《莺》(鲁教版七年级必修教案设计)

                                         
【学习目标】 
1、了解莺的特性，体会作者对莺的感情。
2、反复朗读课文，品味文艺性说明文生动、形象的语言特点。
3、养成善于观察的良好习惯，感受自然与生命的可爱,激发对自然对一切生命的热爱之情。
【学习重难点】
A、体会语言的优美。 B、学会细致观察。
【学习过程】
  课前预习
  1、想知道莺的生活习性和性格特点吗？先解决掉这些拦路虎吧！  
阴mái(        )  弥漫（        ） 迁xĭ(        )  xī笑（         ） 
千呵万护（        ） 栖息（        ）恬静（        ）


2、你能结合具体语境说出这些词语的意思吗？
  ①阴霾弥漫的冬天是毫无生气的季节，是自然界的休眠和沉睡时期： 
阴霾：
②这时，它们迁徙的日期临近，该离开这块乐土，离开爱的家园了。 
迁徙：
  ③甚至在春天的唱诗班销声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。
销声匿迹：
  ④这歌声仿佛涵养了树林的清新。
涵养：
  ⑤描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受。
恬静：
3、揭开作者及作品面纱：《莺》选自《                   》，作者是            ，
    国     家、     家，主要著作          是一部博物志。科普小品是介绍、普及科学知识的一种说明文体。多用文艺性的笔调介绍科学知识和阐述道理，使人们获得知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。
 4、赶快走进课文去了解莺，别忘了给文章标记段落序号和做批注哦！

 5、朗读课文。根据莺不同的生活习性给文章列结构提纲。
6、思考以下问题：
①文章第一段有什么特点？这样写的作用是什么？



②文章所写的莺有哪些特性？把体现这些特性的词语从文中找出，写在下面。




课堂学习
一、情景导入：播放一段夜莺的歌声。让学生谈自己的听后感悟。 

二、自主合作学习
（一）出示学习目标
（二）交流预习情况，展示预习成果。
（三）细节研讨：课文5-6段非常精彩，老师非常喜欢，你能帮老师解决以下问题吗？
①用简洁的语言分别概括两段大意。



②第五段中，“常常”一词去掉可以吗？为什么？



③“春天的唱诗班”在文中用来比喻什么？


④“听到这些大自然的幸福鸟歌唱，谁能不为之动情呢？”运用了什么修辞手法？作用是什么？
   

（四）拓展提高：
1、分析本篇文章写作的艺术特点。


2、写出两句你喜欢的与莺有关的诗句：



三、点拨讲解：
  1、学习方法指导：拟人手法的运用，使莺人格化，形象地表现出了莺的个性。

  2、板书设计：



 3、小结：这是一篇介绍莺的科学小品，也是一篇优美的散文。读完全文，一只只可爱的小鸟便跃然纸上，是那般的讨人爱、惹人怜。这首先得归功于生动描写小鸟的作家——布封。然而，如果我们大家都能做个有心人，带着一颗友善的心去接触自然，我们就会发现：自然界有许许多多可爱的地方，不只鸟类，万物也都以它们各自的特色在装点自然，它们也都很美！让“人类与自然和谐共处”吧!  
四、练习测评
天鹅
  布封
在任何社会里，不管是禽兽的或人类的社会，从前都是暴力造成霸主，现在却是仁德造成贤君。地上的狮、虎，空中的鹰、鹫，都只以善战称雄，以逞强行凶统治群众；而天鹅就不是这样，它在水上为王是凭着一切足以缔造太平世界的美德，如高尚、尊严、仁厚等等；它有威势，有力量，有勇气，但又有不滥用权威的意志、非自卫不用武力的决心，它能战斗，能取胜，却从不攻击别人；它是水禽界里爱好和平的君王，却又敢与空中的霸主对抗；它等待着鹰来袭击，不招惹它，却也不惧怕它。它的强劲的翅膀就是它的盾牌，它依靠羽毛的坚韧、翅膀的频繁扑击对付着鹰的嘴爪，打退鹰的进攻，它奋力的结果常常是获得胜利。而且，它也只有这一个骄傲的敌人，其他善战的禽类没一个不尊敬它，它与整个的自然界都是和平共处的；在那些种类繁多的水禽中，它与其说是以君主的身份监临着，毋宁说是以朋友的身份照看着，而那些水禽仿佛个个都服服帖帖地归顺它；它只是一个太平共和国的领袖，是一个太平共和国的首席居民，它赋予别人多少，也就只向别人要求多少，它只要求宁静与自由，对这样的一个元首，全国公民自然是无可畏惧的了。
天鹅的面目优雅、形状妍美，与它那种天性的温和正好相称；它叫谁看了都顺眼；凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜悦它，人人欢迎它，人人欣赏它。任何禽类都不配这样地受人怜爱：原来大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美，使我们意识到它创造物类竟能达到这样妍丽的程度。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都散布着我们欣赏优雅与妍美时所感到的那种舒畅、那种陶醉，一切都使人觉得它不同凡俗，一切都画出它是爱情之鸟；古代神话把这个媚人的鸟说成为天下第一美女的父亲，一切都证明这个富有才情与风趣的神话是很有理由的。……
……此外，古人不仅把天鹅说成为一个神奇的歌手，他们还认为，在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，用和谐的声音作为它最后叹息的前奏。据他们说，天鹅发出这样柔和、这样动人的声调，是在它将要断气的时候，它是要对生命作一个哀痛而深情的告别；这种声调，如怨如诉，低沉地、悲伤地、凄黯地、构成它自己的丧歌。他们又说，人们可以听到这种歌声，是在朝暾初上，风浪既平的时候；甚至于有人还看到许多天鹅唱着自己的挽歌，在音乐声中气绝了。在自然史上没有一个杜撰的故事、在古代社会里没有一则寓言比这个传说更被人赞美、更被人重述、更被人相信的了；它控制了古希腊人的活泼而敏感的想像力：诗人也好，演说家也好乃至哲学家，都接受着这个传说，认为这事实实在太美了，根本不愿意怀疑它。我们应该原谅他们杜撰这种寓言；这些寓言真是可爱，也真是动人，其价值远在那些可悲的、枯燥的史实之上；对于敏感的心灵来说，这都是些慰藉的比喻。无疑地，天鹅并不歌唱自己的死亡；但是，每逢谈到一个大天才临终前所作的最后一次飞扬、最后一次辉煌表现的时候，人们总是无限感慨地想到这样一句动人的成语：“这是天鹅之歌！”
概括文意，说说天鹅的特性和莺有什么相同和不同之处？
五、布置作业：
打开你自己明亮的眼睛，观察一种你喜欢的小动物，写写它的生活习性以及你对它的感情。
附答案：
课前预习：1-5省略
6．①特点：从萧条冷寂、毫无生机的冬天写起，引出鸟类的回归，引出莺的出现。
   ②活跃、灵动、生性胆小、无忧无虑、喜爱歌唱。
课堂学习：
（三）①莺生性胆小、黑头莺最喜爱唱歌
      ②不可以，
      ③春天众多鸟类的大合唱。
④拟人和反问。作用：结束全文，发出感叹，流露出作者对莺和大自然中有生命的世界的喜爱和赞美。
（四）省略
四、五省略


 

于风伟