情的手段方法) 描写手法: 衬托，联想和想像（又叫虚实结合），对比，白描等
修辞手法 ：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、此外还有设问、反问、反语等。
2、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。
3、提问变体：诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(1)准确指出用了何种手法。
4、答题思路： (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
课 内 鉴 赏
“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”此句主要用了什么表现手法?有何效果?
答：(步骤一)主要用了夸张的表现手法。
(步骤二)我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。表达自已踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。
(步骤三) “以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，足见出作者对不共戴天的敌寇的切齿痛恨。表现了岳飞英勇的信心和大无畏的乐观主义精神。
（五）、链接高考 拓展练习
1、名句填写
三十功名尘与土，——————————。
壮士饥餐胡虏肉，——————————
2、修辞手法
“三十功名尘与土，八千里路云和月。”运用了————修辞手法表现了岳飞高尚的人生观。
（六）、古今论坛 联系实际
用（ 1127年北宋灭亡图，1840年鸦片战争图，1931年国民党不抵抗图，1978年改革开放图，2007年十七大召开图）这跨越千年的五幅图画对比总结及南京大屠杀歌曲《满江红》的情境渲染，激发学生的爱国情感，感悟民族不亡的灵魂所在。通过观看视频“国庆阅兵”使学生的世界观、人生观、价值观得到升华。
讨论：在学习了岳飞的《满江红》,听了南京大屠杀歌曲，看了五幅图画和“国庆阅兵式”之后,你有什么样的收获呢？
二、小结：本课旨在通过对岳飞著名词作《满江红》的鉴赏，针对高考复习表现手法，了解分析技巧型答题模式的提问方式、提问变体，重点掌握答题思路，注重培养同学们灵活运用课本中的知识，解决高考中相应考点问题的迁移能力。并学以致用使同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、作业布置
分析陈与义的《早行》主要用了什么的表现手法?有何效果?
四、板书设计
满 上 阕——惆 怅 悲 愤 还
江 岳 我
红 飞 河
下 阕——激 昂 雪 耻 山
语文：李洪卓
教学目标
知识与技能目标
1、会利用信息技术搜集、整理、下载作者、作品及时代背景等资料。
2、学会运用抒情手法、描写手法、修辞手法三大类表现手法鉴赏本课诗词。
3、学会运用分析技巧型答题模式分析、鉴赏诗词。
过程与方法目标
通过不同时代、同一主题的不同表现形式的音乐渲染氛围、创设情境，提高学生对诗词的感悟和鉴赏能力；在课堂上采取以学生为主体进行朗诵、赏析、讨论的自主性研究学习的方法。
情感、态度与价值观目标
通过本词的学习，增强学生的爱国情感, 树立正确的世界观、人生观、价值观。
教学重点、难点
教学重点 ：
学会诗词的抒情手法、描写手法、修辞手法三大类表现手法。
能运用这三种手法分析、鉴赏相关诗词。
教学难点 ：
诗词内涵深刻、丰富但表现形式抽象、枯燥，学生缺乏兴趣不易理解。
现在的学生缺乏对宋代历史背景的了解。
缺乏鉴赏诗词的整体思路及答题模式的掌握和灵活应用。
教学用具：多媒体
教学课时：一课时
教 学 过 程
一、新课讲解
（一）、创境激趣 引出新课
导语： 古往今来，战争以其狰狞的面目将世人推向痛苦的深渊，而中华民族上下5000年的抗争史上，英雄辈出，前仆后继，那么今天我们就通过四幅图画回顾历史，走进其中的一位英雄。
一代抗金名将叱咤风云驰骋疆场
一对狼狈夫妻坟前立跪遗臭万年
一个“莫须有”罪名含恨九泉万古流芳
一颗赤胆忠心载入史册世代颂扬
（二）、了解背景、作者、作品
（让学生入网进行查找资料，听泛读录音自我朗读.）
