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当前位置: -> 《林黛玉进贾府》 教案教学设计(人教版高一必修三)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:58:13阅读：
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德惠市第二实验中学课堂教学教案
课题：林黛玉进贾府 课型 新授课 课时 第一课时
教学目标 知识 技能 掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
过程 方法 1. 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2. 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
情感 态度
价值观 认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
教学重点 了解曹雪芹及《红楼梦》的相关知识。
教学难点 明确课文的情节、脉络
知识结构与教学设计 1. 林黛玉初进贾府-----------------------开端（1）
2. 林黛玉拜见贾母及众人--------------发展(2---4)
3. 初见凤姐（重点）-------------------高潮（5---6）
4. 拜见两位舅父（未见）-------------继续发展（7----11）
5. 陪贾母进餐----------------------------继续发展（12）
6. 宝黛初会（重点）-------------------最高潮（13----14）
7. 安排起居-------------------------------结局（15-----16）
教学主案（教学内容） 教学辅案
（教学方法、手段、活动）
一、导语设计
浮生著甚苦奔忙，盛席华筵终散场。
悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。
字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
我们姑且把这首对仗不是十分工整的题诗看成是
《红楼梦》的创作动机。在这种动机和主旨下，又经过
“披阅十载”“增删五次”的辛勤劳动，才逐步出现了
《红楼梦》的雏形。可惜的是，直到作者“泪尽而逝”，
也没有完成最后的定稿，还有一部分在传抄中散失，被
岁月的长河无情的淹没。所以《红楼梦》绝不是一般的文学创作，曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的。让我们来了解这本书的内容梗概。
二、知识积累
1.曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹（1715----1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、
芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，
曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，
相继连任江宁织造达六十年之久。他的曾祖母做过康熙皇帝
的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙年代是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡就有四次以江宁
织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后开展了一场清除政敌的政治斗争，其父曹頫因受牵连，被抄家，曹家从此衰落。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》，是我国最伟大的古典长篇
章回小说，是古典小说的最高峰，是封建社会的百科全书。共一百二十回，前八十回是曹雪芹所著，后四十回是高鹗续写。
2.介绍与课文有关内容
本文节选自全书的第三回，是全书序幕的一个组成部
分，《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全
书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。
第一回是开篇，先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和贾宝玉林黛玉的恋爱故事染上了一层浪漫主义色彩。
第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展示了小说的社会背景。
第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》中众多人物的发展和结局交代出来。
三、学生快速浏览课文，思考问题。
1、课文主要情节是围绕什么线索展开的？有那些情节？可归纳为几部分？
2、课文是怎样描写贾府环境的？有怎样的特点？是从什么角度描写的？
3、贾母、王熙凤、贾宝玉出场有什么特点？为什么这样写？
4、课文主要刻画了那几个人物形象？各自有怎样的性格特点？
5、课文对贾府中众多人物描写有怎样的不同？
6、课文中两首《西江月》有什么重要含义？
四、整体感知课文，把握线索、情节：
1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的典型环境第一次作了直接描写，介绍了贾府的众多人物，展开了故事情节。
2、理清思路 ⑴主要情节
①林黛玉初进贾府 ——开端（1）
②林黛玉拜见贾母及众人——发展(2——4)
③初见凤姐（重点） ——高潮（5---6）
④拜见两位舅父（未见）——继续发展（7——11）
⑤陪贾母进餐 ——继续发展（12）
⑥宝黛初会（重点） ——最高潮（13——14）
⑦安排起居 ——结局（15——16）
⑵全文结构脉络（可分为三部分）
开头：黛玉进贾府（1）
主体：黛玉与众亲戚见面（2——14）
教学主案（教学内容） 教学辅案
（教学方法、手段、活动）
与王熙凤见面
两个高潮
与宝玉见面
结尾：安排黛玉住处（15——16）
