对联教案下(人教版高一必修教案设计)font

 六、根据对联的内容和用途划分。大体上可将其分成节令联、喜庆联、哀挽联、名胜联、行业联、题赠联等。其中，每一类又可分为若干子类。现将这几类对联简介如下： 
1．节令联：是指有特定的应时性或纪念性、内容多为一般的咏物、抒情、议论、祝愿的对联。严格来看，可将其区分为节日联和时令联，但鉴于二者往往合一，这种区分已无实际意义。一般可直接将节令联划分为春联、元旦联、国庆联等若干子类即可。节令联中，最主要的是春联。如：
上上下下，男男女女，老老少少，都添一岁；
            家家户户，说说笑笑，欢欢喜喜，均过新年。
2．喜庆联：又称贺联,是指除节日庆祝以外的、内容上带有某种特定祝贺性质的对联。按其内容和对象，可划分为婚联、寿联、新居联(乔迁联)等若干子类。喜庆联突出的特征是带有特定的喜庆、祝贺性质,其内容必须是表示良好祝愿、喜庆吉祥的。喜庆联有通用的,也有专用的。是否通用,要因联而异，不可简单地照搬照抄,以免出现张冠李戴的笑话。如：婚联  并蒂新开幸福花   同心永结富裕果
3．哀挽联：又简称挽联，指的是用于吊唁亡人的对联。其内容限于对亡人的吊唁、缅怀、评价、祝愿，其风格一般是哀痛、肃穆、深沉、庄严的。挽联的内容所指一般有较具体的对象，虽然同样有通用的和专用的，但在实用中更要注意区分。 如：写鬼写妖高人一等　刺贪刺虐入木三分


4．名胜联：是指张贴、悬挂、雕刻于风景名胜处的对联。其内容大多为题写该名胜景观（如山水楼台、文物古迹等），或者与它密切相关（有关的人、事等）。这类对联往往成为名胜景观甚至历史文化的重要组成部分。名胜联可分为山水园林、寺庵庙观、殿阁亭台、院舍堂馆、碑塔墓窟等若干子类，不一而足。如：
1.一楼萃三楚精神，云鹤俱空横笛在；  二水汇百川支派，古今无尽大江流。 ——黄鹤楼
2.四面湖山归眼底  万家忧乐到心头。——岳阳楼
3.落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色——滕王阁
4.翁去八百年，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 ——醉翁亭
5．行业联：是指其内容为针对某一行业、部门或领域的对联。由于时代的变迁，对联在行业上的运用虽已不如以前，但仍旧可观。从其适用范围和内容特色看，它仍不失为对联的一大种类。行业联可按行业、部门来划分子类。 如：
小费君莫惜  后顾自无忧——保险公司
藏古今学术    聚天地精华——书店
入门尽是弹冠       去后应无搔首人——理发店
前程远大脚根须站稳  工作浩繁步骤要分清——鞋店
6．题赠联：是指题赠给他人的对联。虽然许多对联都带有某种题赠性质，但这里所说的题赠联，仅限于人际关系交往（或向往）的题赠之作，不包括挽联与贺联之类。其内容一般带有某种赞颂、祝愿、劝勉性质。如：人生得一知己足已　　斯世当以同怀视之  ——鲁迅赠瞿秋白。 
7．杂感联：是指没有特定对象，而内容包罗比较广泛的对联。这种对联往往带有比较单纯的文学创作特色，如哲理言志联、咏物抒情联、劝喻讽刺联等。如：吴敬梓叙世名句：“读书好，耕田好，学好便好；创业难，守成难，知难非难。”冯玉祥将军述志联：“头可断，身可杀，民族斗争不可屈；将非骄，卒非惰，外交妥协岂非忧。” 
【对联的横披】
横披，又叫横批，横额，横联。横披除挽联、寿联之外，大部分都要用。横披与对联内容有着密不可分的关系。好的横披，可起到锦上添花的作用。换句话说，一句横披，就是一副对联的内容的升华，是对联的主题，更是点睛之笔。横披在写作手法上，常见的可分为三种形式：
一是对联写意，横披题名，如“欢度春节”、“新春大吉”等，直接点名贴春联的目的；
二是对联写意，横额点睛，如“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”的横披是“吉星高照”，则是揭示出实现对联内容的关键所在就是“吉星高照”，属于点睛之笔；
三是联披互补、相辅相成，如，“减负恤民，浩浩东风常送暖；扶贫解困，潇潇春雨总关情”的横批是“前程似锦”，则是与对联相互补充，相辅相成，既揭示出百姓对党中央“常送暖”和“总关情”的无比感激之情，也赞颂了党前程远大，辉煌灿烂。横披多为四字，过去写横披是从右往左横写，现今多从左往右写，从右自左写当属正式写法。贴横披应贴在门楣的正中间，其字体应与上下联风格一致，上下呼应。
【如何贴对联】
按照中国传统，文字是从右到左书写和排列，对联的安排也是如此。横批贴在门框上方，上联贴在大门右边，下联贴在大门左边。（按脸背对着大门时的时候来说左右。）比如，对联上联 ：“生意兴隆通四海”，下联：“财源茂盛达三江”，横批：“开市大吉”。“开市大吉”贴在门框上方，“生意兴隆通四海”贴在大门右边，“财源茂盛达三江”贴在大门左边。
【对联的写作方法：】（此部分老师讲）
（1）联想法
A、相似联想 由花朵想到美人 
B、相反联想  “旧习” “新风”“大”“小”
C、相关联想   一代园丁乐 九州桃李香
（2）、化用法：也就是灵活变化运用诗文名言或者成语典故来制作对联的方法。
如：有志者事竟成，破斧成舟，百二秦关终属楚
