《艰难的国运与雄壮的国民》学案(人教版七年级必修)

年级：七年级     时间：2008年3月     编写：张景颐         
一、学习目标
1、 了解课文背景，有感情的朗读课文，把握文章内容，体味作者的感情，领悟课文的语言美；
2、 把握本文的比喻，对其中蕴含的哲理、洋溢的感情有所理解和领悟；
3、 理解文章对现实的指导意义。
二、题目解说
“艰难的国运”是指19世纪20年代的中国国情。当时，五四运动高潮已过，封建军阀与帝国主义相互勾结，加紧了对中国人民的压迫，加紧了对新文化运动的破坏，社会黑暗到了极点。封建复古势力从一蹶不振中昂起头，对新文化运动进行疯狂反扑。帝国主义加紧了文化侵略。中华民族真如“大病初愈的病人”，千疮百孔，步履艰难。
“雄健的国民”是指能振奋起雄健的民族精神的国民。作者李大钊面对艰难的国运大声疾呼，让国民振奋起民族精神；在严峻的历史关头，在艰难曲折的道路上，树立起冲破险阻的必胜信心，来彻底扭转这艰难的国运。
三、牢记在心
1、《艰难的国运与雄壮的国民》作者是          ，他是中国最早的           ，中国中产党的创始人和早期领导者。


2、李大钊，字守常，河北乐亭人。是     和     他的诗文被鲁迅誉为“                 ”。此文是         年写的。他的著作有《                   》。
四、识记字词
1、 生字：
一泻万里（  ）  崎 岖（  ）（  ）  愈是（  ）  阻抑（  ）  曲折（   ）  曲调（   ）
2、 解词：
雄健：
逼狭：
境界：
险峻：
亦复如是：
征人：
崎岖：
魄势：
阻抑：
五、文章主题：



六：文章结构：
第一节：
第二节：
第三节：
第四节：
第五节：
七、思考：
1、 试阐释稳中提倡的“雄健的精神”。




2、 怎样理解作者所说的“趣味”？




八、本文用一系列的比喻来说理，既生动形象又有说服力，试指出的比喻句的喻体，并说明表现作者什么情怀？
1、 民族生命的进程：
2、 中华民族的历史进程：
3、 中华民族历史势不可挡，一往无前：
4、 中华民族历史的顺利发展：
5、 中华民族历史所逢的艰难国运：
6、 中华民族前进中的艰难斗争：
7、 中华民族的光明前途：
表明作者什么情怀？