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当前位置: -> 曹刿论战 教案教学设计(人教版九年级下册)font
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:55:04阅读：
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21 《曹刿论战》教学案
主备人： 时间：
使用者： 课型：
一、教学目标：
1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点：体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点： 理解曹刿关于战争问题的论述。
二、知识准备：
㈠、导语设计
前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。
㈡、资料助读
1．《左传》：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。2．关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3．长勺之战背景简介
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
4．毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价
春秋时期，鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。
5．长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。若市德于民而平均其政事，君子务治而小人务力；动不违时，财不过用；财用不匮，莫不能使共祀。是以用民无不听，求福无不丰。今将惠以小赐，祀以独恭，小赐不咸，独恭不优。不咸，民不归也；不忧，神弗福也，将何以战?夫民求不匮于财，而神求优裕之享者也，故不可以不本。”公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。”
(《国语•鲁语上》)
《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。
三、学习过程：
㈠朗读课文，整体感知
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。
多媒体显示重点字音：
刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。
如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)
忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)
夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)
3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。
4．选几位同学概述课文大意。
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。
教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?
学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。
㈡、研习课文，背诵课文
师生共同研习第一段。
1．学生齐读第一段。
2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。
3．选一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。
教师提示本段中的重点字词。
多媒体显示：
重点实词：间、信、孚、福
通假字：偏
古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以
关于“肉食者”
肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。
四、知识梳理：
1.提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?
明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。
2. 提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？
明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。
3.提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?