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴（蒲松龄自勉 ）
（3）注意事项
一、要字数相等，断句一致。
上下联字数要完全相等，不多不少；而且上下联的结构要相同，即断句一致。如毛泽东曾引用过的一幅对联：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。”上下联字数相等；上下联按词组分，都是“四字——二字——二字——三字”的格式，断句也一致。当然，也有为造成特殊的效果，上下联字数不等。袁世凯称帝没多久，就在全国人民的唾骂声中，可耻地死去了。四川有人给他写了一副挽联：“袁世凯千古；中国人民万岁。”这是在讥讽“袁世凯对不起中国人民”。像这种上下联字数不等的现象是极个别的。
二、要词性相对，位置相同。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。如“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，风对雨，家对国，耳对心, 极其工整，特别是连用叠字，如闻书声琅琅。此联为明东林党领袖顾宪成所撰，上联将读书声和风雨声融为一体，既有诗意，又有深意；下联有齐家治国平天下的雄心壮志。这副联表达出了东林党人读书不忘国事的精神。
三、要平仄相对，音调和谐。
传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声（所谓平仄，是指平声和仄声。古代汉语分平声、上声、去声、入声，现代汉语分阴平、阳平、上声、去声，可归平仄两大类。。平在古代汉语是指平声，在现代汉语中指阴平和阳平，仄在古代汉语中指上声、去声、入声，在现代汉语中指上声、去声，也有个别仄声字入阴平、阳平的）。有时不仅是尾字讲究平仄相对，整个上下句都应该讲究。如“书山有路勤为径；学海无涯苦作舟”，上联是平平仄仄平平仄，下联是仄仄平平仄仄平，声调极其对仗，音调和谐，读起来上口。
还例如 福如东海长流水，寿比南山不老松
   上联最末用“水”字，仄声，下联末字“松”，平声，前后分明，错落有致。如果我们把它改一下：福如东海水长流，寿比南山松不老。 读起来是不是有点别扭？大家把次序颠倒过来试试：寿比南山松不老，福如东海水长流。是不是又顺了呢？这就是平仄的妙用。
四、要内容相关，上下联系。
上下联的含义必须相互联系，不能是毫不相关的两码事，但又不能重复。从这角度说，有三种类型。正对，反对，串对，这三种我们已讲。
学对歌诀 ：（此印给了学生）
平对仄，仄对平。平仄两分明。有无与虚实，死活并重轻。上去入声皆仄韵，东西南字是平声
【对联初学者易犯的毛病】 （此部分给学生的有例子，但无讲解）
一、对而不联 
         对联的上下联之间，内容上和形式上都是相辅相成、对立统一的。如果不明确这一点，就容易造成上下联之间对而不联的现象。如： 
     春来眼际；喜上眉梢。 
     两岸秋波朝江北；一江春水向东流。 
    以上两联，上下联之间在内容上缺乏某种逻辑关联，所以，虽然有对，但不是对联。一般来说，对联上下联之间，有这样的一些逻辑关系：并列、顺承、递进、因果、选择、转折、假设、目的等。 
二、合掌 
      所谓合掌，指上下联相同位置的词意义相同，即同义反复。如“旭日”与“朝阳”、“神州”与“赤县”等。如下面的对联： 
        神州滋雨露；赤县灿春花。 
        长空展翅；广宇翔云。 
     有人编了如下犯“合掌”忌的顺口溜： 瞧对看，听对闻，上路对启程。后娘对继母，亡夫对先君。醪五两，酒半斤，扫墓对上坟。乞援双瞎子，求助二盲人。岳父有因才枉驾，丈人无故不光临。十分容颜，五分造化五分打；两倾姿色，一半生就一半妆成。 
     行对走，跑对奔，早晚对晨昏。侏儒对矮子，傻子对懦人。观浪起，看波兴，闭户对关门。神州千载秀，赤县万年春。国士无双双国士，忠臣不二二忠臣。大德似天高，天高加一丈；恩深如地厚，地厚减千分。 
三、不规则重字。即上下联相对应位置有不允许重复的字（词）。如： 
    春安夏泰人长寿；秋福冬祥人进财。 
    洞庭天下水；岳阳天下楼。 
四、对应位置词性、结构不同  如：
春回大地诗行绿；彩笔喜描画卷红。 
   “春回大地”与“彩笔喜描”明显的词性与词组结构都存在着不对应。 
五、三仄尾和三平尾。 所谓“三仄尾”，指上联收尾三字均为仄声；“三平尾”，则指下联收尾三字均为平声。 如：
满园春草绿；一树桃花红。 
            枝残尚有韵；花落乃存香。 
    “桃花红”三字，均为平声；“尚有韵”三字，均为仄声，这是对联规则所不允许的。 
六、粘律 。 所谓“粘律”，指上下联节奏点的对应位置上，平仄相同。如: 
        雪裹寒枝素；霜染秋叶红。 
    上联中的“裹”与下联中的“染”就犯了“粘律”的禁忌。 
