浅谈班主任队伍建设与管理

　　浅谈班主任队伍建设与管理

　　班级是学校进行教育、教学工作的基本单位。班主任是班集体组织者、教育者和指导者,是学校领导者实施教育、教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康的成长中,起着导师的作用;并负有协调本班各科的教育工作和沟通学校与家庭、社会教育之间联系的作用。可以说,学校的兴旺与发展,与班主任队伍建设及班主任素质有着密切关系。建设一支结构合理、相对稳定、具有良好政治业务素质的班主任队伍,直接关系到学校教育的成败。多年的教育工作实践使我们认识到,建设一支具有现代教育理念、高尚职业道德、高超教育教学艺术的班主任队伍的重要性。为了抓好班主任队伍建设我们主要做了以下几方面的工作:

　　一、精心选聘,增强班主任团队的战斗力

　　抓好班主任队伍建设,选好人、用好人是关键。每学年开学前,学校领导总是反复斟酌,周密考虑,精心挑选安排班主任人选,我们在选派班主任这一重要问题上,遵循了以下的原则:师德高尚、业务精良、乐于奉献、勇于创新。

　　1.精心选拔教育教学经验足,能力、责任心强的教师担任班主任。这有利于班级、学校秩序的稳定,有利于良好班风、校风的建设。

　　2.适当安排一批年轻教师、新教师担任班主任。年轻教师是学校最具活力的群体,学校的发展将来要靠他们挑大梁。所以,学校重视年轻班主任的培训工作,通过交流、参观、学习,不断提高他们的班主任的工作能力。

　　3.配备班主任时力求以老带新,以新促老,相互促进,几年下来,形成了比较合理的班主任队伍结构。

　　二、加强培训,提高班主任个人的工作能力。

　　我们注重班主任的理论学习,用教育科学的理论武装头脑,为班主任的实践创造条件,实现信息交流互鉴、理论资源共享、实践感悟互动,不断更新育人观念,提高理论水平。

　　1.加强师德教育。

　　师德教育的重点要求班主任牢记“学校教育无小事”,班主任的职责是要用一个纯洁的灵魂去改造另一个灵魂,所以,班主任时时处处都要作学生表率,关心爱护每一个学生,教育学生要讲究方式方法,讲究策略,特别切忌出现伤害学生的言行。

　　2.重视教育理论学习。

　　学校经常组织班主任深入学习国家的政策、法规,深刻领会党和国家的教育方针,学习和吸收古今中外教育教学理论。近几年来,我校充分认识到班主任知识更新的重要性,有意识地增加班主任工作类报刊的订阅比重,鼓励班主任参加教育学、心理学等方面的培训,并在时间和资金上给予大力支持。为班主任学习、交流提供更广阔平台。

　　3.开展德育工作专题研讨。

　　我们开设了班主任论坛,每月组织一次专题研讨,如《如何构建班级文化氛围》、《如何运用激励性的语言,促进学生良好习惯的形成》、《如何构建民主型班级管理》、《如何引导学生参与班级管理》等。专题研讨活动每月一次。确定主讲人员在班主任例会上进行交流。每学期举行一次德育工作研讨交流会。

　　4.定期举行观摩活动。

　　学校每学期举行两次班主任主题教育观摩活动,课型主要包括主题班会、心理健康教育、综合实践活动课等。主题观摩活动既丰富了学生学习生活,从道德、审美、情感、行为规范等方面教育了学生,同时也教育了班主任自己,锻炼了能力,提高了素质。

　　三、科学考核,强化班主任考核的公正性。

　　规范班主任工作,落实班主任工作职责,学校必须建立规章制度,并依照规章制度加强考核管理。我校制定了《班主任工作职责条例》、《班级财产管理制度》、《班主任例会制度》、《班主任工作考核条例》等规章制度,把学校的办学思路,学校对班主任的责任要求等恰如其分地融入其中。这些规章制度是学校对班主任培养和检查班主任履行职责情况进行管理考核的基本依据。

　　学校对班主任工作的考核分两块:一块是按月考核,对班主任班级常规管理的绩效由政教处每月检查考核。考核内容涉及班集体活动、学生个别思想工作、班风学风建设、学生行为规范、两操两课、环境卫生、爱护公物、公共场所纪律和秩序等,每月评出“先进班级体”、“月星级班级体”、“五星班级体”。通过考核管理,促使班主任强化岗位责任意识。另一块是按学期考核,是对班主任班级教学工作、常规管理、其他各方面的综合性评价。学年结束时,政教处把对班主任整个学期的考核结果进行累计,评出“十佳文明班级”和优秀班主任,并给予相应的物资奖励。

　　四、健全激励机制,促进班主任的健康成长。

　　1.目标激励。目标激励是根据工作目标来引导、激励和规范班主任工作行为的一种动力。我校针对学校实际情况,十分明确提出了德育优先,创建德育特色的教育目标。围绕这个目标,学校也给班级管理确定了工作目标:就是抓好学生养成教育、传统教育、安全教育、心理健康教育等,形成稳定、良好的班风,促进校风建设。并制订了德育工作实施细则作为班主任工作指南,使班主任队伍建设和班主任工作成为一项有计划、有目的的行为。

　　2.情感激励。班主任工作是辛苦的,做一个令学生满意,家长称赞,学校放心的好班主任更辛苦。作为学校领导要多与他们交流、沟通,及时了解、掌握班主任工作的新情况、新问题,听取广大班主任的意见,这不仅能把学校对班主任工作的思路、要求有效地贯彻到班主任层面上,取得他们的理解、支持,同时也体现了学校对班主工作的理解和肯定,对班主任的尊重。另外,学校还把帮助解决班主任工作、生活上的实际困难视为自己份内的事,尽量为之排忧解难,从而极大地调动了班主任工作的积极性。

　　3.事业激励。近年来,学校制定和完善《班主任工作考核条例》等各种奖励制度,切实提高班主任工作待遇;通过细致的考核充分体现了优质优酬的原则。我校在教师职务晋升、优秀教师评选、年度考核、干部选拔等方面向班主任倾斜,从而积极鼓励班主任在自己所从事的专业领域里创出佳绩。