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当前位置: -> 《犟龟》(语文版七年级必修)
作者：未知来源：网络收集时间：2011-10-29 16:49:17阅读：
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[教学目标]
1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。
2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
[教学重点]
通过各种形式的朗读，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
[教学难点]
课文主题的把握
教学课时：1课时
[教学思路]
1、创设情境，唤起学生的情感体验，导入课题。
2、欣赏动画片，初步感知课文。
3、合作探究，深入学习课文，领会文章主题。
4、延伸拓展，在积累反思中，加深对主题的理解。
开场白：同学们，先请大家以热烈的掌声欢迎我们在座的领导和老师们，欢迎他们的光临和指导！
在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
[教学过程]
一、激趣导入
师：好！上课之前我们先猜一个谜语轻松一下
（打一动物）脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。生：乌龟！ 师：好！看来小乌龟的形象已经深入民心了，大家还记得龟兔赛跑的故事吗？（记得）好！为了回顾一下乌龟当年的风采，欢迎大家来到动物奥运会田径比赛的现场，令人期待的“龟兔赛跑”马上就要开始了，让我们—起为运动员加油吧!(出示课件，播放“龟兔赛跑”动画)好，看完在刚才的动画片，大家一定有很多感受吧。同学们能告诉我这个故事告诉我们一个什么道理吗？
生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
……
师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只小乌龟，这只小乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……（恩一起来说）生：犟龟！
师： 好！今天我就和同学们一起来学习这篇由德国当代儿童文学作家米切尔•恩德所写的童话故事《犟龟》，请同学们把注解1相关的文学常识划起来。为了更好地了解童话，先请同学们把单元说明第二段的内容齐读一遍。注：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
带着对童话故事的喜爱和对《犟龟》故事情节的好奇，我们先了解一下题目中“犟”的含义：犟，固执、不听人劝导。
二、初读课文，整体感知
(一)那么究竟这只固执、不听人劝导的小乌龟的“犟”表现在哪些方面呢?这节课我们就来了解一下。请同学们自由大声地朗读课文，读的时候要注意：(教师按键出示字幕：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)
(二)理清文章思路：大家都读得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢?(指名学生回答后，教师按键出示图片)
(三)现在，请同学选—种小动物的话，根据自己的体会，把它的语气读出来．(指名学生读、教师简单评价)你觉得它是一种什么样的语气?(蜘蛛：嘲笑、自以为是；蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；壁虎：傲慢、无奈：小乌龟：自信、执著、坚定不移)
三，媒体协助，师生共读
(一)老师这里呀，有关于“犟龟”这个故事的动画，想请几位同学跟老师一起给画面配上声音，哪些同学愿意试试?(选出学生代表，用动物名称代替学生名字)
(二)其余同学仔细看，认真听，呆会儿，我们点评一下看他们读得怎么样，好吗?
(三)师生共读(教师按键出示课文内容动画)
(四)学生点评(按键出示字幕：他们的配音你满不满意呢?说说你的理由)
四、质疑解疑，合作探究
(一)朗读的同学读得很棒，点评的同学也评得很在理，我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像一休一样大胆地发现问题，提出问题。(按键出示“一休”画面)
(二)学生自主质疑解疑
(三)大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，老师也有两个问题想与大家探讨一下，可以吗?(按键出示问题)
(1)你如何评价这种“犟”?结合自己学习、，生活中的实际谈一谈。(学生讨论)
(2)结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子?(分组讨论)
(教师小结：总之呢，小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼，但由于它坚持了自己的目标，勇往直前，仍然有意外的收获：“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”)
五、总结收束，拓展延伸
(一)小结
同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔!(按键出示板书)
(二)拓展
除了米切尔•恩德的这篇童话，你还读过哪些童话作品呢?(学生自由发言)
许多同学在课外读了不少书，这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书，读好书，并从中受到教育。
(三)课外学习建议
通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事；爱思考的你：不妨写一篇《犟龟》的读后感；爱表演的你：不妨邀几个同学排一出课本剧；爱画画的你：不妨把这个故事改编成连环画；爱读书的你：不妨多阅读自己喜欢的童话书。(按键出示图片)
(四)结束语
同学们，我们每个人的一生可能就像犟龟一样会经历很多的曲折和磨难，就如那首歌中唱的那样“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”，愿我们的同学们都能像犟龟那样具有“犟”的精神，相信大家一定会见到最美的彩虹！谢谢大家，再见!
