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当前位置: -> 《鲁提辖拳打镇关西》 教案教学设计(语文版八年级)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:52:14阅读：
字号：小|大
教学目的：
1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行
为。
2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。
3．欣赏主要情节细节描写的方法。
教学重点：
1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。
2．欣赏细节描写。
教学难点 ：
把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。
教学安排：
3课时
教学过程 ：
（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。将阅
读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。）
第一课时
一、导入新课
1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴
安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提
辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不
由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢
了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好
到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到
二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2．作者简介
关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末
年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296
年，死于公元1371年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知
县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民
间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
3．作品简介
从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛
盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在
这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过
程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼
民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
《水浒传》是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再
创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口
头传说、民间杂剧、话本中的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，
将其典型化，写成一部反映 宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇
白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
二、字词积累
1．请学生给下列字的注音。
厮（sī） 聒噪（guō） 禀（bǐng） 腌臜（ā zā） 彀（gòu）赊（shē）
揸（zhā） 掇（duō） 臊（sào） 剔（tì）钵（bō） 棱（léng）
迸（bèng） 绽（zhàn） 咄（duō）
2．请学生解释下列词语。
亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。
文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。
懦弱：软弱无能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。
高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。
投托：投靠。
拜谢：行礼辞别。
唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。
诈死：装死。
理会：评理。
三、整体感知，理清脉络
1．速读课文，理出小说故事情节。
学生讨论并归纳：
第一段（1～7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。
第二段（第8～9自然段）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展。
第三段（第10～21自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮。
2．根据提纲，复述故事。
（教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右）
某一天下午：
第二天一早：
送走金氏父女后：
打死郑屠后：
小结：
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情
的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，
点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
第二、三课时
一、分析人物形象
1． 认真阅读课文，说说你眼中的鲁提辖是一个怎样的人。
