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当前位置: -> 《金色花》 教学教案设计 (人教版七年级下册)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:28阅读：
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《金色花》教案
教学目标：
知识与能力：
1、积累字词，掌握“嗅、匿、摩、衍、沐浴、祷告”等字词。
2、体会诗歌表达的思想感情。
过程与方法：
1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2、理解诗歌借物抒情的写法。
3、培养学生的想象能力，表达对母亲的思想感情。
4、熟读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观：
激发学生关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
教学重点：
1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2、领悟诗歌抒发的感情，掌握诗歌托物言志的写法。
教学难点：
1、品味诗歌的思想感情。
2、培养学生的想象能力，表达对母亲的感情。
教学方法：朗读教学法、多媒体辅助教学法
学生学法：朗读法、讨论法
教具准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
播放歌曲《妈妈的吻》。学生聆听。
师：我们刚才听到的这首歌是流行于上个世纪80年代的歌曲，20年后的今天，听起来依然很动人，也许是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了女儿对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时间的流逝而改变，这是人类共同歌颂的永恒的主题。母爱是人类社会最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——印度诗人泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼。（教师板书课题，学生齐读课题）
二、整体感知课文内容：
1、检查预习：（多媒体展示）
（1）、《金色花》的作者是 印度 （国家）的文学家 泰戈尔 ，他在1913年获得世界著名的 诺贝尔 文学奖，他的主要诗集有《 园丁集 》、《 飞鸟集 》等。
（2）、给下面划横线的字注音。
嗅（ xiù ） 匿（nì）笑 沐（mù ）浴 衍（ yǎn ） 祷（dǎo ）告
（3）、解释词语并造句。
沐浴：洗澡。比喻受润泽，也比喻沉浸在某种环境里。
2、理解课文大意：学生自由朗读课文，教师提出朗读要求：读准字音，停顿恰当、读出重音、读出感情。
思考：我变成金色花后做了哪些事？（三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，将影子投在书页上；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。）
三、指导朗读，品味诗歌语言美：
1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会“心有灵犀”。（学生谈感受：清新、自然、情真意切……。）
2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？现在让我们聆听一遍老师朗读一遍，听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的，老师读出这种感情基调了吗？ （教师声情并茂范读）
3、学生评价老师的朗读。并思考这个问题：这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（表达了孩子对妈妈的依恋和强烈的爱。主要突出表现孩子天真、调皮；母亲的慈爱、善良）
4、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句该怀着怎样的感情去朗读？（多媒体展示）
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐，撒娇、充满想象） （教师提示，学生读）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲：担忧、焦急，“我”：调皮、撒娇）（学生分析，学生读）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪，至真的母爱） （3、4以后学生自由展示）
④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，欣喜）
5、我们知道了一些关键诗句的读法，现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！（朗读指导：体态优美声音洪亮、把握词句轻重缓急、注意语调抑扬顿挫、感情充沛读出美感）
学生自由朗读（可以站立、坐着读）→抽生表演读（评点）→男生读（评价）→女生读（评价）→全班齐读，读出感情。
教师评价，鼓励学生的朗读。设问：作者是通过什么事物抒发感情？这种写法叫什么？
（金色花。这种借物来抒发自己感情的写法就叫——借物抒情或者托物言志）
四、创意表达，升华情感美。
你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！
1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
学生自由想象，用“假如我变成了……”说话。
（1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，来到妈妈身边，为她演唱一支欢快的歌曲，消除她满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我的甘甜，使她重新变得容光焕发！
（2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，不管妈妈走到哪儿，都能免受烈日地炙烤。
2、小调查，知道妈妈生日的同学，在母亲节给母亲送过礼物的同学举手，你们想给母亲做点什么？把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节（每年五月的第二个星期日）或妈妈的生日送给妈妈。如果有条件的同学，可以在电脑上设计，同时，寄到老师的邮箱（liaodinggen@126.com），我会把你们的祝福献给天下所有的母亲！