明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
多媒体显示：
4．学生根据思路提示背诵课文。
五、达标检测（一）
1.选出加点词义相同的一项( )
A.公问其故 故逐之 B.公将鼓之 故克之
C.登轼而望之 望其旗靡 D.下视其辙 公问其故
2.选出加点词义不同的一项( )
A.公与之乘 公将驰之 B.故克之 故逐之
C.下视其辙 吾视其辙乱 D.遂逐齐师 齐师败绩
4.文中的一个成语是 ，它在文中的意思是 ，现在的意思是 。
7.选出对第二段文字分析不准确的一项( )
A.此段文字写鲁庄公叙述长勺之战取胜的原因。B.“对曰”的内容可分为两个层次。
C.第一层提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻。D.第二层指出作战中必须时刻注意判断敌方意图。
8、选择正确的译文：
1一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）
A、第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次就减弱了，第三次就消失了。
B、第一次鼓起士兵们的勇气，第二次士兵们的勇气就减弱了，第三次就鼓不起来了。
C、第一次击鼓能振作起士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气就减弱了，第三次击鼓时勇气就消失了。
2夫大国，难测也，惧有伏焉。（ ）
A、大国难猜测，怕有埋伏呀。B、那大国是难猜测的，恐怕在那里有埋伏。
C、（齐国）是大国，难以猜测（它的军事布置情况）怕的是有埋伏。
3肉食者谋之，又何间焉？（ ）
A、吃肉的人偷偷商量，别人怎能参加呢？B、大官们在筹划这件事，你有什么资格参与呢？
C、大官们自然会筹划这件事，你又何必去参与呢？
4牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（ ）
A、损失的玉器、丝织品，我不敢虚报数目，一定做到诚实可信。
B、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢虚夸数目，一定做到诚实可信。
C、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢增加数目，一定做到诚实可信。
5小惠未徧，民弗从也。（ ）
A、这种小恩小惠，不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。B、这种小恩小惠，不能普遍，老百姓是不会随从您的。C、这种小恩小惠，，不能偏向百姓，老百姓是不会听从您的。
6小大之狱，虽不能察，必以情。（ ）
A、大大小小的监狱，即使不能一一察看，我也一定按事情实情处理。
B、大大小小的案件，虽然不能件件都了解清楚，但我一定要处理得合情合理。
C、大大小小的案件，即使不能一一察看，我也一定要用真情处理。
7忠之属也。可以一战。（ ）
A、这是属于对人民尽了本职的事情，可以凭着这个条件去打仗。B、这是对人民尽了本职一类的事情，可以用这个去打一仗。C、这是尽忠君主一类的事情，可以凭着这个条件去打仗。
9、与原文完全相同的两项是：（ ）（ ）
A、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。B、夫战，勇气也。一鼓作气，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克之。C、得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。D、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？E、夫大国，难测也，俱有伏焉。吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。
10．解释下列加点的词浯。
牺牲玉帛 小大之狱
作出牺牲 越狱逃跑
虽不能察必以情 忠之属也
以情动人 忠于人民
教学反思：
参考答案：
牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 狱：案件；监禁罪犯的地方。
情：实情；感情。忠：尽力做好本分的事；忠诚。
参考答案：( 一 ) 1. ( 1 ) C ( 2 ) D ( 3 ) B ( 4 ) C ( 5 ) A ( 6 ) B ( 7 ) C ( 8 ) A ( 9 ) B ( 10 ) C( 二 ) ( 1 ) A . 原因，缘故 B . 所以，因此 C . 特意 D . 旧的 ( 知识 )( 2 ) A . 发语词，不译 B . 丈夫 C . 成年男子 D . 那 ( 3 ) A. 向 B. 在 C. 到提示：本题考查的是一词多义，解答此类题目一定要结合具体语句。另外，本题要求注出的是含义，即意思，不必写出词性及用法。
( 三 ) A . 古义：祭祀用的猪、牛、羊等今义：为正义事业上献出生命或舍弃某种利益 B . 古义：案件 今义：监禁罪犯的地方 ( 监狱 ）C . 古义：信实 今义：相信D . 古义：第二次 今义：表重复 E . 古义：可以凭借 今义：表示可能、许可F . 古义：参与 今义：间断，隔开
