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当前位置: -> 我的母亲(苏教版八年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:52:32阅读：
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<<我的母亲>>导学案
科目:语文 年级:八 主备人: 课型:新授 时间:2007.11 序号:
学习目标：
①感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
②学习人物表现中最典型的经历来表现人物。
③品味细腻、真挚、深沉的语言。
重点：
①学习人物表现中最典型的经历来表现人物
②品味细腻、真挚、深沉的语言
难点：
①品味细腻、真挚、深沉的语言
导学过程:
一、导入新课
人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。（板书课题《我的母亲》）
二、检查预习情况
1、生字词
瞥见( )妹仔查氏( )面颊( )元宵( )唏嘘( )缝纫( )歉疚( )蒙眬( )饮泣吞声( )万籁俱寂( )一饱眼福( )娓娓动听( )循循善诱( )无缘无故( )泪如泉涌( )热泪盈眶( )莫名其妙( )前世冤家( )辗转反侧( )人影憧( )憧睡眼惺忪( )
2、作者简介
邹韬奋（1895～1944），____记者、_____家和____家。原名____，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九•一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1933年初参加中国民权保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。1935年8月回国，参加抗日救国运动。1944年7月24日病逝。中共中央接受他遗书中的申请，追认他为中共正式党员。著作有《 》《韬奋文集》等。
三、整体感知课文
阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？
1.学生读课文总结,也可小组讨论.
2.教师引导学生得出文中关于“母亲”的四个片段。
3.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）
读了 ，我看到了一位 的母亲。请学生自由发言：
4． 作者抒发了怎样的情感？
5．教师小结：
“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
过渡: 作者是怎样表达母子深情的呢？
四、研读赏析语言：
1. 学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。
2. 学生活动：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
3. 学生活动：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用。你能从本文中找出议论句吗？
4. 教师总结：
5.母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。
五、写作训练：
1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）
2.假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？
3.学生列写作提纲，口述作文。
4.师生点评，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，给予鼓励。
五、布置作业：
每个人设计一张卡片，内容：最想母亲说的一句话。
课堂检测:
一、下列加粗字的注音全正确的是（ ）
A．娓娓（wěi） 憧憧（cōng）唏唏嘘嘘（xī xī xū xū）
B．女红（hóng） 女仔（zǎi）万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù） 蒙眬（méng） 辗转反侧（zhǎn）
二、下列各组词语全部正确的是（ ）
A．循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙B．泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷
C．娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂
三、下列有关课文内容说法错误的一项是（ ）
A．“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B．到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C．母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D．我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
教学后记：
科目:语文 年级:八 主备人: 课型:新授 时间:2007.11 序号:
学习目标：
①感受母爱的至高无上，产生对妇女被旧社会压抑和埋没命运的深切同情，从而更加热爱新中国、热爱新生活。
②学习人物表现中最典型的经历来表现人物。
③品味细腻、真挚、深沉的语言。
重点：
①学习人物表现中最典型的经历来表现人物
②品味细腻、真挚、深沉的语言
难点：
①品味细腻、真挚、深沉的语言
导学过程:
一、导入新课
人们常说：“父爱如山，母爱似水”，的确，在大多数人的心目中，母亲是最慈祥的，母爱是最温馨的。无数文人墨客在他们的文章中都会写到他们的母亲，写到他们所感受到的温情似水的母爱。今天我们将学习的课文就是追忆母亲、赞颂母爱的《我的母亲》。（板书课题《我的母亲》）
二、检查预习情况
1、生字词
瞥见( )妹仔查氏( )面颊( )元宵( )唏嘘( )缝纫( )歉疚( )蒙眬( )饮泣吞声( )万籁俱寂( )一饱眼福( )娓娓动听( )循循善诱( )无缘无故( )泪如泉涌( )热泪盈眶( )莫名其妙( )前世冤家( )辗转反侧( )人影憧( )憧睡眼惺忪( )
2、作者简介
邹韬奋（1895～1944），____记者、_____家和____家。原名____，祖籍江西余江，生于福建永安。1931年“九•一八”事变后，反对国民党政府的不抵抗政策。1933年初参加中国民权保障大同盟。同年7月被迫流亡海外，周游欧美，并去苏联参观。1935年8月回国，参加抗日救国运动。1944年7月24日病逝。中共中央接受他遗书中的申请，追认他为中共正式党员。著作有《 》《韬奋文集》等。
三、整体感知课文
阅读课文试概括：全文共写了关于“母亲”的几件事？
1.学生读课文总结,也可小组讨论.
2.教师引导学生得出文中关于“母亲”的四个片段。
3.通过这些故事，你看到了一位怎样的母亲？（请你试着填空）
读了 ，我看到了一位 的母亲。请学生自由发言：
4． 作者抒发了怎样的情感？
5．教师小结：
“我”的母亲是一个把全部的爱和希望都倾注在儿女身上，为家庭奉献了一生，有一定的文化和丰富的情感，才具被封建社会埋没的普通妇女。作者抒发了对母亲的怀念、赞美之情，也表达了对旧社会妇女的同情。
过渡: 作者是怎样表达母子深情的呢？
四、研读赏析语言：
1. 学生活动：四个片段中，哪些话语、哪些细节让你动情？请在书上圈点批注。
2. 学生活动：学生找出有关语句，把自己对作品的解读、感悟与大家交流；并把自己对作品的感悟通过朗读展现出来。
3. 学生活动：议论的表达方式，在记叙文中常常能起到“画龙点睛”的作用。你能从本文中找出议论句吗？
4. 教师总结：
5.母亲的笑容，是世界上最和煦的春风；母亲的皱纹，是艰辛岁月里风霜雪雨的刻痕；母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠；而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征。母爱是最温馨的。古往今来，有无数文人墨客抒写了他们所感受到的温情似水的母爱。
五、写作训练：
1.这感人的一幕幕，充分表现了母爱的光辉，情真意切，感人至深。那么，作者运用了哪些写作技巧来表达这些情感？（学生讨论）
2.假如让你来写《我的母亲》，你准备捕捉哪些闪光的瞬间？你打算采用哪些写人的手法？
3.学生列写作提纲，口述作文。
4.师生点评，对于能够灵活运用本文的写作技巧并有所创新的学生，给予鼓励。
五、布置作业：
每个人设计一张卡片，内容：最想母亲说的一句话。
课堂检测:
一、下列加粗字的注音全正确的是（ ）
A．娓娓（wěi） 憧憧（cōng）唏唏嘘嘘（xī xī xū xū）
B．女红（hóng） 女仔（zǎi）万籁俱寂（lài）
C．歉疚（jiù） 蒙眬（méng） 辗转反侧（zhǎn）
二、下列各组词语全部正确的是（ ）
A．循循善诱 蹑手蹑脚 莫明其妙B．泪如泉涌 钦泣吞声 五彩缤纷
C．娓娓动听 睡眼惺忪 万籁俱寂
三、下列有关课文内容说法错误的一项是（ ）
A．“我只知道母亲是‘浙江海宁查氏’，至今不知道她有什么名字”说明妇女在封建社会没有地位。
B．到年底，父亲“清算”我的功课，如发现问题就用竹板教训我，这一做法不利于儿童身心的发展，这种教育方法，应该批判。
C．母亲看到父亲因我不好好读书而打我时，在一旁说“打得好”可见她完全站在父亲一边，帮助教训我。
D．我的母亲是一位平凡而又勤劳，能干的封建妇女。
教学后记：
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