苏州园林(语文版七年级必修)font

 
  
　　一、教学目标
    (一)了解苏州园林图画美的特点，领略我国江南宅第园林建筑的风貌。
    (二)理解课文的总分结构及说明语言的多样性。
    (三)运用多媒体手段使学生对苏州园林的美有一直观感受，从而激发学生欣赏并热爱祖国灿烂文化的感情。
    二、课时安排2课时
    三、教学过程
    第一课时
    (一)简介作者、文体(多媒体展示苏州园林风光)
    众所周知“桂林山水甲天下”，那是集大自然秀丽风光之精华于一地，也许你们还听说过“江南园林甲天下，苏州园林甲江南”吧，今天我们要介绍的苏州园林，则是设计师和建筑师精心创造出的杰出的艺术品，是我国园林建筑中的一朵奇葩。
    作者是我国著名的教育家叶圣陶先生，他是苏州人，22岁以前，一直生活在苏州，课余之暇，常和好友浏览苏州园林，对苏州园林很熟悉，因此对苏州园林的情趣和特征有着深刻的体会。
    本文是为摄影集《苏州园林》写的序，不是介绍苏州某处园林的特色，而是就苏州园林的总体特征来说的。文章不仅准确地把握了苏州园林的特点，而且文字生动、优美，从写作构思到语言运用都值得我们好好学习。


    (二)自由朗读课文，明确阅读要求
    1�闭�字正音
    轩榭　对称　池沼　丘壑　嶙峋　镂空　斟酌　阑干
    学生注音、朗读。
    2�苯馐痛视�
    标本　布局　映衬　败笔　嶙峋　斟酌　因地制宜　自出心裁　别具匠心　胸中有丘壑
    学生解释，强调语境义。
    3�碧角笞髡咚悸罚涸跹�向读者介绍苏州园林总体特征?
    4�贝有醋鞴顾既胧郑�分析文章结构。
    (三)引导讨论、分析
    1�闭馄�课文中被说明的对象——苏州园林的总体特征是什么呢?
    引导学生找出“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”，这是贯穿全文的中心。
    2�碧致郏鹤髡咴跹�抓住中心安排全文的结构?
    第1段：结合“标本”(文中指为人们愿意观摩取法的样本)“鉴赏”(指对艺术品感受、理解、欣赏、评判)理解苏州园林在我国园林建筑中的地位和作用，同时也为苏州园林的艺术美、图画美埋下伏笔。这是全文总起，确立本文说明的对象——苏州园林。
    3�钡�2段从哪几个角度说明苏州园林总体特征?
    讨论：苏州园林的共同点具体体现在四个“讲究”上(讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次)，既高度概括了苏州园林总的设计原则，又从大处体现了苏州园林的图画美。
    4�笨挝牡�3、4、5、6段与第2段是什么关系?
    讨论：第2段是总说，第3、4、5、6段是分说。每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这是重点，故作详细说明。
    5�笨挝牡�7、8、9段说明的内容是什么?与中心有何关系?
    讨论：这三段从苏州园林每个角落、门窗雕镂、色彩淡雅几方面说明苏州园林的特点。这是细部介绍，非重点，但决非可有可无，通过细微处给人的美感，充分说明了苏州园林“无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。
    6�蹦┒谓嵛灿泻翁氐�?
    讨论：用寥寥数语作结，留有余地，引人回味，从而更好地表现苏州园林的艺术美。
    (四)课文核心部分结构提纲
    1��(投影显示)
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　布局
    　　　　　　　　　　　　大部讲究　　配合
    　　　　　　　　　　　　　3-6段　　映衬
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　层次　
    