1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。
2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。
3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
[教学重点]
通过各种形式的朗读，全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。
[教学难点]
课文主题的把握
教学课时：1课时
[教学思路]
1、创设情境，唤起学生的情感体验，导入课题。
2、欣赏动画片，初步感知课文。
3、合作探究，深入学习课文，领会文章主题。
4、延伸拓展，在积累反思中，加深对主题的理解。
开场白：同学们，先请大家以热烈的掌声欢迎我们在座的领导和老师们，欢迎他们的光临和指导！
在这么多听课老师的面前，和同学们一起合作学习，感到非常高兴。我想这正是展示同学们风采的大好时机，你们有信心吗？
[教学过程]
一、激趣导入
师：好！上课之前我们先猜一个谜语轻松一下
（打一动物）脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先。生：乌龟！ 师：好！看来小乌龟的形象已经深入民心了，大家还记得龟兔赛跑的故事吗？（记得）好！为了回顾一下乌龟当年的风采，欢迎大家来到动物奥运会田径比赛的现场，令人期待的“龟兔赛跑”马上就要开始了，让我们—起为运动员加油吧!(出示课件，播放“龟兔赛跑”动画)好，看完在刚才的动画片，大家一定有很多感受吧。同学们能告诉我这个故事告诉我们一个什么道理吗？
生：骄兵必败。
生：做事只有坚持不懈才能获得成功。
……
师：同学们谈得很有见地。从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。今天，我们再来认识一只小乌龟，这只小乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……（恩一起来说）生：犟龟！
师： 好！今天我就和同学们一起来学习这篇由德国当代儿童文学作家米切尔•恩德所写的童话故事《犟龟》，请同学们把注解1相关的文学常识划起来。为了更好地了解童话，先请同学们把单元说明第二段的内容齐读一遍。注：童话是通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法，塑造艺术形象，反映社会生活，对儿童进行思想或知识教育的一种儿童文学样式。
带着对童话故事的喜爱和对《犟龟》故事情节的好奇，我们先了解一下题目中“犟”的含义：犟，固执、不听人劝导。
二、初读课文，整体感知
(一)那么究竟这只固执、不听人劝导的小乌龟的“犟”表现在哪些方面呢?这节课我们就来了解一下。请同学们自由大声地朗读课文，读的时候要注意：(教师按键出示字幕：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)
(二)理清文章思路：大家都读得非常认真，有没有同学能说说小乌龟从始至终都遇到了哪些小动物呢?(指名学生回答后，教师按键出示图片)
(三)现在，请同学选—种小动物的话，根据自己的体会，把它的语气读出来．(指名学生读、教师简单评价)你觉得它是一种什么样的语气?(蜘蛛：嘲笑、自以为是；蜗牛：迷糊、明智，弱小而友善；壁虎：傲慢、无奈：小乌龟：自信、执著、坚定不移)
三，媒体协助，师生共读
(一)老师这里呀，有关于“犟龟”这个故事的动画，想请几位同学跟老师一起给画面配上声音，哪些同学愿意试试?(选出学生代表，用动物名称代替学生名字)
(二)其余同学仔细看，认真听，呆会儿，我们点评一下看他们读得怎么样，好吗?
(三)师生共读(教师按键出示课文内容动画)
(四)学生点评(按键出示字幕：他们的配音你满不满意呢?说说你的理由)
四、质疑解疑，合作探究
(一)朗读的同学读得很棒，点评的同学也评得很在理，我们读了，听了，看了这个故事，同学们肯定有不少收获，同时，也可能存在很多疑问，现在，就请把你的疑问提出来，先前后左右的同学互相讨论，小组内不能解决的问题呆会儿提出来，我们全班同学共同探讨，希望同学们像一休一样大胆地发现问题，提出问题。(按键出示“一休”画面)
(二)学生自主质疑解疑
(三)大家表现得很不错，提了很多与课文内容有关的问题，老师也有两个问题想与大家探讨一下，可以吗?(按键出示问题)
(1)你如何评价这种“犟”?结合自己学习、，生活中的实际谈一谈。(学生讨论)
(2)结尾部分，小乌龟说：“我一直说，我会准时赶到的!”如果小猴子不以为然，反问小乌龟：“你可没准时赶上狮王二十八世的婚礼，这是狮王二十九世的婚礼呀！”设想一下，小乌龟会怎样回答小猴子?(分组讨论)
(教师小结：总之呢，小乌龟虽然没赶上狮王二十八世的婚礼，但由于它坚持了自己的目标，勇往直前，仍然有意外的收获：“它看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典”)
五、总结收束，拓展延伸
(一)小结
同学们，我们在日常生活中，在自己的人生路上，也会遇到各种各样的困难，希望大家像文中的犟龟一样“认准目标，坚持到底，艰难险阻，无所畏惧”，不过，好的劝告还是要听喔!(按键出示板书)
(二)拓展
除了米切尔•恩德的这篇童话，你还读过哪些童话作品呢?(学生自由发言)
许多同学在课外读了不少书，这里，老师给大家推荐几本著名的童话作品集：《安徒生童话》《格林童话》和大家都非常熟悉的《哈利波特》(按键出示不同版本童话作品)希望同学们多读书，读好书，并从中受到教育。
(三)课外学习建议
通过这篇童话我们可以看出，优秀的童话作品可以让我们懂得许多道理，在课外，爱幻想的你，不妨续写这个童话或自编一个童话故事；爱思考的你：不妨写一篇《犟龟》的读后感；爱表演的你：不妨邀几个同学排一出课本剧；爱画画的你：不妨把这个故事改编成连环画；爱读书的你：不妨多阅读自己喜欢的童话书。(按键出示图片)
(四)结束语
同学们，我们每个人的一生可能就像犟龟一样会经历很多的曲折和磨难，就如那首歌中唱的那样“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能够随随便便成功”，愿我们的同学们都能像犟龟那样具有“犟”的精神，相信大家一定会见到最美的彩虹！谢谢大家，再见!
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