《往事依依》教案(苏教版七年级必修)

教材分析  
于漪老师深情追溯了少年时代的依依往事：看山水画、读《水浒传》、听国文课、登北固楼、读中外小说，都写得有声有色，情文并茂。真诚抒写了作者热爱自然、热爱生活、热爱祖国的深情，真切告诉青少年要多读书、读好书、明做人之理，做一个志趣高尚的人。 
教学建议 
1、本文选材精当，要言不烦。内容浅显，学生易懂。 
因此，不必细讲。学习时可作两方面的引导：一是热爱自然，热爱生活，热爱祖国；二是多读书，读好书，明做人的道理。 
2、文章前后照应，语言优美，文采斐然。文中饱含深 
情，富有哲理。学习时重点体会文中蕴涵的感情。 
教学策略 
1、通过学生合作学习，重点品味语言内涵。 
2、引导学生体验生活，重点培养学生想象和联想能力。 
教学目标 
1、 情感目标 
体验作者爱生活、爱读书的深情。 
2、能力目标 
①、培养学生概括问题及流畅表达的能力。 
②、教给学生品读文章的方法、培养学生体会文章情感的能力。 
3、知识目标 
①、掌握文中重点字的写法、理解重点词的意思。 


②、能够概括文中抒写的几件往事。 
③、画出文中精彩语句并体会感情。 
 
教学过程 
 
　 第一课时 
教学目标 
1、掌握重点字的写法，了解重点词的意思。 
2、熟读课文，疏通文意。 
3、概括文中作者所回忆的几件往事。 
教学过程 
一、导入新课： 
同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾象于漪老师那样，观画、读诗、赏文……依依往事，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。 
今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！（板书课题） 
二、解题： 
依依：有两个意思①形容树枝柔弱，随风摇摆，如杨柳依依。②形容留恋，不忍分离，如依依不舍。题目中的依依应是第二个意思，这里指萦绕胸怀，十分留恋（注释①）。表达了作者对往事怀有怎样的情感？（学生答：怀念、依恋、以往情深等均给予肯定） 
过渡：作者对往事有着如此深厚的情感，首先让我们看一下作者回忆了那几件往事？ 
三、初读课文，整体感知，概括回忆事件的内容。 
1、朗读课文，用笔画出文中不认识的字或词语。 
2、从文中哪里看出是对往事的回忆？用自己的话概括出作者回忆了哪几件往事。 
明确：1、投影打出，帮助学生解决字词：（生指出并画出，师补充） 
① 注释词语：（见注释） 
搜索枯肠 徜徉 浩淼风物芳菲雕镂镌刻 
② 补充词语： 
年华：时光，年岁。华，指时光。 
历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。 
茫茫：没有边际看不清楚（多形容水）。 
身历：亲身经历。 
重（chong）读：重新读，再一次读。 
雨晦（hui）风雨如晦。风雨交加，天色昏暗犹如黑夜。 
意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调。 
绚丽：灿烂美丽。 
眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。 
心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。 
油然：形容思想感情自然而然的产生。 
万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。 
滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。 
依稀：模模糊户。 
凝注：凝聚，凝结。 
③ 多音字或形似字。 
竟：未竟之时、有志者事竟成、竟然。 
竞：竞争、竞赛、竞选。 
彩：五彩、喝彩、剪彩、丰富多彩。 
采：采茶、采购、采取、兴高采烈。 
3、明确：第一段，（生读）看山水画、读《水浒传》，读《千家诗》，听国语课、登北固楼、读中外小说等。（学生交流后明确） 
四、小结：今年暑假，参加新教材培训时，72岁高龄的于漪老师作了精彩的电视讲座。她新颖的教学理念、深厚的文化功底，无不来源于长期不懈的读书与实践，令我们敬佩不已！ 
五、布置作业： 
1、掌握所学字词。 
2、画出文中精彩语句，体会它们所表达的思想感情。 
 
第二课时 
教学目标 
1、品味语言内涵。 
2、体会表达情感。 
教学过程 
一、检查复习：重点字——补充谆谆告诫水泊梁山 
二、研读课文，品味语言，体会所表达感情。 
请学生默读课文，出示问题如下： 
1、画出用得好的词语、写得美的语句。 
2、结合自身体验谈一谈哪些语句引起了你的联想，让你想起曾经见过、听过或经历过的类似的情景。 
（学生先读书，自己动手动脑；之后，以小组为单位交流讨论；最后，代表发表见解，其他人补充，边读边体会。） 
明确：①、用词举例：第一段的“搜索枯肠”用的好，表明许多事情竭力思索都想不起来，衬托文中写得着几件事留给作者的印象非常深刻。 
第二段的“雄伟险峻”和“烟波浩淼”写得好，分别写出了梁山和水泊的特点。 
第四段中的“风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，风云变幻，美不胜收”这些词把变化多端的自然美景概括的描写出来了。 
②、美句举例：第二段写作者读《水浒传》犹如身历其境，学生结合自身经历谈个人的喜怒爱乐等感受。 
第四段中的诗句引用得好，写出了春夏秋冬四季景物和各种色彩，美丽如画。（请学生读文中诗句，并加以拓展。） 
三、小结延伸： 
通过大家的合作学习，我们体味作者用词达意的匠心独运，也品味到到文中蕴涵的诗情画意。诸多小事给了作者良好的影响，它们为于漪老师打开了一扇文学之门。同学们，在你成长的道路上，哪件事给你影响最大，使你受益无穷，请讲出来听听。 
（学生讲生活体验） 
老师引导：只有热爱自然、热爱生活、热爱祖国的人，才有激情抒写对自然、生活、祖国的热爱；让我们象于漪老师那样多读书、读好书吧！这样，我们才能做一个志趣高尚的人。 
四、布置作业：1、积累文中优美语句及诗句。 
2、日记《我和于老师》 
3、课外阅读冰心的《往事》等作品。 
 
板 书： 
六 往 事 依 依 
于 漪 
 
看山水画 甚得其乐 
读《水浒传》身历其境爱自然 
读《千家诗》心旷神怡爱生活 
听国文课抒爱国情多读书 
登北固楼感兴亡事好读书 
读中外小说开阔视野