( 四 ) 1. B 2. A 3. A 4. E 5. A 6. A( 五 ) 1. 吾 吾 之 于 2. 鼓 气 鼓 气 气 气 我( 六 ) 1 . C 2 . A( 七 ) ( 1 ) 反对 ( 2 ) 否定 ( 3 ) 肯定 ( 4 ) 发表议论 ( 八 ) B ( 九 ) C ( 十 ) B( 十一 ) 1 . 《曹刿论战》；《左传填空略 2 . ｆú 发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。 3 . ｚｈé、ｍǐ 4 . C 5 . ①已经 ②缘故 ③击鼓 ④第二次 ⑤充满 ⑥追击 6 . 鼓，鼓 谓语 7 . 一鼓作气：指鼓足勇气，勇往直前。 8 . ( 再而／衰 ) ，×，改为： ( 再／而衰 ) ； ( 三而／竭 ) ，×，改为： ( 三／而竭 ) 9 . B 10 . ①所以战胜了他产 ②看见他们的旗帜倒下，所以就追击他们。 11 . C 12 . A 13 . B、D、E、F 都对 14 . 齐人三鼓之后，我军进军之时 15 . 辙乱：曹刿下车后仔细观察发现的；旗靡：曹刿登上车前横木 望时发现的。
2.词语、句子。
“十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见，其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。”“十年”：鲁庄公十年，即公元前684年。“师”：军队。“伐”：兴兵攻打。“我”：指鲁国。相传《左传》的作者是鲁国的左丘明，所以其书用鲁君的年号记事，称鲁国为“我”。“公”：鲁庄公。“将”：打算，准备。“战”：作战，迎战。“请见”：请求拜见庄公。“其”：他的。“乡人”：同一个乡的人；“乡”：古代的地方行政单位，相传周制以一万二千五百户为乡。“肉食者”：吃肉的人，指有权位的贵族。“谋”：筹划，考虑。“之”：代抵御齐师之事。“间”（ｊｉàｎ）：参与。“焉”：兼词，于此。“鄙”：鄙陋，指目光短浅。“未”：不。“远谋”：深远谋划。“乃入见”：于是入朝拜见庄公；“乃”：于是。
“问：‘何①以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必②以分人。’对曰：‘小惠未徧，民弗①从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必③以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必④以情。’对曰：‘忠之属也。可⑤以一战。战则请②从。’”“何以战”：依靠什么去打仗；①“以”：拿，依靠。“衣食所安”：衣食这类用来安生的东西；“所”，这里指用来安定生活的东西；‘安’：安定。“弗”：不。“专”：专有独占。“必以分人”：一定把它分给别人；“必”：一定；②“以”：把。“对”：应答，对答，一般用于地位低的人对地位高的人，或晚辈对长辈。“小惠未徧”：这些微小的恩惠没有遍施及一般人（国君的这些赏赐只有国君左右的人才能得到）；“未”：没有；“徧”：同“遍”。①“从”：听从。“牺牲玉帛”：祭祀用物；“牺牲”：供祭祀用的纯色全体牲畜；“玉”：玉器，珪璧之类；“帛”，丝织品。“加”：超越，这里指谎报，虚报。“必以信”：一定用诚实不欺的态度对待神灵；③“以”：用；“信”：诚实，不欺。“孚”：诚信感人。“福”：降福，保佑。“狱”：诉讼案件。“虽”：虽然。“察”：考核，明察。“必以情”：一定依照实情处理；④“以”：按，依照；“情”情况，实情。“忠之属也”：这是尽心尽意处理政事一类的表现；“忠”：忠诚；“属”种类。“可以一战”：可以凭借这点打一仗；⑤“以”：凭借；“以”后省略“之”。“战则请从”：如果迎战，那就请允许我跟随您一道去御敌；“则”，就；②“从”，跟随。
主备人： 时间：
使用者： 课型：
一、教学目标：
1．积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式，把握曹刿的战略、战术思想，理解鲁军以弱胜强的原因。2．把握本文以“论战”为中心组织材料、详略得当的特点。3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习曹刿铁肩担道义、忠心献祖国的爱国精神。
教学重点：体会课文剪裁得当的叙事特点。
教学难点： 理解曹刿关于战争问题的论述。
二、知识准备：
㈠、导语设计
前面我们刚刚学习丁先秦诸子散文，领略了诸子散文特有的艺术魅力。今天，我们学习先秦历史散文著作《左传》中的选段《曹刿论战》，感受那个时代的风云变幻。
㈡、资料助读
1．《左传》：《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书•艺文志》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明所作。清代有的学者认为系刘歆改编。近人认为是战国初年人根据各诸侯国史编成。记事起于鲁隐公元年(前722年)，终于鲁哀公十四年(前454年)。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。