讨论并归纳：
（1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的
苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史敬李忠借钱来帮助
他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。
（2）鲁提辖性急如火，又心细如发，如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，
马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、
周到的。从这里也反映出他性急如火的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便
把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
（3）鲁提辖疾恶如仇，见义勇为。从拳打镇关西这一段充分说明这一点。
（4）遇事有谋，胆大心细。如他救助金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强
暴；出逃避祸，颇有机智。
总之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤慨。他
拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。他相貌粗
恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人
物中深受人们喜爱的一位。
2．提问：鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。
试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
讨论并归纳：
（1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，
待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为
什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害
者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女
俩有什么遭遇，所以他要问个明白。
（2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹
里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，
不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算
用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金
老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二
两银子丢还了李忠。
（3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇
条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。表现鲁达粗中有
细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。
（4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，
而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
（5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打
死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去
了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略，
粗中有细。
二、品味鉴赏——三拳痛打镇关西
提问：
（1）鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，分析作者是通过哪些方法来描写的？
（2）“只一拳”的字眼先后出现了三次。说说这三次描写有什么不同。
（3）三拳的落点，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶际眉梢”，第三
拳“太阳上正着”，这个次序能不能调换？为什么？
（4）完成下表
打前骂
位置
结果
比 喻
描写角度
第一拳
第二拳
第三拳
（5）如果将这一片断的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌
珠迸出两耳轰鸣。”你觉得好不好？为什么？
学生活动步骤：
1． 找到原文的相关段落。（16～20段）
2． 请学生朗读。
3． 思考讨论。
4． 请学生回答。
明确：
（1）通过语言描写、动作描写来刻画人物。
（2）第一拳：“提起那醋钵儿大小拳头”“扑的只一拳，正打在鼻子上。”形容鲁
达拳头的大小，突出它的粗大和力量，还用了拟声词。
第二拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说。
第三拳：“又只一拳，太阳上正着”，更说明鲁达出拳之迅猛。
（3）不能，三个落点的顺序是一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命，这样便于一
层进一层展开描写，叫人越读越感到痛快。如果颠倒了，例如第一拳就打
在太阳穴上，镇关西一命呜呼，就无法展开别的描写，味儿寡淡了。
（4）
打前骂
位置
结果
比 喻
描写角度
第一拳
你如何骗了
金翠莲
鼻子
鲜血迸流
歪了半边
油酱铺
味 觉
第二拳
直娘贼，还
敢应口
眼眶际眉梢
眼棱缝裂
乌珠迸出
彩帛铺
视 觉
第三拳
破落户
太阳穴
有出气
无入气
的道场
水陆全堂
听 觉
第一拳：比喻句：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”
第二拳：比喻句：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。
