满井游记(人教版八年级必修)

 《满井游记》教案
               麒麟中学：佘丽
一、教学目标
    1．积累文言词汇，掌握难字、难词和一词多义。
2．体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。
二、教学重点
    1．掌握难字、难词和一词多义。
    2．掌握比喻的运用。
三、教学难点
教学难点体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用
四、教法设计
    朗读法   探究质疑   创设情境
五、学法指导：合作探究    朗读质疑 
六、课时安排    一课时
七、教学过程
1、导入
本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

2、解题
明神宗万历二十六年(1598)，袁宏道收到在京城任职的哥哥袁宗道的信，让他进京。他只好收敛起游山玩水的兴致，来到北京，被授予顺天府(治所在北京)教授。第二年，升为国子监助教。本文就写于这一年的春天。



3、一读课文，初知大意：
⑴朗读课文读好句子的节奏、重音：
① 晶晶然／如／镜之新开／而冷光之乍出于匣也。     
② 如/倩女之 面/而髻鬟之始掠也
③ 而/城居者/未之知也
⑵自由朗读课文，读准字音：

4、二读课文，疏通文意
⑴结合文下注释，理解课文大意：
⑵注意重点词句：
泉而茗：用泉水煮茶喝。泉，用泉煮。茗，泡茶喝。泉、茗名词活用为动词。
  而歌者：端起酒杯唱歌的。，酒杯，名词用为动词，端起酒杯。
  红装而蹇者：蹇，本文跛足的，引申为驴，用作动词，骑驴。
  凡曝沙之鸟：瀑，晒太阳。曝沙，在沙滩上晒太阳。    
  呷浪之鳞：呷，吸而饮。鳞，借代鱼。
  毛羽鳞鬣之间皆有喜气：毛羽鳞鬣，鸟的羽毛，鱼鳞鱼鳍。
  始知郊田之外未始无春：未始，未尝。
  夫不能以游堕事：堕，坏，耽误。  
  潇然于山石草木之间者：潇然，心中没有牵挂的样子。    
  惟此官也：此官，当时作者任顺行府儒学教授，是个闲职。 
  而此地适与余近：适，正好。    
  恶能无纪：恶，安、怎么。无纪，没有记游的文章。  

5、三读课文，思考讨论 
⑴朗读课文
⑵思考讨论： 
①北京一带早春气候有什么特征?    
②写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?
③第2自然段描写初春景物，抓住了“乍暖还寒”、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?    
④第3自然段表达了作者什么愿望？
6、品读课文，体会修辞
    本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。

7、 小结    
 本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点：    
白描的笔法。作者写景，不堆砌词藻，而是用极为简练的笔法勾勒出来。
拟人的写法。作者写山，用倩女新妆作喻；写鱼鸟，说它们洋溢着喜气，都是用了拟人的写法。这种表现方法，可以增加景物的动感或“灵气”，同时也融人作者的主观情感。把景物拟人化，是袁宏道常用的写景方法。
生动的比喻。比喻的表现方法虽然很常见，但在这篇游记中，比喻大多是用来写景的，也有的是写人(自身)的，如形容自己出城游玩为“脱笼之鹄”。这些比喻都很恰当，因为是出自作者深切的体会和感受。

8 、教后感






07-6-2