《左传》分年记事，没有篇名。晋杜预把它按年代顺序分附在《春秋》后面，认为它是用史实来阐述《春秋》经义的。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。2．关于历史散文体例历史散文也称史传文，它有国别、编年、纪传三体。 国别体：通过各国史事个别独立地排列载述，以完成对某一历史进程的叙述。国别体史书有《国语》和《战国策》。《国语》是以记言为主，兼及记事；《战国策》是以记事为主。编年体：即以时间为经，以事件为纬来叙写史实。它的优点是线索清楚、背景明确、系统性较好；不足是不便于集中而广泛地描写人物。《春秋》《左传》和《资治通鉴》都是编年体。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁所独创。古代官方编辑的“二十四史”用的都是纪传体。这种体例对后世影响很大。3．长勺之战背景简介
本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战事发生在鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。
前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。
4．毛泽东《中国革命战争的战略问题》中对长勺之战的评价
春秋时期，鲁与齐战。当时的情况是弱国抵抗强国，鲁庄公起初不待齐军疲惫就要出战，后来被曹刿制止了，采取了“敌疲我打”的方针，打胜了齐军，创造了中国战史中弱军战胜强军的有名的战例。
5．长勺之役，曹刿问所以战于庄公。公曰：“余不爱衣食于民，不爱牲玉于神。”对曰：“夫惠本而后民归之志，民和而后神降之福。若市德于民而平均其政事，君子务治而小人务力；动不违时，财不过用；财用不匮，莫不能使共祀。是以用民无不听，求福无不丰。今将惠以小赐，祀以独恭，小赐不咸，独恭不优。不咸，民不归也；不忧，神弗福也，将何以战?夫民求不匮于财，而神求优裕之享者也，故不可以不本。”公曰：“余听狱，虽不能察，必以情断之。”对曰：“是则可矣。”
(《国语•鲁语上》)
《曹刿论战》选自《左传•庄公十年》。本篇选文又题作“齐鲁长勺之战”或“长勺之战”。这一战争发生在公元前684年，是历史上以弱胜强的著名战例之一。这篇课文的主要内容不是记叙这次战役的进程，而是记录曹刿关于战争的论述，它生动地说明，政治上取信于民，运用正确的战略战术和掌握战机，是弱国战胜强国的必要条件。全文的关键是“远谋”一语，通过人物对话，曹刿的“远谋”和“肉食者鄙”都得到了鲜明的再现。
三、学习过程：
㈠朗读课文，整体感知
1．教师播放示范朗读磁带，学生听读，把握字音。
多媒体显示重点字音：
刿(guì) 鄙(bǐ) 孚(fú) 间(jiàn) 循(biàn) 靡(mǐ)
2．学生齐读课文，教师根据朗读情况纠正浯调。
如：肉食者谋之，又何间焉?(读出反对的意味)
小惠未褊，民弗从也。(读出否定的意味)
忠之属也，可以一战。(读出肯定的意味)
夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。(语调应舒缓、深沉，读出议论的语气)
夫大国，难测也，惧有伏焉。(有解说的意味，语调应低缓)
3．学生大声读课文，结合注释，疏通文句，并勾画出难词难句，以待讨论交流时解决。
4．选几位同学概述课文大意。
明确：鲁庄公十年春，齐国出兵进攻鲁国。当时齐强鲁弱。曹刿请见庄公，询问备战情况，随同庄公参战，大获全胜，曹刿为鲁庄公释疑解惑。
教师提示：该同学以人物活动为线索概括情节，试以事件发展过程为序概括情节，如何?
学生明确：庄公迎战一备战一胜战一曹刿论战。
㈡、研习课文，背诵课文
师生共同研习第一段。
1．学生齐读第一段。
2．学生讨论交流本段中的难词难句，教师适时点拨，解答学生疑问。
3．选一学生翻译第一段，其余同学评点，指出错误、不足。
教师提示本段中的重点字词。
多媒体显示：
重点实词：间、信、孚、福
通假字：偏
古今异义词：鄙、牺牲、狱、可以
关于“肉食者”
肉食者：吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关，公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食，按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上的官员，此处借指有权位的人。
四、知识梳理：
1.提问：“肉食者鄙，未能远谋”可以看出曹刿具有什么样的品质?
明确：曹刿身份卑微。却能关心国家大事，为国事深谋远虑。
2. 提问：鲁庄公认为战前需作哪几方面的准备呢?曹刿是如何评价的？
明确：衣食所安，弗敢专也，必以分人——惠未循，民弗从也。
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信——信未孚，神弗福也。
小大之狱，虽不能察，必以情——之属也。可以一战。
3.提问：为什么说“小大之狱。虽不能察。必以情”是“可以一战”的主要条件?
