《小溪流的歌》教学设计（2006优质课）(人教版八年级必修)

 [教学目标]

1、知识目标：掌握积累文中生字词，理解“犟”的深层含义及文章主题。

2、能力目标：在领悟、发现过程中，培养学生听、说、读、写、想像、理解、评价以及联系实际发散思维的能力。

3、情感目标：通过对课文主旨的理解与把握，培养学生认准目标、坚持不懈、不怕困难的情感态度与价值观。

[教学重点]

弄清犟龟路上遇到的种种困难以及它是如何面对这些困难的。

[教学难点]

把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。

[教学方法]

1、教法。采用情境感悟教学法、讨论法，师生互动法等，创设平等、民主的课堂氛围，引导学生感悟质疑、探究。

2、学法。倡导学生在自主、合作、探究中学习，通过个性化阅读和合作交流，在研讨过程中进行情感体验、大胆创新。

[教具准备]

多媒体CAI课件

[教学时间]

一课时

[教学过程]

一、创设情境，导入新课

（多媒体播放《龟兔赛跑》的动画片）

导入：同学们，龟兔赛跑的故事，可能大家都非常熟悉，乌龟凭着认准目标、坚持不懈的精神，最后取得了胜利。今天，让我们再来看看米切尔·恩德笔下“犟龟”的形象又是怎样的呢？



解题。（板书“犟龟”）

学生谈对“犟”字的初步理解。

二、初读课文，整体感知。

配乐朗读。

1、请以“这篇童话讲述了一个……的故事。”的句式概括课文主要内容。（配以画面）

2、再看看哪些语句能表现小乌龟的“犟”，将这样的语句画下来。（学生边读边画。）

全班交流。

三、精读课文，合作探究。（投影显示要点）

1、犟龟一路上遇到哪些小动物？它们各持什么态度？

请同学们分组找出相关语句，认真品味，表情朗读。

各组推选代表精彩朗读。师生共同评读。

2、“原来这是一只只管向前，不听别人劝告的小乌龟。”大家同意这种看法吗？为什么？

交流明确

3、请用一句话说说：我们今天认识了怎样的一只小乌龟？

评议小结。

4、质疑：同学们学到这儿，对文章内容的理解还有没有不懂的问题？学生互相质疑、解疑，教师适当引导。

如：小乌龟本想参加狮王二十八世的婚礼，然而最后它历尽艰辛参加的却是狮王二十九世的婚礼，这算不算成功？

四、拓展提升（投影）

1、试着讲出与本篇童话主旨相近的一两句名言、警句、成语、俗语。或自己创作一句含有类似道理的话。

2、你能用最简洁的语言归纳出童话的主要特点吗？

结束语。

五、布置作业（投影）

今天，我们认识了一只倔强的小乌龟，你认为在平时的学习和生活中，什么时候也需要这般“犟”劲？请联系实际，谈谈自己的看法。

 

附：板书设计

认准目标           坚持不懈        

犟龟                                              婚礼

勇往直前            择善而从       （最美丽

最盛大）