浅谈班主任敬业精袖的重要性

　　浅谈班主任敬业精袖的重要性

　　摘要　班级是学校开展教育教学工作的基本单位，班主任是班级的组织者和领导者。班主任的敬业精神、政治素养、组织能力、管理能力直接决定了其所带班级的学习风气、进取精神，也决定了班级学生的思想素质、环境氛围。本文从班主任角度和学生角度二个方面出发，探究了班主任敬业精神在教育教学中的重要性。

　　关键词：班主任工作；敬业精神

　　敬业精神和品质，对于教师是至关重要的。作为人类灵魂工程师的教师，强烈的敬业意识和忠诚自己本职工作的事业心；敬重本职工作的责任感和成就本职工作的使命感，这是从事教师职业并堪负使命不可或缺的。因此，出色的“敬业精神”是对于每一个教师，尤其是对于班主任教师极其重要的。

　　一、出色的班主任要有敬业精神

　　敬业是事业成功的前提，一个人只有敬重自己的事业，才能热爱工作，开拓并进，取得成功。作为一个班主任，热爱本职工作是干好这个工作的前提。一个对班主任工作不热情的人，得过且过，别人怎样我怎样、学校叫做什么就做什么的班主任，只能算得上是一个班级“维持会”的“会长”，算不上一个称职合格的班主任。有了对班主任工作发自内心的热爱，才有对班主任工作的激情。有了一种非干好这工作不可的强烈的欲望，会想方设法的去学习，掌握班主任必备的知识，虚心向那些行家里手学习；这样自然能搞好班级工作。因此，班主任必须高度重视自我，把教育学生当作是自己的事业，拥有一份敬业精神。

　　出色的“敬业精神”是每一个老师，尤其是班主任老师应该具备的良好素养。对于学生而言，我们一直在孩子耳边叮咛“兴趣是最好的老师”，其实老师也是如此。首先必须要有爱岗敬业的精神。要热爱教师这一份职业，要精心爱护自己的学生。班主任要比其他的老师做更多的工作，承担更多的责任，因此更需要敬业精神，也需要更大的责任心。班主任工作是连接学校与学生之间的桥梁和纽带，是垒班学生的组织者和管理者。班主任的责任心表现在上对学校负责，下对学生负责两方面。一方面班主任需要做到执行学校布置的各项工作，迅速及时、准确无误，并能积极带领全班同学，通过各种教育形式，组织各种活动，使学校的各项工作得以很好的贯彻落实。另一方面应做到经常深入学生，全面了解学生，及时掌握学生的思想动态，通过日常的学习和工作等各项活动，在思想上有针对性地进行引导，帮助他们树立正确的观念，并及时积极地把班级工作的问题向学校反馈，从而做到让学校和学生双方满意。试想，班主任如果没有了积极向上的良好心态，没有了责任心，也就没有做好这一份工作的积极性，如果失去了对工作、对学生最起码的责任心，何来出色班主任一说?

　　二　班主任要以身作则，发挥榜样作用做学生的“指路灯”

　　学生正处在不成熟期，他们对善恶美丑有时还不能正确分辩，对一些东西有高度的好奇心和模仿性。工作中，我抓住这一特点，注重从自身做起，在教学和班级管理中充分发扬敬业精神，用自己的实际行动来影响学生，给学生做好榜样。

　　“说一千，道一万，不如带头干”，我感到，作为班主任，就是要敬重自己的教学工作和班级管理工作，把教学工作和班级管理工作当成自己的终生事业来于，就是要忠于职守、尽职尽责、一丝不苟、全心全意、善始善终地围绕这一目标而努力工作。作为班主任，我牢记“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的座右铭，坚持做到：不迟到，不早退，不旷课，认真备好每一节课，上好每一堂课；对学生一视同仁，关心爱护学生，和学生交流思想，互相学习；每周学校升国旗，我总是第一个站在初三(4)班的队首；每天出勤，我总是第一个到班级，最后一个离开办公室；去学生家家访，我总是把学生的表现讲得一清二楚，优缺点分析得很到位；批改作业，我总是精益求精，一丝不苟，在学生的生活和学习中起到为人师表的作用。榜样的力量是无穷的，我的行为，学生看在限里，记在心上。教师敬业的形象牢牢地扎根在学生心中，虽然有的学生不理解，但他们知道这样做是对的，他们信任老师所说的每一句话，便会按照老师的要求认真地做每一件事。这样教师的敬业精神潜移默化地传给了学生，使学生也树立了认真学习、关心集体的敬业精神。

　　另外，作为班主任老师更要善于倾听学生的意见和呼声，建立民主的班级管理，使师生之间、生生之间人际关系健康和谐，让学生在愉悦的气氛中健康成长。班主任在唤醒学生学习的热情，使学生心怀生活的热情，体验沉醉于思想的感觉的同时还要引导学生发现自我，激发学生内心深处最美好的东西，使更多的潜能被挖掘出来，使无数可能变成现实。班主作若想用神奇的力量点化生命的美丽，给学生带来幸福和快乐，并培养学生的敬业精神，关键就是要与学生进行情感上的沟通。与学生沟通的方式有很多种，但必须是学生喜欢的、乐于接受的。现在的学生都喜欢上网，每个家庭基本都有电脑，每个学生大多有自己的QQ号，针对这个实际，我选择了网上沟通，申请了自己的QQ号，建立了“班主任信箱”和“班级群聊会”。这种方式的优点是：学生可以畅所欲言，有利于敞开心扉、讲真话，避免了面对面的尴尬，克服了心理障碍，成为键对键的坦白，无话不谈。在沟通时学生可以就自己关心的某一问题、学习上的困难、某些心理困惑等发表自己的看法，提出自己的观点，也可以反映学生对学校工作、班级建设、班级管理等方面的观点与看法，指出存在的不足，提出更好的建议。通过这种方式，我能够及时了解学生心理动态，把握学生的心理脉搏，教育活动变得有的放矢，班级活动能够顺利地开展，师生间的情感变得亲密无间，较好地培养了学生的班级集体荣誉感，使学生的敬业精神得到了进一步的加强。

　　结束语

　　如果当学生遇到各种问题需要班主任帮助时，班主任就会出现在他们面前，想学生之所想，急学生之所急，学生就会把我们班主任老师当作亲人、朋友，就会把心中的各种不悦向我们吐露、倾述，这就为班主任做好学生的思想工作提供了宝贵的材料，也奠定了能较好地处理各种问题的基础，同时也有利于班主任做好学生的服务工作。我们希望班主任老师有对教育事业的敬业精神，能够赢得学生的信任和爱戴，与学生成为好朋友，当好学生人生道路上的导师。班主任的敬业精神，是培养现代化建设人才的需要，是加强学生思想政治教育的需要，也是新世纪机遇与挑战的需要，班主任应该把人生的目标，定位于致力学校思想政治教育事业。不求名利得失，只求实现自我价值，为学生的成才做出自己的贡献。