第三拳：比喻句：“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”。
（5）不好，三拳打死郑屠是鲁达疾恶如仇侠义性格的集中表现，是课文的高潮，
必详写。如果略写，那就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩罚恶人时
的痛快淋漓，失去了强烈的感染力。
总结：第三部分是文章的高潮，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示。作者
通过对鲁达“三激”“三拳”和“脱身”的描写，主要表现了鲁达勇而有谋，富
有斗争经验的性格特征。郑屠在“三激”和“三拳”中的表现，充分显示了他地
痞无赖的本性。
三、本课小结
鲁提辖是《水浒传》刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父
女，表现了他富有正义感，疾恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。鲁提
辖路见不平，拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西
也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。这
正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。
四、讨论
在当今法制社会，我们怎么来看待和对待鲁达这种“路见不平拔刀相助”打
死郑屠的事件。（引导学生树立法律意识。鲁提辖的行为是在法制不健全的社会
条件下惩罚邪恶，现代社会，我们应该依法行事，用法律手段惩治邪恶。）
五、布置作业
1．阅读《水浒传》相关章节。
2．完成课后练习第四题。
1．了解封建社会的黑暗和劳动人民的痛苦，认识鲁提辖勇于除暴安良的正义行
为。
2．学习用人物的言行表现人物性格的方法；学习欣赏人物的典型语言和行动。
3．欣赏主要情节细节描写的方法。
教学重点：
1．欣赏小说对典型人物的典型言行的刻画。
2．欣赏细节描写。
教学难点 ：
把握鲁提辖疾恶如仇、粗中有细的性格。
教学安排：
3课时
教学过程 ：
（课前布置预习：通读课文，借助课下注释及工具书，扫清文字障碍。将阅
读中不能解决的问题，随时记录下来，课上提问。）
第一课时
一、导入新课
1．播放《好汉歌》，体会歌中所表达的思想情感和豪迈风格。
这首歌，描绘了一幅侠肝义胆、豪气冲天的英雄群像，歌颂梁山好汉们除暴
安良、替天行道的英雄行为。今天，我们学习的《鲁提辖拳打镇关西》中的鲁提
辖就是这首歌当中所唱的英雄群体当中的一位。
鲁提辖，名鲁达，提辖是他所任的官职名。他看到不合理的社会现象，就不
由得燃起怒火。为了搭救落难的金氏父女，见义勇为，三拳打死镇关西，因而丢
了官职，被迫去作了和尚；真纯豪爽，蔑视一切清规戒律，大闹了五台山，只好
到相国寺去看苹果园；又为搭救林冲，大闹了野猪林，连和尚也作不成，只得到
二龙山落了草，最终被逼上了梁山。《鲁提辖拳打镇关西》就是他的第一次亮相。
2．作者简介
关于《水浒传》的作者，历史上有各种不同的记载，现在一般认为是元代末
年的施耐庵和罗贯中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是钱塘（今杭州）或江苏兴化县（淮北）人。据称他生于1296
年，死于公元1371年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以终”。他曾出任过知
县，“以不合当道权贵，弃官归家”。之后，出入于民间艺术团体“书会”，在民
间艺术团体中执笔写作，参加过元末轰轰烈烈的农民大起义。
3．作品简介
从北宋末年到元代末年是水浒故事产生的时期。由于当时阶级矛盾和民族矛
盾的尖锐，贫苦农民流离失所，最后被逼拿起武器进行战斗。《水浒传》就是在
这种背景下问世的，它反映了我国历史上农民起义发生、发展直至失败的整个过
程，深刻地挖掘了起义的社会根源，揭露了当时统治阶级的罪恶，写出了“官逼
民反”的社会现实，塑造了起义英雄群像。
《水浒传》是在长期群众创作的基础上。经过接近人民的作家的综合加工再
创作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基础上，把那些流行在人民中间的口
头传说、民间杂剧、话本中的水浒故事搜集整理起来，进行创造性的艺术构思，
将其典型化，写成一部反映 宋江起义全过程的长篇小说。它是我国第一部长篇
白话章回体小说，是我国古代文学史上四大名著之一。
二、字词积累
1．请学生给下列字的注音。
厮（sī） 聒噪（guō） 禀（bǐng） 腌臜（ā zā） 彀（gòu）赊（shē）
揸（zhā） 掇（duō） 臊（sào） 剔（tì）钵（bō） 棱（léng）
迸（bèng） 绽（zhàn） 咄（duō）
2．请学生解释下列词语。
亲眷：亲戚，眷属。本课指亲戚。
文书：指公文、书信、契约等。本课指卖身契。
懦弱：软弱无能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
触犯；冒犯，因言行无礼而冲撞了对方。
高抬贵手：把您的手抬高一点，好让我过去。比喻请求别人通融宽恕。
投托：投靠。
拜谢：行礼辞别。
唱喏：一面拱手作揖，一面出声致敬。
诈死：装死。
理会：评理。
三、整体感知，理清脉络
1．速读课文，理出小说故事情节。
学生讨论并归纳：
第一段（1～7段）鲁达倾听金氏父女的控诉，这是故事的起因。
第二段（第8～9自然段）鲁达救助金氏父女逃出虎口。这是故事的发展。
第三段（第10～21自然段）鲁达打死镇关西，伸张正义。这是故事的高潮。
2．根据提纲，复述故事。
（教师提示：按时间顺序和故事发展的先后来复述，300字左右）
某一天下午：
第二天一早：
送走金氏父女后：
打死郑屠后：
小结：
小说按照事情发生的时间顺序写人叙事。先写金老父女的遭遇，交代了事情
的起因；再写鲁达救人和拳打恶棍，叙述事情的经过；终写郑屠身死，鲁达出走，
点明了事情的结局。全文眉目分明，脉络清楚。
第二、三课时
一、分析人物形象
1． 认真阅读课文，说说你眼中的鲁提辖是一个怎样的人。
讨论并归纳：
（1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的
苦情，把自己身边带来的五两银子全放在桌上，还向史敬李忠借钱来帮助
他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。
（2）鲁提辖性急如火，又心细如发，如他听到金老父女哭诉之后，不能忍受，