    此外，特别值得一提的是，初学者在欣赏、评论和创作对联的实践中，在加大知识积累的同时，一定要加强品德修养。“文如其人”、“字如其人”，更何况对联是文学与艺术的结合体，而且这一艺术奇葩深深根植于民间，有着广泛的群众基础，文化底蕴和文化积淀是相当深厚的。所以，在欣赏、评论对联的时候，切记不要过分张扬。特别是在欣赏、评论挽联的时候，切忌高声喧哗，以免招致旁人指摘。在创作对联时，也应取谦虚谨慎的态度。特别是创作评价、赞美、颂扬、言志或劝诫、批评、针砭等类对联时，一定要本着实事求是、与人为善的精神，对人或事给予恰如其分的定性。
【关于对联的高考题型主要有以下几种：】（此部分学生有题无答案）
1、补拟下联：参照一联，拟补另一联。
变式1——诗文对句    变式2——据事对句
例1〔福建卷）请补写一句与上联字数相等、结构相似的下联，平仄不论。
上联：爱国诚信乃做人根本     
下联： 参考示例：求实谦虚为治学前提。
考场实例：守法包容真处世楷模。
变式1——诗文对句 
这种题型的设题模式是，将某一诗文名句作为上联，要求考生从指定的诗文篇目中找出一个既意蕴相通又对仗工整的句子来作对。它具有考查考生的修辞能力和名句名篇识记的双重考查效能
例2 杨振宁曾赞《国文》课本中一副酒馆的楹联为“绝对”，其上联为王维《渭城曲》中的“劝君更尽一杯酒”。请从李白的《将进酒》中遴选出一句作为下联。参考示例：与尔同销万古愁
变式2——据事对句
例3：用对联形式为下列新闻拟一则标题。
新华社香港9月9日电 中国奥运金牌选手代表团9日结束了为期3天的访港活动，他们在香港市民的欢送下离开香港，前往澳门访问。迎候在码头的数百名澳门居民以鲜花、欢呼和激动的心情，热烈欢迎健儿的来访，澳门特区行政长官何厚铧等到澳门外港码头迎接。
奥运金牌选手访港3天来，在全港市民中留下了极为深刻、美好的印象。9日上午，香港上环港澳码头门口聚集了许多市民，他们高举“中国的英雄”“中国人的骄傲”“预祝中国奥运健儿2008再创佳绩”等字样的横幅，热情欢送奥运金牌选手。到澳门时，等候在那儿的人群爆发出热烈的欢呼声。当刘翔、田亮、郭晶晶等名星运动员走到近前时，人们争相拍照，闪光灯亮成一片，人们情不自禁地欢呼，表达了与金牌健儿重逢的喜悦。根据安排，代表团将在澳门活动2天。
对联：参考答案：香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。
这种题型的特点是把拟写对联和压缩语段的考点结合起来。做这种对联题，首先要求把主要信息筛选出来并加以概括，然后用对联形式加以组织。
2、调整式 
题型示例：1、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 
上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？ 
下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。 下联调整为： 小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。 
2、下面是一副赞颂诸葛亮的对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据所给出的上联进行适当的调整。 
上联：一生惟谨慎，七擒南渡，六出北征，何期五丈崩摧，九代志能遵教授； 
下联内容（已被打乱）：八阵名成，两川福被，十倍荷褒荣，三分功定属元勋，所合精锐四方。 
下联调整为： 十倍荷褒荣，八阵名成，两川福被，所合四方精锐，三分功定属元勋 
3、重组式
1、运用相关知识，把下列短语组合成两副悼念周恩来总理的挽联。 
难报恩来 生为国家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春晖 德同湖海 洋洋正气结丰碑 死为人民 
①对联：①生为国家，死为人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正气结丰碑。
②对联：②青史千秋，何堪魂去；寸草春晖，难报恩来。
4、话题式 
题型示例：请你从“勤学”“立志”等词语中任选取一个作为话题，撰写一副对联。 
参考答案： 勤学——识遍天下字；读尽人间书。
 立志——海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。 
5、情境式
题型示例：在雅典奥运会上，我国体育健儿不惧强手，奋勇拼搏，取得了金牌总数位居第二的历史性突破。请你据此拟一副对联。 
参考答案： 凯歌高奏龙腾雅典；捷报频传狮醒东方。 
【拟写对联题的要点】（此部分老师总结）
1.细心审题、找全信息。
      要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。
2.联句工稳，合律流畅。
3.联想想象，沟通万物。
联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。
想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。
4.以文作联，注重意境。
      要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。