《女娲造人》学案(人教版七年级选修)

 学习目标 
知识目标
1、初步了解神话故事的特点，体会想像和夸张在神话创作中的作用。
2．了解关于宇宙起源的朴素的解释。
能力目标
学会使用夸张和想像。
情感目标
1．感受人类诞生后的欢欣与愉快。
2．理解女娲身上所寄托的人类母亲的优秀品质。
学习重点 
  1、大胆而新奇的想像。   2 、体会对人类诞生的喜悦感。
学法提示
文章浅显易懂，可以通过复述故事和形式把握课文内容，理解本文联想与想像手法的运用。试着对女娲造人的动机、方法等作另一种推测，培养学生的想像力。大胆进行探索，了解人类起源的科学解释。
课    时：一课时
导学过程：
一、文体解话：你知道什么是神话故事？说说你读过的神话故事。 
  
二、初读课文，整体感知。
1、朗读课文：划出文中的生字，查字典注音；划出你认为难写的字写会为止

2、速读课文：概括课文的主要内容。
   3、默读课文：初读的感受是什么？  
   
三、再读课文，体会作品主题。
1、复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用


 ⑴ 、先自由朗读课文，熟悉情节，准备复述。 
⑵、读课后习题中《风俗通》里的两则短文，然后2—3人复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
交流： 

⑶讨论：a．女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法? 

        b．你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。可以先四人小组讨论，组内选出想像奇特、合理的在全班交流。


2、 探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感 
[1]、讨论：说说你对女娲的认识。（提示：紧扣课文语句）


[2]、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。 


[3]、运用想象，把成语“喜气洋洋”“眉开眼笑”构想成生动的画面，并用文字描述出来。（100字以内）

 
四、比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。 
[讨论] 在我们中国，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话(教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》)。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇?说说理由。 

五、测一测，检查一下你学习本课的成果如何：
1、给下列加粗字注音．
开天辟地（　）　 女娲 （　 ）　掺水（　 ）　 塑造（ 　）
莽莽榛榛（  ）（  ）  澄澈（  ）(   ) 
2、文学常识填空。
（1）本文是根据古代神话改写的，其体裁是       ，它详细叙
述了                的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。
（2）神话是远古时代人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助        和        把自然和客观世界拟人化的结果。神话带有浓厚的                       色彩。
 3、仿照下列的拟人手法和句式特点，再另写一个句子。
例句：山涧的小溪，并不因为大海在山下就停止歌唱；路旁的小草，并不因为大树在身边而含羞躲藏。
仿句：
 
六、课堂小结：（自己总结学习本课的收获、体会或提出疑难问题）
 
板书设计：
女娲造人
袁珂