⑶内容要点（三个“第一次”）
① 第一次向读者展示小说中众多人物的活动环境——贾府。
② 第一次描写小说中的一批主要人物。
③ 第一次描写小说主人公宝黛初会时似曾相识，心心相通的微妙关系。
五、布置作业
思考：黛玉母亲说外祖母家“与别家不同”，他是从哪些方面看到、感受到与别家不同的呢？
教学反思：
课题：林黛玉进贾府 课型 新授课 课时 第一课时
教学目标 知识 技能 掌握阅读古代小说的方法，初步了解《红楼梦》和曹雪芹。
过程 方法 1. 了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，环境描写的作用及特点。
2. 从分析林黛玉、贾宝玉、王熙凤的不同性格入手，学习刻画人物的方法。
情感 态度
价值观 认识《红楼梦》这部古典名著的反封建意义。
教学重点 了解曹雪芹及《红楼梦》的相关知识。
教学难点 明确课文的情节、脉络
知识结构与教学设计 1. 林黛玉初进贾府-----------------------开端（1）
2. 林黛玉拜见贾母及众人--------------发展(2---4)
3. 初见凤姐（重点）-------------------高潮（5---6）
4. 拜见两位舅父（未见）-------------继续发展（7----11）
5. 陪贾母进餐----------------------------继续发展（12）
6. 宝黛初会（重点）-------------------最高潮（13----14）
7. 安排起居-------------------------------结局（15-----16）
教学主案（教学内容） 教学辅案
（教学方法、手段、活动）
一、导语设计
浮生著甚苦奔忙，盛席华筵终散场。
悲喜千般同幻渺，古今一梦尽荒唐。
漫言红袖啼痕重，更有情痴抱恨长。
字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。
我们姑且把这首对仗不是十分工整的题诗看成是
《红楼梦》的创作动机。在这种动机和主旨下，又经过
“披阅十载”“增删五次”的辛勤劳动，才逐步出现了
《红楼梦》的雏形。可惜的是，直到作者“泪尽而逝”，
也没有完成最后的定稿，还有一部分在传抄中散失，被
岁月的长河无情的淹没。所以《红楼梦》绝不是一般的文学创作，曹雪芹是饱含着血泪来写这部书的。让我们来了解这本书的内容梗概。
二、知识积累
1.曹雪芹与《红楼梦》
曹雪芹（1715----1763），名霑，字梦阮，号雪芹、芹圃、
芹溪。历康熙、雍正、乾隆三朝。他出身于贵族世家，
曾祖曹玺、祖父曹寅、父辈曹颙、曹頫祖孙三代四人，
相继连任江宁织造达六十年之久。他的曾祖母做过康熙皇帝
的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的侍读，两个女儿入选王妃。
康熙年代是曹家的鼎盛时期，康熙六次南巡就有四次以江宁
织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。
雍正继位后开展了一场清除政敌的政治斗争，其父曹頫因受牵连，被抄家，曹家从此衰落。曹雪芹一生经历了曹家由盛而衰的过程，他也由贵公子跌落为“寒士”。这种天壤之别的生活变化不能不引起他对过去经历的一切作一番痛苦而深刻的回忆。他对社会黑暗抱有不满和批判的态度，使他写出了揭示封建统治阶级、封建制度没落衰败的《红楼梦》。
《红楼梦》又名《石头记》，是我国最伟大的古典长篇
章回小说，是古典小说的最高峰，是封建社会的百科全书。共一百二十回，前八十回是曹雪芹所著，后四十回是高鹗续写。
2.介绍与课文有关内容
本文节选自全书的第三回，是全书序幕的一个组成部
分，《红楼梦》的序幕由前五回构成，分别从不同角度为全
书情节的开展作了必要的交代。它们之间既有联系，又各有侧重。
第一回是开篇，先用“女娲补天”“木石前盟”两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和贾宝玉林黛玉的恋爱故事染上了一层浪漫主义色彩。
第二回“贾夫人仙逝扬州城，冷子兴演说荣国府”交代贾府人物。
第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。
第四回“薄命女偏逢薄命郎，葫芦僧乱判葫芦案”介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，展示了小说的社会背景。
第五回“游幻境指迷十二钗，饮仙醪曲演红楼梦”是全书的总纲，通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》中众多人物的发展和结局交代出来。
三、学生快速浏览课文，思考问题。
1、课文主要情节是围绕什么线索展开的？有那些情节？可归纳为几部分？
2、课文是怎样描写贾府环境的？有怎样的特点？是从什么角度描写的？
3、贾母、王熙凤、贾宝玉出场有什么特点？为什么这样写？
4、课文主要刻画了那几个人物形象？各自有怎样的性格特点？
5、课文对贾府中众多人物描写有怎样的不同？
6、课文中两首《西江月》有什么重要含义？
四、整体感知课文，把握线索、情节：
1、线索：通过林黛玉进贾府后的行踪和耳闻目睹对贾府的典型环境第一次作了直接描写，介绍了贾府的众多人物，展开了故事情节。
2、理清思路 ⑴主要情节
①林黛玉初进贾府 ——开端（1）
②林黛玉拜见贾母及众人——发展(2——4)
③初见凤姐（重点） ——高潮（5---6）
④拜见两位舅父（未见）——继续发展（7——11）
⑤陪贾母进餐 ——继续发展（12）
⑥宝黛初会（重点） ——最高潮（13——14）
⑦安排起居 ——结局（15——16）
⑵全文结构脉络（可分为三部分）
开头：黛玉进贾府（1）
主体：黛玉与众亲戚见面（2——14）
教学主案（教学内容） 教学辅案
（教学方法、手段、活动）
与王熙凤见面
两个高潮
与宝玉见面
结尾：安排黛玉住处（15——16）
⑶内容要点（三个“第一次”）
① 第一次向读者展示小说中众多人物的活动环境——贾府。
② 第一次描写小说中的一批主要人物。
③ 第一次描写小说主人公宝黛初会时似曾相识，心心相通的微妙关系。
五、布置作业
思考：黛玉母亲说外祖母家“与别家不同”，他是从哪些方面看到、感受到与别家不同的呢？
教学反思：
王琳
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