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当前位置: -> 《行道树》教案(人教版七年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:26阅读：
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教学目标：
知识与能力目标
1、 理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、丰硕、红灯绿酒”等词语词语。
2、 领悟本文的思想意义和深刻内涵。
3、 学习提炼关键词。
二、过程和方法目标
反复朗读，在读中领悟中心，理清层次，感知内容；抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；培养合作研讨的习惯。
三、情感态度和价值观目标
联系自己的生活实际，体会行道树的无私奉献的自我牺牲精神。
教学设想
教学重点
理解本文的中心和思想意义。
教学难点
理解本文形象而又含蓄和语言。
教学思路
让学生独立质疑问难，合作探讨疑难问题，老师给予阅读方法指导。
课时安排：一课时
教学准备
录音机，课文朗读MP3
过程设计
一、 情境导入
（让学生倾听歌曲《爱的奉献》，）这是爱的奉献，它唱出了人们的心声，只要人人都都献出一点爱，世界将变成美好的人间。奉献是美的，奉献更是快乐的！作家张晓风的行道树将更形象地告诉我们奉献的道理。
张晓风散文创作（投影或出示小黑板）
为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 ——摘自《张晓风散文论》
二、 请同学听录音，思考以下问题
1、找出你不理解的字或词，并马上根据语境推断它的含义。（自已完成）
2、在以前的课文中，我们学习了怎样探讨散文的中心，即找出文中的抒情和议论的语句，那么大家在阅读本文时，就要考虑文中哪句话能体现本文的中心。
3、找出你认为不理解的句子，可以4人组成一个小组进行讨论，交流发现的问题，比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
三、整体感知课文内容，解决第二个思考题。
提问同学，学生回答：
能够体现文中主要内容的句子是“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们” 神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。
四、教师提问，同学回答：
A、既然行道树认为自己的事业是神圣的，那么，他做了哪些神圣的事业呢？请从文中提炼出关键词。
学生回答：春天勤生绿叶；夏日献出浓阴；迎来光明；迎接太阳（板书）
B、行道树做了这样神圣的事业他又承受了痛苦，他承受了哪能些痛苦。
学生回答：一身烟尘；孤独；苦熬；寂寞。（板书）
C、我们如何理解深沉。
学生回答：一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
同时，本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？
托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，本文是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
D、行道树这种牺牲是什么精神的体现?——“以苦为乐”，“奉献精神”。
E、具有这种精神的人叫什么人?——“好人”“伟大的人” “大写的人”“奉献者”。
F、行树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?
引导学生讲：古人，今人，名人，身边成功人士，发生在自己身上的例子……
（5）学习本文你思想受到触动了吗？
启示：奉献是一种牺牲，也是一种快乐！
四、确定思考题，课堂讨论
1、“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么？
上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
五、拓展延伸
本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像是在发牢骚，你怎么看？（提示：呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福，呼唤人们尊重奉献者的劳苦，保护自己的生存环境）
六、作业布置：完成《资源与评价》的习题
板书设计
行道树
张晓风
知识与能力目标
1、 理解、积累“贪婪、堕落、冉冉、丰硕、红灯绿酒”等词语词语。
2、 领悟本文的思想意义和深刻内涵。
3、 学习提炼关键词。
二、过程和方法目标
反复朗读，在读中领悟中心，理清层次，感知内容；抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；培养合作研讨的习惯。
三、情感态度和价值观目标
联系自己的生活实际，体会行道树的无私奉献的自我牺牲精神。