明确：鲁庄公借小惠赢得近臣的拥护，借小信赢得神灵的保护，这两点都被曹刿否定。在曹刿的启发下，庄公终于认识到人民的重要性，民心向背是决定战争胜负的主要因素。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。
多媒体显示：
4．学生根据思路提示背诵课文。
五、达标检测（一）
1.选出加点词义相同的一项( )
A.公问其故 故逐之 B.公将鼓之 故克之
C.登轼而望之 望其旗靡 D.下视其辙 公问其故
2.选出加点词义不同的一项( )
A.公与之乘 公将驰之 B.故克之 故逐之
C.下视其辙 吾视其辙乱 D.遂逐齐师 齐师败绩
4.文中的一个成语是 ，它在文中的意思是 ，现在的意思是 。
7.选出对第二段文字分析不准确的一项( )
A.此段文字写鲁庄公叙述长勺之战取胜的原因。B.“对曰”的内容可分为两个层次。
C.第一层提出要选择“彼竭我盈”的时机发动反攻。D.第二层指出作战中必须时刻注意判断敌方意图。
8、选择正确的译文：
1一鼓作气，再而衰，三而竭。（ ）
A、第一次击鼓能够振作士兵们的勇气，第二次就减弱了，第三次就消失了。
B、第一次鼓起士兵们的勇气，第二次士兵们的勇气就减弱了，第三次就鼓不起来了。
C、第一次击鼓能振作起士兵们的勇气，第二次击鼓时勇气就减弱了，第三次击鼓时勇气就消失了。
2夫大国，难测也，惧有伏焉。（ ）
A、大国难猜测，怕有埋伏呀。B、那大国是难猜测的，恐怕在那里有埋伏。
C、（齐国）是大国，难以猜测（它的军事布置情况）怕的是有埋伏。
3肉食者谋之，又何间焉？（ ）
A、吃肉的人偷偷商量，别人怎能参加呢？B、大官们在筹划这件事，你有什么资格参与呢？
C、大官们自然会筹划这件事，你又何必去参与呢？
4牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。（ ）
A、损失的玉器、丝织品，我不敢虚报数目，一定做到诚实可信。
B、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢虚夸数目，一定做到诚实可信。
C、祭祀用的牛羊、玉器、丝织品之类，我不敢增加数目，一定做到诚实可信。
5小惠未徧，民弗从也。（ ）
A、这种小恩小惠，不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。B、这种小恩小惠，不能普遍，老百姓是不会随从您的。C、这种小恩小惠，，不能偏向百姓，老百姓是不会听从您的。
6小大之狱，虽不能察，必以情。（ ）
A、大大小小的监狱，即使不能一一察看，我也一定按事情实情处理。
B、大大小小的案件，虽然不能件件都了解清楚，但我一定要处理得合情合理。
C、大大小小的案件，即使不能一一察看，我也一定要用真情处理。
7忠之属也。可以一战。（ ）
A、这是属于对人民尽了本职的事情，可以凭着这个条件去打仗。B、这是对人民尽了本职一类的事情，可以用这个去打一仗。C、这是尽忠君主一类的事情，可以凭着这个条件去打仗。
9、与原文完全相同的两项是：（ ）（ ）
A、人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。B、夫战，勇气也。一鼓作气，再而哀，三而竭。彼竭我盈，故克之。C、得道者多助，失道者寡助。多助之至，天下顺之。寡助之至，亲戚畔之。D、然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？E、夫大国，难测也，俱有伏焉。吾视其辄乱，望其旗靡，故逐之。
10．解释下列加点的词浯。
牺牲玉帛 小大之狱
作出牺牲 越狱逃跑
虽不能察必以情 忠之属也
以情动人 忠于人民
教学反思：
参考答案：
牺牲：古代祭祀用的猪、牛、羊等；放弃或损害一方的利益。 狱：案件；监禁罪犯的地方。
情：实情；感情。忠：尽力做好本分的事；忠诚。
参考答案：( 一 ) 1. ( 1 ) C ( 2 ) D ( 3 ) B ( 4 ) C ( 5 ) A ( 6 ) B ( 7 ) C ( 8 ) A ( 9 ) B ( 10 ) C( 二 ) ( 1 ) A . 原因，缘故 B . 所以，因此 C . 特意 D . 旧的 ( 知识 )( 2 ) A . 发语词，不译 B . 丈夫 C . 成年男子 D . 那 ( 3 ) A. 向 B. 在 C. 到提示：本题考查的是一词多义，解答此类题目一定要结合具体语句。另外，本题要求注出的是含义，即意思，不必写出词性及用法。