    总说(图画美)——分说　　　　　　　每个角落
    　2段　　　　　　3-9段　细部讲究　门窗雕镂
    　　　　　　　　　　　　　7-9段　　色彩淡雅
    　　　　　　　
    2�碧致郾疚乃得鞯乃承颍�
    从全文看：整体——局部
    从部分看：主——次大——小
    提示：本文先总说后分说的结构层次在各段中也有显示，可任选一段作分析。
    (五)为了能说明事物特征，给读者具体形象的感受，作者必定要选用恰当的说明方法，试找出课文中使用的说明方法并分析其作用。
    讨论、归纳：课文中运用了打比方、作比较、举例子等多种说明方法。
    (六)布置作业
    1�奔绦�找出课文中的说明方法并略作分析。
    2�背�写字词。
    3�蓖瓿煽魏蟆八伎加肓废耙弧⒍�、三”。
    第二课时
    (一)检查字词(投影仪打出训练题：注音、写字、释义、组词)
    (二)检查预习说明方法的情况，由学生举例说明，举例子尽量照顾课文的先后顺序
    1�贝虮确剑喝绲�3段“对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的”，形象地突出了苏州园林布局的特点——自然之趣。
    2�本倮�子，如第5段以“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦”为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
    3�弊鞅冉希�如第5段“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”，说明苏州园林裁种和修剪树木着眼在画意的特点。
    归纳：多种说明方法的运用，不仅能突出事物的特征，而且使语言既准确鲜明又生动形象，体现了这篇说明文语言多样性的特点。
    (三)重点分析本文的语言特点
    提示：可从以下几方面来归纳
    (1)多种表达方式的综合运用
    (2)用词准确、精当、周密
    (3)多种修辞方法的运用
    1�币缘�5段为例分析用了哪几种表达方式。
    发言、归纳：第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。
    第2句是描写，描写了俯下的高树和仰起的低树相映成趣的情态，富有动态，给人以层次感。
    第4句是议论，阐明了这样栽种的理由及艺术效果。
    第5句描写了几个园里古老的藤萝，形象地说明苏州园林花树的艺术风采。
    提示学生再举出课文运用多种表达方式的例子进行分析。
    如第1段中的议论、第7段中的描写等，既增强文章生动性、趣味性，又对苏州园林作了画龙点睛的评价。
    2�笨挝挠镅宰既贰⒕�当、严密，请学生举例分析说明。
    (1)准确运用副词、动词、数词及附加语：
    “池沼大多引用活水”“苏州园林极少使用彩绘”——“大多”“极少”用得很有分寸，不因其“多”或“少”而忽略例外的情况，哪怕这个例外是个别的，也要在文字中表现出来。
    “务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”“总之，一切都要为构成完美的图画而存在，绝不容许有欠美伤美的败笔”。——因为要求得“完美”，所以用了“务必”“无论站在哪个点上”“总”“一切”等准确的词语，因为要构成“完美”的图画，所以“绝不容许”“伤美”“欠美”。这样准确说明苏州园林异中之同的整体特征。
    (2)用词严密，紧扣中心，前后呼应：
    第7段的中心句是“苏州园林在每一个角落都注意图画美”，接着用“阶砌旁边”“墙上”“墙壁”紧扣“每个角落”，用“栽”“蔓延”“补”几个动词形象地写出匠师们心机之巧，化静为动，化单调为多彩，又紧扣“图画美”的中心，突出了苏州园林处处是画，美不胜收的特征。
    (3)用词精当，概括性强：
    第1段中“标本”一词，准确地概括了苏州园林在我国园林艺术中的地位。
    第2段中“务必使……完美的图画”一句在内容上高度概括苏州园林的整体特征，结构上又充分体现了领起下文的作用。
    3�碧崾狙�生找出课文中运用的多种修辞手法并引导学生说出它们的作用。
    归纳：排比(第2段)设问(第3段)比喻(第3段)
    有人说本文具有散文特色，正是因为作者在说明中运用了形象的描绘，自然、真切地再现了苏州园林的风貌，使我们得到了美的享受，油然而生“眷念”之情。
    小结：本文的语言准确精练又生动优美，富有表现力，从而可以看出说明文的语言也可以是充满情趣的。
    (四)总结全文
    1�北疚慕樯芰怂罩菰傲值奶卣鳎�再现了它的美丽画面，显示了设计者和匠师们的智慧和我国园林艺术的高超。
    2��(多媒体显示苏州园林画面、解说)配乐欣赏课文，进一步体会本文两个学习重点，从而获得知识与美感。
    (五)比较阅读
    下边节录《红楼梦》中写大观园里假山堆叠的几段文字，把它和本文关于假山堆叠的说明作比较，谈谈记叙文和说明文的区别。
    开门进去，只见一带翠嶂挡在面前。众清客都道：“好山，好山!”贾政道：“非此一山，一进来园中所有之景悉入目中，更有何趣?”众人都有道：“极是。非胸中大有丘壑，焉能想到这里。”
    说毕，往前一望，见白石崚嶒，或如鬼怪，或似猛兽，纵横拱立；上面苔藓斑驳，或藤萝掩映：其中微露羊肠小径。贾政道：“我们就从此小径游去，回来由那一边出去，方或遍览。”说毕，命贾珍前导，自己扶了宝玉，逶迤走进山口。
    抬头忽见山上有镜面白石一块，正是迎面留题处。贾政回头笑道：“诸公请看，此处题以何名方妙?”众人听说，也有说该题“叠翠”二字的，也有说该题“锦嶂”的，又有说“赛香炉”的，又有说“小终南”的，种种名色，不止几十个。原来众客心中，早知贾政要试宝玉的才情，故此只将些俗套敷衍。宝玉也知此意。
    贾政听了，便回头命宝玉拟来。宝玉道：“尝听见古人说：‘编新不如述旧，刻古终胜雕今。’况这里并非主山正景，原无可题，不过是探景的一进步耳。莫如直书古人‘曲径通幽’这旧句在上，倒也大方。”众人听了，赞道：“是极，好极!二世兄天分高，才情远，不似我们读腐了书的。”贾政笑道：“不当过奖他。他年小的人，不过以一知充十用，取笑罢了。再俟选拟。”
    说着，进入石洞，只见佳木茏葱，奇花烂熳，一带清流，从花木深处泻于石隙之下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。
    区别首先在于目的不同。课文以假山堆叠为例介绍园林文化。《红楼梦》节选借写景记事显示贾宝玉的文采。其次表达方式也不同，课文是概括说明，《红楼梦》节选用的是生动的描述。
    板书设计
    结构：表达：
    总说——分说
    (完美的图画)大处讲究　布局
    　　　　　　　　　　　配合
    　　　　　　　　　　　映衬　　　　多种说明方法
    　　　　　　　　　　　层次　　　　各种表达方式　　　　说明语言的多样性
    　　　　　　细部注意　每个角落　　词语准确精当
    　　　　　　　　　　　门窗图案　　多样修辞手法
    　　　　　　　　　　　色彩淡雅