《狼》教学学案(人教版七年级必修)

教学目标：
积累文言词汇，正确对待、背诵、翻译课文。
理解文章主要内容和中心思想。
通过朗读和翻译理解课文，培养学生自学文言文的能力。
教学重点：朗读课文，理解文章内容，积累文言词汇。
教学难点：从不同的角度理解文章的主旨。
学习安排：二课时
第一课时
预习导学（第一课时）
1介绍蒲松龄及《聊斋志异》
2说说你心目中狼的形象。
3以各种形式朗读课文，解决生字词。
4学生借助注释试疏通课文，有不明白的提出来。
5学生归纳重点字词，教师补充。
6分组合作，按开端、发展、高潮、结局的故事情节概括第一至第四段段意。
7这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？
二课堂检测
1、《狼》出自        代短篇小说集          ，其作者是         ，字     别号     ，世称          。
2、给括号前面的字注音
 缀（   ）行     屠大窘（     ）   苫（     ）蔽（     ）成丘    眈眈（   ）相向


目似瞑（    ）   隧（     ）入     狼亦黠（    ）矣
3、翻译下列文言句子
（1）狼不敢前，耽耽相向。
（2）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（3）身以半如，止露尻尾。
（4）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
三、拓展：
        用“表现情景法”朗读课文，按朗读速度表演故事情节。并用各种形式，竞背课文。
四、学习研讨（第二课时）
1、 课文中哪些语句写出狼的贪婪凶恶，狡诈阴险的本性的？



2、文章是如何刻画屠户形象的？（从人物描写方法并以课文例句加以分析）



3、文章结尾一段的议论有什么作用？


4、本文从整体倾向看，主要写的是人还是狼？
5、“止增笑耳”的仅仅是恶狼么？作者嘲讽的仅仅是恶狼么？从这个屠户胜利的故事中你获得怎样的启示？




6、对待像狼一样的恶人，我们不但要敢于斗争，还要善于斗争。假如有一天你在汽车上遇到了抢劫犯，你会和别的乘客一起抗争吗？
五、巩固与延伸
（第一课时作业：1、2）
1、背诵全文
2、课外文言文阅读            狼 施 威
    狐笑猪曰：“汝蠢然一物，焉能及我。”猪曰：“汝何必笑我，汝亦不见得能立功于世。”狐曰：“我之皮，能衣被苍生，如何言无功？若汝则无功耳。”猪曰：“我之肉，能供人果腹，如何言无功？”羊贸贸然来，曰：“汝等不必争，我能兼汝二者之长，又当如何？”语未竟，狼突如其来，尽扑杀而食之。笑曰：“这一班奴隶性质的畜生，动辄言功，只合做我的牺牲也。”（选自吴妍人《俏皮话》）
1）解释文中加点字。
竟:                                      牺牲:
 2）翻译下列句子。

⑴汝蠢然一物，焉能及我：

⑵动辄言功：

3）选文中有一成语：         ，其在文中的含义是              ；与文中“果腹”一词有关的成语是：        ，其在文中的含义是              。
4）下列加点的“之”字与其他三项不同的是（  ）
A．我之皮，能衣被苍生（造福百姓），如何言无功？      
B．禽兽之变诈几何哉
C．我之肉，能供人果腹，如何言无功？
D．尽扑杀而食之
5）在人们传统的观念中，许多人对狼有一种厌恶和憎恨的情绪，把它看成是邪恶的化身，你是怎样理解本文中狼的形象的？
（第二课时作业：3、4、5、6）
3、《狼》这篇文章可以分为两个部分，第一部分是        ，写屠户      、       、
        、        、的经过。这一部分通过屠户的       、       的描写，表现屠户的        的性格特征。第二部分是         ，讽喻                          。
4、写出含有“狼”字的成语或谚语。

5、《狼》这篇文章揭露了狼的         和          的本性，赞扬了屠户                       
     的精神。
6、练笔（二选一）
    为蒲松龄写一则颁奖词。
    根据收集的成语，概括狼在人们心目中的形象，并以“我要为狼辩护”为题写一篇短文。