3、让我们试着背诵《金色花》，作为对妈妈最诚挚的礼物。
板书设计：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气
金色花 母亲读书时，将影子投在书页上 依恋、爱母亲
泰戈尔 （托物言志）
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
邓小平
教学目标：
知识与能力：
1、积累字词，掌握“嗅、匿、摩、衍、沐浴、祷告”等字词。
2、体会诗歌表达的思想感情。
过程与方法：
1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2、理解诗歌借物抒情的写法。
3、培养学生的想象能力，表达对母亲的思想感情。
4、熟读诗歌，背诵诗歌。
情感态度与价值观：
激发学生关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
教学重点：
1、掌握诗歌的朗读技巧，提高朗读能力。
2、领悟诗歌抒发的感情，掌握诗歌托物言志的写法。
教学难点：
1、品味诗歌的思想感情。
2、培养学生的想象能力，表达对母亲的感情。
教学方法：朗读教学法、多媒体辅助教学法
学生学法：朗读法、讨论法
教具准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入新课：
播放歌曲《妈妈的吻》。学生聆听。
师：我们刚才听到的这首歌是流行于上个世纪80年代的歌曲，20年后的今天，听起来依然很动人，也许是因为它表现了母亲对儿女无私的爱，更唱出了女儿对母亲的深情的倾诉，这种感情不会因为时间的流逝而改变，这是人类共同歌颂的永恒的主题。母爱是人类社会最崇高、最美好的情感。今天，我们就一起来欣赏一首以母爱为主题的散文诗——印度诗人泰戈尔的《金色花》，让我们期待一次美的洗礼。（教师板书课题，学生齐读课题）
二、整体感知课文内容：
1、检查预习：（多媒体展示）
（1）、《金色花》的作者是 印度 （国家）的文学家 泰戈尔 ，他在1913年获得世界著名的 诺贝尔 文学奖，他的主要诗集有《 园丁集 》、《 飞鸟集 》等。
（2）、给下面划横线的字注音。
嗅（ xiù ） 匿（nì）笑 沐（mù ）浴 衍（ yǎn ） 祷（dǎo ）告
（3）、解释词语并造句。
沐浴：洗澡。比喻受润泽，也比喻沉浸在某种环境里。
2、理解课文大意：学生自由朗读课文，教师提出朗读要求：读准字音，停顿恰当、读出重音、读出感情。
思考：我变成金色花后做了哪些事？（三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；母亲读书时，将影子投在书页上；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形。）
三、指导朗读，品味诗歌语言美：
1、我们已经自由朗读了这首诗，请同学们说说这首诗给你一个怎么样的感觉，看看我们会不会“心有灵犀”。（学生谈感受：清新、自然、情真意切……。）
2、那么，我们怎样读出这种感情呢？我们先来确定一下这首诗的感情基调，有人说这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的，你同意吗？现在让我们聆听一遍老师朗读一遍，听一听感情基调是不是舒缓、温馨、深情的，老师读出这种感情基调了吗？ （教师声情并茂范读）
3、学生评价老师的朗读。并思考这个问题：这首诗表达了什么感情？这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈？（表达了孩子对妈妈的依恋和强烈的爱。主要突出表现孩子天真、调皮；母亲的慈爱、善良）
4、我们先来看看课文里一些有代表性的诗句该怀着怎样的感情去朗读？（多媒体展示）
①假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（调皮，快乐，撒娇、充满想象） （教师提示，学生读）
②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲：担忧、焦急，“我”：调皮、撒娇）（学生分析，学生读）
③“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪，至真的母爱） （3、4以后学生自由展示）
④“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，欣喜）
5、我们知道了一些关键诗句的读法，现在让我们用自己的朗读来表达母爱带给我们的心灵震撼吧！（朗读指导：体态优美声音洪亮、把握词句轻重缓急、注意语调抑扬顿挫、感情充沛读出美感）
学生自由朗读（可以站立、坐着读）→抽生表演读（评点）→男生读（评价）→女生读（评价）→全班齐读，读出感情。
教师评价，鼓励学生的朗读。设问：作者是通过什么事物抒发感情？这种写法叫什么？
（金色花。这种借物来抒发自己感情的写法就叫——借物抒情或者托物言志）
四、创意表达，升华情感美。
你读了这篇文章，是否也觉得我们要为深爱着我们的母亲作些什么呢？我们用有创意的作业，来表达我们一颗感恩的心！
1、如果你忽然具备了文中小男孩的神力，你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意？
学生自由想象，用“假如我变成了……”说话。
（1）假如我变成了一条清清的溪流，我要在妈妈工作累时，来到妈妈身边，为她演唱一支欢快的歌曲，消除她满身的疲惫；我要在妈妈口渴时，让妈妈品尝我的甘甜，使她重新变得容光焕发！
（2）假如我变成了一朵小小的白云，我要紧紧跟随着妈妈，不管妈妈走到哪儿，都能免受烈日地炙烤。
2、小调查，知道妈妈生日的同学，在母亲节给母亲送过礼物的同学举手，你们想给母亲做点什么？把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节（每年五月的第二个星期日）或妈妈的生日送给妈妈。如果有条件的同学，可以在电脑上设计，同时，寄到老师的邮箱（liaodinggen@126.com），我会把你们的祝福献给天下所有的母亲！
3、让我们试着背诵《金色花》，作为对妈妈最诚挚的礼物。
板书设计：
母亲做祷告时，开放花瓣散发香气
金色花 母亲读书时，将影子投在书页上 依恋、爱母亲
泰戈尔 （托物言志）
母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形
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