《夏感》教案 (人教版七年级上册)

教学目标：
1．了解课文内容及作者对夏天的感受。
2．品味语言，感受文章语言的魅力。
3．学习课文抓住特征写景的方法。
4．体会课文表达的思想感情。
教学重难点：
1 .重点：品味语言，感受文章语言的魅力。
2.难点：学习课文抓住特征写景的方法。
课时安排:一课时[来源:学+科+网Z+X+X+K]
 教学过程 ：
导入新课：
出示夏天的图片，说说这是哪一个季节？对夏天有着怎样的感受。（学生自由发言）教师由此导入。[来源:学§科§网Z§X§X§K]
同学们，火热的夏天已与我们挥手告别，但我们对她的感受一定还记忆犹新吧。那么，当代作家梁衡对于夏天抱有怎样的情感呢？今天这节课就让我们一起走进梁衡先生的文章——《夏感》。（板书课题）
整 体感知：
1.朗读课文。（学生自由朗读课文）
思考：1、作者喜欢夏天吗？为什么？（从文中的哪一句话可以看出来？）
（喜欢。我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金夏季。）
2.夏天具有哪些特点？（紧张、热烈、急促）
3.课文表达了作者对夏天怎样的感情？（热爱、赞美）
品味赏析
1.合作探究
（1）速读课文，作者是从哪几个方面描写夏天景致的？

①夏天的自然景色。
②夏天的色彩。
③夏天的旋律。
（2）这一幅幅生动的画面，让我们对夏季有了形象的认识，我们仿佛身临夏季，感觉到她的阵阵热浪，甚至隐约听到她奏起的声声旋律。你认为作者是怎样将抽象的旋律转化为生动的画面的？
①比较：
A．春夏景物比较：明确夏天的景物特征。
B．夏 天的色彩与春秋天的色彩比较，写夏之热烈。
②抓住特征描写景物。
A．描写夏景——选择细草成厚发、绿烟成黛色长墙、 蝉、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动等极具季节特征的景物描写。
B．对“旺季”描绘——麦子刚割过、棉苗（挑）、高粱、玉米（举）、瓜秧（匍匐）。
C．用“五月人倍忙”体现夏于紧张、急促的旋律，  用田间挥镰农民、弯着腰、流着汗、快打等来具体表现。 
D．抽象事物具体化——色彩冷、赤 （抽象）,用“碧波、嫩竹”具体表现冷； 用“夕阳、红叶”具体表现赤。
(3)最后一段：“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”，那作者为什么却偏偏要写夏呢？
（抒发作者对夏日的热爱以及对夏日里辛勤劳动的人们的热爱。）
2 .品读赏析
你认为课文中的哪些句子很精彩？朗读课文。学生分小组交流讨论，教师巡视指导。
集体交流，每交流一句后，有感情朗读。
①“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样。”
采用比喻的修辞手法，具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，运用比喻就化抽象为具象了。
②“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。”
采用拟人的修辞手法，显得生动形象。
③“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。”[来源:学科网ZXXK]
   采用比喻的修辞手法，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。
④“轻飞曼舞 的蜂蝶不见了。”
  “曼舞”是想象，用了拟人的写法，想象其优美的舞姿，很生动。
⑤“像海浪涌着一艘艘的舰船。”
   这是比喻 “公路上的汽车” ，它们在麦浪中行驶， 让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、气势雄壮。
⑥“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的生命力。”[来源:Zxxk.Com]
   采用拟人的修辞手法，两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。
⑦“这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。”
采用拟人的修辞手法，农作物“旺盛的活力”本来是比较抽象的，用人的跑步冲刺来形容，化抽象为形象。
⑧“只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。”
 运用反复手法，有动作，有形象，也有节奏，突出农民收获时分秒必争、颗粒归仓的情状，烘托出夏天紧张的旋律。
3.作者用了这么多的比喻句、拟人句来描写夏天，其实这就是作者对夏天 的赞美以及对 在夏天辛勤劳作的农民的赞美，让我们跟着梁衡先生一起来赞美夏天，赞美辛勤劳作的农民吧，让我们一起有感情的朗读 全文。（播放有关夏天的音乐）
拓展延伸：
1.仿照文中描写春之色、秋之色的语句，结合课文或发挥想象，写一写“夏之色”和“冬之色”。（写后在班上交流）
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；
秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。
2.历代文人描写夏季的诗词。
　田家少闲月，五月人倍忙。 夜来南风起，小麦覆陇黄。
　妇姑荷箪食，童稚携壶浆。 相随饷田去，丁壮在南冈。
　足蒸暑土气，背灼炎天光。 力尽不知热，但惜夏日长。
　复有贫妇人，抱子在其旁。 右手秉遗穗，左臂悬敝筐。《观刈麦》
锄禾日当午，汗 滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》
小结：这些描写的就是农 民夏天劳作的情景。
泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头《小池》。
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈送林子方》
小结:这些写的都是夏天的景色。
布置作业
1.收集描写夏的古诗词。
2.根据自己的感受，抓住特征，写一段夏景。
板书设计
                夏感       
梁衡
景色
夏天特点    色彩     热爱赞美
            旋律
 

韩爱国