古代寓言二则：郑人买履、刻舟求剑(苏教版七年级教案设计)

古代寓言二则（《韩非子·郑人买履》《吕氏春
          秋·刻舟求剑》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学习目标： 1、了解这两则寓言的寓意。　　　　　　　　　　　
           2、初步练习浅显文言文的阅读。　　　　　　　　　
           3、学习几个文言实词与虚词。　　　　　　　　　　
学习重点：目标1、3　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学习方法：诵读、讲读、讨论交流　　　　　　　　　　　　　　
学习时数：两课时　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
学习过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　一、阅读序幕　　　　　　　　　　　　
    寓言故事是我们人类共同的最凝炼的精神财富。寓言故事篇幅虽短，寓意却非常深刻，它对我们的精神修养的培养提高，有非常重要的作用。在我国的古代典籍中，就记载着许多这样的寓言故事（引入对《韩非子》《吕氏春秋》的简介）。下面就让我们来学习选址《韩非子》和《吕氏春秋》中的这两则寓言故事——　　　　　


　　　　　　　　　　　二、阅读主场　　　　　　　　　　　　
    （一）教师讲解文言文诵读的基本要求，并范读课文。　　　
     1、读准字音（通过注释、字典了解自己读不准或不会读的字的正确读音）。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
     2、读准停顿（通过注释、字词典或其他参考书，了解短语和句子的含义，不把短语和句子读断）。　　　　　　　　　　　　
    （二）学生先独立进行诵读练习，再互相读给学习小组的同学听。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    （三）讲解两则寓言故事。　　　　　　　　　　　　　　　
     1、讲解时提醒学生注意下列句中加点的字词、句子。　　　
    《郑人买履》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    郑人买履（鞋）   郑人有欲买履者（定语后置，有个想买鞋的郑人）　　　　  何不试之以足（状语后置，用脚试试） 
先自度其足（量长短）    置之其坐（通假字，“座”）　
至之市（到）        吾忘持度（尺码）　　反归取之（通假字，“返”）  市罢（停止）　　无自信也（宾语前置，不相信自己）　　　　　　　　　　　
    《刻舟求剑》：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    遽契其舟（雕刻）     是吾剑之所从坠（这儿，这里）
不亦惑乎（迷惑，糊涂／“不亦……乎”，反问固定格式，不是……吗？）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
     2、随意抽两三个学生复述故事。　　　　　　　　　　　　
    （四）学习小组合作自选一则寓言故事，作尝试翻译练习。翻译结束后在班上交流，其他小组对所交流的翻译进行评述（翻译是否准确，是否有遗漏，语言是否流畅）　　　　　　　　　　　　
    参考译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    《郑人买履》——有个想要去买鞋子的郑国人，（到集市前）先测量了一下自己脚的大小，可是去的时候，却忘了带尺码。他拿到鞋子的时候说：“我忘了带尺码。”于是赶回家去拿尺码。等他再来到集市时，已散场了，他自然没能买到鞋子。别人问他：“你为什么不用脚试试大小呢？”他回答道：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚。”　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    《刻舟求剑》——有一个过江的楚国人，他的剑在船行驶的时候掉到了江中，他立刻在剑落水的船身上刻了个记号，说：“这就是我的剑掉入水中的地方。”等船靠岸了，他就从做记号的地方下水找剑。船是行驶的，剑是不动的，这样找剑不是很糊涂吗？　　
    （五）学生围绕下列问题自由发言。　　　　　　　　　　　
    如果你是那个想要去买鞋的郑国人，或者是那个过江的楚国人，一定不会像他们那样愚蠢的说话和办事。那么，现实生活中真有那样的人吗？
    （六）由上面的自由发言引出对寓言寓意的讨论交流。（仍以提问方式展开。讨论前学习小组先进行组内交流。）　　　　　　
    这两者寓言故事的内容（或要反映的寓意）有何相似点和不同点呢？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    相同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    主人翁都办事不灵活。　　　　　　　　　　　　　　　　　
    不同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    《郑人买履》：讽刺那些只相信教条，不相信实际的人。　　
    《刻舟求剑》：比喻办事刻板，不根据变化了的客观形势改变看法或做法。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　三、阅读尾声　　　　　　　　　　　　
    （一）研究“探究·练习”二、三。　　　　　　　　　　
    （二）讨论学习小组预习中提出的问题。　　　　　　　　　
    （三）课堂背诵课文。　　　　　　　　　　　　　　　　　
    （四）家庭合作练习作业：　　　　　　　　　　　　　　　
    向家长流畅背诵两者寓言故事，请家长联系现实生活实际谈谈他们对这两则寓言故事的理解或看法，以“有感于《      》”（填写其中一则寓言的题目）为题写一段话。　 

周智