老王(人教版八年级必修)font

 《老王》
一、学习目标
1、整体把握课文，体会人物思想感情。；
2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。
二、教学重点：引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。
三、教学难点：揣摩语言，深入领会语句的意味。
四、教学过程：
⑴导入语
大千世界，茫茫人海，人有时很渺小，人生有时很艰苦。诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我们常常无法做伟大的事，但我们可以用伟大的爱去做些小事。我们应该像特雷莎修女一样，用伟大的爱去做一些细小的事情，即便是一句话，即便是一个眼神，都能让世界美起来，让人生好起来！今天我们一起来学习杨降的散文《老王》，看看从这篇文章中我们又能得到什么样的启示

⑵熟读全文，整体把握：精读，可以默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。
文章中最能打动你的是哪个片断？在这个片断中打动你的又是哪些细节？
怎么理解“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”？
本文的主旨是什么？

⑶点拨导思
首先，我们可以将这一课的主旨归结为对以老王为代表的底层劳动人物“在不幸生活中不改善良纯朴天性”的颂歌。



从最后一段，即“我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”入手，找一下对全篇情感的契入点：

作品中的“三送”从老王的层面来看，当然是反映了劳动人民的忠厚老实和热心肠
   
 ①为作者送冰，车费减半 我们当然不要他减半
②送钱先生看病，不要钱， 体 现 “我”笑着说有钱
拿了钱还不大放心。 然后转身进屋去（拿钱）
③去世前给作者送香油和鸡        知识分子 就免得托人捎了
蛋，表示感谢。                                     

       ＊  “送”而不“往”，无异于接受了别人的施舍与同情
       ＊   将这一切都量化为钱的关系
        来而不往非礼也”
狭隘的“高贵”    “君子之交淡如水”
“廉者不食嗟来之食







“文化大革命”                    帮助
杨绛夫妇        “牛鬼蛇神”                  老王  “工农阶层”
                             可能受到牵连

                            帮助是发自内心
尽管作者对老王也是心怀感激         不期待得到回报
但到底有没有将老王
当成一个与自己平等的对象来看待    尽管每次老王都收下了作者的钱
                                  但这正是他的良苦用心：   心安理得、
不要心怀愧疚、
不要“想得太多”

因为知识分子的“高贵”而曲解了别人真情的怜悯与帮助
有许多东西是可以用金钱来衡量的，但在那个特殊时期的真挚的感情是无法用金钱来量化的
因此，作者“不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安”，觉得自己是“拿钱去侮辱他”，心中很是“愧怍”。

所以，本文的主旨不仅是人物的颂歌，而且也是作者自己灵魂的拷问

作者  幸运的人：天赋 成长 生理等
                在那个可怕的年代，自己和丈夫成为被打击的对象，
却得到如老王的好心的民众的关心与帮助，
幸运地活下来
                             灵魂洗涤
 
             老王  不幸的人  在贫困与不幸之中死去



                  靠一辆破旧的三轮车活命。
谋生手段   “文革”期间载客的三轮被取缔，他的生
计就更加窘迫，只能凑合着打发日子。

没什么亲人  苦   不幸的人
居住条件
住在荒僻的小胡同里，小屋破破烂烂
生理缺陷    有一只眼睛是瞎的


交往        真诚善良       人人平等
                                                           
⑷总结、感受全文   同是天涯沦落人，相逢何必曾相识   患难之处见真情
讨论 评说、感受老王
⑸推荐文章
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⑹作业

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