( 三 ) A . 古义：祭祀用的猪、牛、羊等今义：为正义事业上献出生命或舍弃某种利益 B . 古义：案件 今义：监禁罪犯的地方 ( 监狱 ）C . 古义：信实 今义：相信D . 古义：第二次 今义：表重复 E . 古义：可以凭借 今义：表示可能、许可F . 古义：参与 今义：间断，隔开
( 四 ) 1. B 2. A 3. A 4. E 5. A 6. A( 五 ) 1. 吾 吾 之 于 2. 鼓 气 鼓 气 气 气 我( 六 ) 1 . C 2 . A( 七 ) ( 1 ) 反对 ( 2 ) 否定 ( 3 ) 肯定 ( 4 ) 发表议论 ( 八 ) B ( 九 ) C ( 十 ) B( 十一 ) 1 . 《曹刿论战》；《左传填空略 2 . ｆú 发语词，议论或说明时，用在句子开头，没有实在意义。 3 . ｚｈé、ｍǐ 4 . C 5 . ①已经 ②缘故 ③击鼓 ④第二次 ⑤充满 ⑥追击 6 . 鼓，鼓 谓语 7 . 一鼓作气：指鼓足勇气，勇往直前。 8 . ( 再而／衰 ) ，×，改为： ( 再／而衰 ) ； ( 三而／竭 ) ，×，改为： ( 三／而竭 ) 9 . B 10 . ①所以战胜了他产 ②看见他们的旗帜倒下，所以就追击他们。 11 . C 12 . A 13 . B、D、E、F 都对 14 . 齐人三鼓之后，我军进军之时 15 . 辙乱：曹刿下车后仔细观察发现的；旗靡：曹刿登上车前横木 望时发现的。
2.词语、句子。
“十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见，其乡人曰：‘肉食者谋之，又何间焉？’刿曰：‘肉食者鄙，未能远谋。’乃入见。”“十年”：鲁庄公十年，即公元前684年。“师”：军队。“伐”：兴兵攻打。“我”：指鲁国。相传《左传》的作者是鲁国的左丘明，所以其书用鲁君的年号记事，称鲁国为“我”。“公”：鲁庄公。“将”：打算，准备。“战”：作战，迎战。“请见”：请求拜见庄公。“其”：他的。“乡人”：同一个乡的人；“乡”：古代的地方行政单位，相传周制以一万二千五百户为乡。“肉食者”：吃肉的人，指有权位的贵族。“谋”：筹划，考虑。“之”：代抵御齐师之事。“间”（ｊｉàｎ）：参与。“焉”：兼词，于此。“鄙”：鄙陋，指目光短浅。“未”：不。“远谋”：深远谋划。“乃入见”：于是入朝拜见庄公；“乃”：于是。
“问：‘何①以战？’公曰：‘衣食所安，弗敢专也，必②以分人。’对曰：‘小惠未徧，民弗①从也。’公曰：‘牺牲玉帛，弗敢加也，必③以信。’对曰：‘小信未孚，神弗福也。’公曰：‘小大之狱，虽不能察，必④以情。’对曰：‘忠之属也。可⑤以一战。战则请②从。’”“何以战”：依靠什么去打仗；①“以”：拿，依靠。“衣食所安”：衣食这类用来安生的东西；“所”，这里指用来安定生活的东西；‘安’：安定。“弗”：不。“专”：专有独占。“必以分人”：一定把它分给别人；“必”：一定；②“以”：把。“对”：应答，对答，一般用于地位低的人对地位高的人，或晚辈对长辈。“小惠未徧”：这些微小的恩惠没有遍施及一般人（国君的这些赏赐只有国君左右的人才能得到）；“未”：没有；“徧”：同“遍”。①“从”：听从。“牺牲玉帛”：祭祀用物；“牺牲”：供祭祀用的纯色全体牲畜；“玉”：玉器，珪璧之类；“帛”，丝织品。“加”：超越，这里指谎报，虚报。“必以信”：一定用诚实不欺的态度对待神灵；③“以”：用；“信”：诚实，不欺。“孚”：诚信感人。“福”：降福，保佑。“狱”：诉讼案件。“虽”：虽然。“察”：考核，明察。“必以情”：一定依照实情处理；④“以”：按，依照；“情”情况，实情。“忠之属也”：这是尽心尽意处理政事一类的表现；“忠”：忠诚；“属”种类。“可以一战”：可以凭借这点打一仗；⑤“以”：凭借；“以”后省略“之”。“战则请从”：如果迎战，那就请允许我跟随您一道去御敌；“则”，就；②“从”，跟随。
顾越
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