背景：靖康（宋钦宗年号）元年，金军南下攻陷汴京，次年金军再度南下，掳走徽、钦二帝及大臣后妃3000余人，北宋灭亡。这就是历史上著名的“靖康之耻”。同年宋钦宗的弟弟赵构(宋高宗)在应天称帝，南宋建立，后来定都临安（今杭州）。在南宋抗金斗争中，涌现出一批抗金名将，如韩世宗、岳飞等。绍兴六年（1136年），岳飞再次出师北伐，攻占了伊阳、洛阳、商州和虢州，继而围攻陈、蔡地区。但岳飞很快发现自己是孤军深入，既无援兵，又无粮草，不得不撤回鄂州（今湖北武昌）。此次北伐，岳飞壮志未酬，写下了千古绝唱的名词《满江红》。
岳飞：（1103-1142 ），字鹏举，相州汤阴（今属河南）人。为南宋抗金名将。二十岁应募从军，身经百战，屡建奇功。因力主北伐、反对和议，被秦桧以“莫须有”的罪名诬陷而死，年仅三十九岁。孝宗时追谥武穆，宁宗时追封鄂王。有《岳武集》，为后人所编。
作品：
怒发冲冠，凭阑处、潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与土，八千里路云和月。莫等闲、白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭？驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。待从头、收拾旧山河，朝天阙。
（三）、合作探究 分析鉴赏
（为深刻的体会战争的残酷和人民的疾苦，播放歌曲《精忠报国》音乐渲染，创设情境，激发学生的学习兴趣和爱国情感，突破教学难点。）
1、自主学习理解内容
联想背景、作者，理解诗词内容。
2、合作探究共同鉴赏
语言、情境、表现手法、思想情感与人生价值。
（四）、师生互动 掌握模式
1、表现手法 抒情手法: 直抒胸臆和间接抒情。
(诗人用以抒发感
情的手段方法) 描写手法: 衬托，联想和想像（又叫虚实结合），对比，白描等
修辞手法 ：比兴、比喻、拟人、夸张、双关、用典、此外还有设问、反问、反语等。
2、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法? 请分析这首诗的表现技巧 (或艺术手法，或手法)。
3、提问变体：诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?
(1)准确指出用了何种手法。
4、答题思路： (2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
课 内 鉴 赏
“驾长车、踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”此句主要用了什么表现手法?有何效果?
答：(步骤一)主要用了夸张的表现手法。
(步骤二)我要驾上战车，踏破贺兰山缺。我满怀壮志，发誓喝敌人的鲜血，吃敌人的肉。表达自已踏破重重险关、直捣敌人巢穴的决心。
(步骤三) “以牙还牙，以血还血”式的愤激之语，足见出作者对不共戴天的敌寇的切齿痛恨。表现了岳飞英勇的信心和大无畏的乐观主义精神。
（五）、链接高考 拓展练习
1、名句填写
三十功名尘与土，——————————。
壮士饥餐胡虏肉，——————————
2、修辞手法
“三十功名尘与土，八千里路云和月。”运用了————修辞手法表现了岳飞高尚的人生观。
（六）、古今论坛 联系实际
用（ 1127年北宋灭亡图，1840年鸦片战争图，1931年国民党不抵抗图，1978年改革开放图，2007年十七大召开图）这跨越千年的五幅图画对比总结及南京大屠杀歌曲《满江红》的情境渲染，激发学生的爱国情感，感悟民族不亡的灵魂所在。通过观看视频“国庆阅兵”使学生的世界观、人生观、价值观得到升华。
讨论：在学习了岳飞的《满江红》,听了南京大屠杀歌曲，看了五幅图画和“国庆阅兵式”之后,你有什么样的收获呢？
二、小结：本课旨在通过对岳飞著名词作《满江红》的鉴赏，针对高考复习表现手法，了解分析技巧型答题模式的提问方式、提问变体，重点掌握答题思路，注重培养同学们灵活运用课本中的知识，解决高考中相应考点问题的迁移能力。并学以致用使同学们树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、作业布置
分析陈与义的《早行》主要用了什么的表现手法?有何效果?
四、板书设计
满 上 阕——惆 怅 悲 愤 还
江 岳 我
红 飞 河
下 阕——激 昂 雪 耻 山
李国柱
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