马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、
周到的。从这里也反映出他性急如火的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便
把碟儿盏儿都丢在楼板上”。
（3）鲁提辖疾恶如仇，见义勇为。从拳打镇关西这一段充分说明这一点。
（4）遇事有谋，胆大心细。如他救助金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强
暴；出逃避祸，颇有机智。
总之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的压迫和不平，怀有强烈的愤慨。他
拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。他相貌粗
恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人
物中深受人们喜爱的一位。
2．提问：鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。
试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。
讨论并归纳：
（1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，
待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为
什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害
者、痛恨黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女
俩有什么遭遇，所以他要问个明白。
（2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹
里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，
不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算
用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金
老父女俩的面过分伤害李忠的面子，所以等金老父女拜谢去了，才把这二
两银子丢还了李忠。
（3）鲁提辖打发金老父女动身后又寻思，恐怕店小二赶去拦截他，且向店里掇
条凳子，坐了两个时辰。约莫金公去得远了，方才起身。表现鲁达粗中有
细，很有主意，救人须救彻底的思想性格。
（4）鲁提辖冲动起来即刻便要“去打死了那厮”，但到了状元桥却并不马上打，
而是施了一套计策，先激怒镇关西，这说明鲁提辖粗中有细，很有计谋。
（5）鲁提辖看到郑屠快死了，就假意骂他“你这厮诈死，酒家再打！又寻思打
死人要吃官司，又没人送饭，不如走为上计。于是一头骂，一头大踏步去
了。回到下处急急收拾了行李一道烟走了。表现鲁提辖很讲究斗争策略，
粗中有细。
二、品味鉴赏——三拳痛打镇关西
提问：
（1）鲁提辖三拳打死镇关西写得十分精彩，分析作者是通过哪些方法来描写的？
（2）“只一拳”的字眼先后出现了三次。说说这三次描写有什么不同。
（3）三拳的落点，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶际眉梢”，第三
拳“太阳上正着”，这个次序能不能调换？为什么？
（4）完成下表
打前骂
位置
结果
比 喻
描写角度
第一拳
第二拳
第三拳
（5）如果将这一片断的内容略写成：“鲁达只三拳就把个郑屠打得鲜血迸流，乌
珠迸出两耳轰鸣。”你觉得好不好？为什么？
学生活动步骤：
1． 找到原文的相关段落。（16～20段）
2． 请学生朗读。
3． 思考讨论。
4． 请学生回答。
明确：
（1）通过语言描写、动作描写来刻画人物。
（2）第一拳：“提起那醋钵儿大小拳头”“扑的只一拳，正打在鼻子上。”形容鲁
达拳头的大小，突出它的粗大和力量，还用了拟声词。
第二拳：“提着拳头来眼眶际眉梢只一拳”两句并作一句说。
第三拳：“又只一拳，太阳上正着”，更说明鲁达出拳之迅猛。
（3）不能，三个落点的顺序是一拳比一拳厉害，一拳比一拳致命，这样便于一
层进一层展开描写，叫人越读越感到痛快。如果颠倒了，例如第一拳就打
在太阳穴上，镇关西一命呜呼，就无法展开别的描写，味儿寡淡了。
（4）
打前骂
位置
结果
比 喻
描写角度
第一拳
你如何骗了
金翠莲
鼻子
鲜血迸流
歪了半边
油酱铺
味 觉
第二拳
直娘贼，还
敢应口
眼眶际眉梢
眼棱缝裂
乌珠迸出
彩帛铺
视 觉
第三拳
破落户
太阳穴
有出气
无入气
的道场
水陆全堂
听 觉
第一拳：比喻句：“却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚出来。”
第二拳：比喻句：“也似开了个彩帛铺，红的、黑的、紫的都绽将出来”。
第三拳：比喻句：“却似做一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响”。
（5）不好，三拳打死郑屠是鲁达疾恶如仇侠义性格的集中表现，是课文的高潮，
必详写。如果略写，那就失去了神韵，失去了鲁达伸张正义、惩罚恶人时
的痛快淋漓，失去了强烈的感染力。
总结：第三部分是文章的高潮，鲁达的性格得到不同侧面的充分展示。作者
通过对鲁达“三激”“三拳”和“脱身”的描写，主要表现了鲁达勇而有谋，富
有斗争经验的性格特征。郑屠在“三激”和“三拳”中的表现，充分显示了他地
痞无赖的本性。
三、本课小结
鲁提辖是《水浒传》刻画得最成功的英雄形象之一。拳打镇关西救助金氏父
女，表现了他富有正义感，疾恶如仇慷慨豪爽勇而有谋，粗中有细的性格。鲁提
辖路见不平，拔刀相助的行为，表达了被压迫人民伸张正义的愿望。拳打镇关西
也是他生活道路上的一个转折点，从此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。这
正是封建黑暗，恶人行，好人遭殃的社会现实所致。
四、讨论
在当今法制社会，我们怎么来看待和对待鲁达这种“路见不平拔刀相助”打
死郑屠的事件。（引导学生树立法律意识。鲁提辖的行为是在法制不健全的社会
条件下惩罚邪恶，现代社会，我们应该依法行事，用法律手段惩治邪恶。）
五、布置作业
1．阅读《水浒传》相关章节。
2．完成课后练习第四题。
洛苏文
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