教学设想
教学重点
理解本文的中心和思想意义。
教学难点
理解本文形象而又含蓄和语言。
教学思路
让学生独立质疑问难，合作探讨疑难问题，老师给予阅读方法指导。
课时安排：一课时
教学准备
录音机，课文朗读MP3
过程设计
一、 情境导入
（让学生倾听歌曲《爱的奉献》，）这是爱的奉献，它唱出了人们的心声，只要人人都都献出一点爱，世界将变成美好的人间。奉献是美的，奉献更是快乐的！作家张晓风的行道树将更形象地告诉我们奉献的道理。
张晓风散文创作（投影或出示小黑板）
为了使读者对她的全部散文艺术创作有一个横向平面的概括性了解，我将张晓风散文作品中的思想情感内涵概括为三个渐次展开，互有渗透交叉，不断扩大其涟漪和波浪的“反馈圈”：一是，她对大自然，大地上山川草木只有宗教性的虔城才可以相比拟的感恩情感；二是，她对故国明月镂心刻骨般的相思情愫；三是，这位女作家那涵天负地般的广阔胸襟，以寥廓思维空间为背景的对生命价值的沉思。这三个方面的情感思想内涵，也可以说是一种类型构成，贯穿她整个创作生涯中每一个向前迈进的段落。
评论赞辞说她“笔如太阳之热，霜雪之贞。篇篇有寒梅之香，字字若缨络敲冰”，可以说是对她诗意散文的第一次感性素描。 ——摘自《张晓风散文论》
二、 请同学听录音，思考以下问题
1、找出你不理解的字或词，并马上根据语境推断它的含义。（自已完成）
2、在以前的课文中，我们学习了怎样探讨散文的中心，即找出文中的抒情和议论的语句，那么大家在阅读本文时，就要考虑文中哪句话能体现本文的中心。
3、找出你认为不理解的句子，可以4人组成一个小组进行讨论，交流发现的问题，比较浅显的，组内讨论解决；集中疑难问题，准备课堂发言。
三、整体感知课文内容，解决第二个思考题。
提问同学，学生回答：
能够体现文中主要内容的句子是“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们” 神圣”“痛苦”“深沉”是把握课文内容的三个关键词。
四、教师提问，同学回答：
A、既然行道树认为自己的事业是神圣的，那么，他做了哪些神圣的事业呢？请从文中提炼出关键词。
学生回答：春天勤生绿叶；夏日献出浓阴；迎来光明；迎接太阳（板书）
B、行道树做了这样神圣的事业他又承受了痛苦，他承受了哪能些痛苦。
学生回答：一身烟尘；孤独；苦熬；寂寞。（板书）
C、我们如何理解深沉。
学生回答：一切神圣的事业总需要付出很大的代价，承受牺牲，但是只有这样的代价才能为人类做出较大的贡献。如行道树承受痛苦，为城市和行人带来“清新”“浓阴”，这种牺牲体现的是奉献精神，这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。
同时，本文的行道树和奉献者是如何联系在一起的？
托物言志（或托物寓意）是散文领域里传统的表现手法，本文是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美奉献者的崇高精神。
D、行道树这种牺牲是什么精神的体现?——“以苦为乐”，“奉献精神”。
E、具有这种精神的人叫什么人?——“好人”“伟大的人” “大写的人”“奉献者”。
F、行树象征了这种奉献者。在生活中有这样的人吗?
引导学生讲：古人，今人，名人，身边成功人士，发生在自己身上的例子……
（5）学习本文你思想受到触动了吗？
启示：奉献是一种牺牲，也是一种快乐！
四、确定思考题，课堂讨论
1、“堕落”一词是从什么意义上说的?
“堕落”的用法确实跟我们的语感不能相合，怎么说是“堕落”呢?下文明明说，“这种命运事实上是我们自己选择的”，那怎么说“堕落”呢?查词典，“堕”，落、掉。“堕落”的一个义项是沦落、流落。行道树离开了家，离开原始森林，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。堕落是在这个意义上说的。
2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?
这一句前面说“充满车辆与烟囱的城市”，车辆、烟囱不断制造烟尘，污染城市。城市居民早已麻木不仁，早已习惯于污浊了，他们并不珍惜清新。树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面，所以说“只是一种悲凉的点缀”。
3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?忧愁什么?快乐什么？
上文说，“或许所有的人都早已习惯于污浊了，但我们仍然固执地制造不被珍惜的清新”，污浊严重损害着市民的健康，遗憾的是，人们竟然习惯了，麻木不仁了，不想办法治理污染。行道树尽管尽力制造清新，但是毕竟有限，改变不了大局，他们为城市空气污染而忧愁，为市民健康而忧愁。快乐的是，自己能为城市制造新鲜空气，制造清新，夏日能献出浓阴，黎明时能迎接太阳，迎来光明。
五、拓展延伸
本文的中心是通过行道树的自白表现出来的。但有人说像是在发牢骚，你怎么看？（提示：呼唤更多的奉献者为社会造福，为人类造福，呼唤人们尊重奉献者的劳苦，保护自己的生存环境）
六、作业布置：完成《资源与评价》的习题
板书设计
行道树
张晓风
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