解析新课改下高中政治如何提高课堂效率

　　解析新课改下高中政治如何提高课堂效率

　　??? 摘? 要：新课程实施十年以来，随着新课程改革不断走向深入，不断有学者对高中政治课堂效率方面进行创新，对于现在政治课堂生活中一些缺乏层次性和趣味性的问题，笔者根据自己多年的一线教学经验，通过对当前新课程下高中政治课堂的各种案例进行深刻分析，秉持新课标的理念，鉴于提高政治课堂效率各方面，给出了具体的策略。

　　??? 关键词：高中政治，新课改，教学，效率

　　??? 长期以来，在应试教育的影响下，学生被动学习，不会学习，教育效率低下，影响了学生的身心健康，高中思想政治课也存在这一突出问题，只有全面了解学生的学习现状，才能采取切实可行的措施，使学生具有充分的动力，主动学习，善于学习，这正是素质教育的要义所在。现如今新课程改革春风已经吹遍大地，如何将在课程所倡导的理念下进行实践已经成为广大教师深思的一个问题。在整个高中政治改革过程中，课堂活动的有效性最受关注，也是最受争议的一个方面。当前教学教学形式常常过于简单化，课堂上师生互动过少，“一言堂”现象仍然占据主流地位，探究式学习仍然没有广泛得到运用，学生的合作精神没有得到好好开发等，同时许多教师缺乏现代化手段进行教学，教学活动过于形式化。有时候学生可以感受到表面十分热闹的课堂，但内心无法得到充实，其损害了思想政治课教学的内在功能，失却教学真正的价值，没有正确引导学生的价值观和人生观等。如何才能尽情发挥学生的学习积极性，最大限度地提高高中政治课堂效率呢？笔者通过自己丰富的一线教学经验，做出以下总结。

　　??? 1.良好而创新的导入，增进学生的学习兴趣。素质教育旨在培养学生的创新精神和实践能力，新课程的教学设计应当围绕这个中心展开研究，教学方式应该丰富而多样，对象应该是关注全体学生。孔子提倡因材施教，教师的责任是既要培养学生的能力，又要做合理的研究。笔者通过不断研究，根据高中生的注意力只有8-9分钟这样一个特点，主张一堂课的课首必须有一个好的导入。比如高二《哲学与生活》第三课“对具体问题进行具体分析”，笔者上课伊始通过多媒体播放《走进新时代》，让红歌在教师里荡漾开来，然后逐渐概括几代领导人核心集团带领社会主义发展的事迹。引导学生思考同一事物的矛盾在不同发展阶段上的不同特点。顿时就调动了学生的学习兴趣，极大地煽动了学生的热情。这是笔者首先讲的歌曲导入法，音乐是美好的，能给人以耳目一新的感觉，渲染课堂气氛。还有一种导入法叫做情景导入法，它能引发学生不断联想，激发学生的情绪，启迪灵感。笔者还常常通过对时事热点的分析，来带动学生迅速进入学习状态。自古以来学生都是十分关心社会政治的一个群体，这种导入方式不但能贴近教师与学生之间的距离，还能培养学生热爱和关心世界大事的情操，培养学生适当的大局观。这次笔者通过引出7.23动车事件，大大激发了学生的求知欲，激励学生个个参与发表自己的看法，参与讨论生活，讨论法制与社会，法制与经济，不但调节了课堂气氛，更引发学生积极思考人生，树立正确的人生观，还发散思维让学生以受害者的角度、领导者的角度来思考事件，培养学生的大局观。

　　??? 2.良性的课堂提问，深层次的挖掘学生的潜力。子曰“学起于思，思源于疑。”疑问是思维的火种，是思维的起点，经过思维的疑问才能有所进取。在高中政治教学中，教师通常会花心思在课堂提问上，那么如何巧妙地设疑，才能让学生针对性地提高自己的水平？作为课堂活动最频繁的教学技能之一，提问的好坏直接关系课堂效率的提高，教师应当花心思在提问的技能上，这是一门复杂的艺术活儿，善问的教师才能得到最大程度上的效率的提高。首先，提问的频率要控制好。高中政治课不比其他课程那么有针对性，教师在反复提问以复习知识的同时，要把握好频率，过于频繁地提问会引起学生适得其反的厌恶感。教师可以在符合学生实际的情况下，从学生的认知情况出发，根据高中生的心理特征，给出符合学生的思想道德认知水平的问题。当然这不是说全给出容易的提问，这显然是不科学的。笔者相信提问要有深度，有层次，但是要符合学生实际情况。所谓具体情况具体分析，量体裁衣就是这个道理。因此，为了培养学生的综合能力和可持续发展力，课堂提问的艺术一定要讲究科学性。

　　??? 3.合作探究，师生互动提高能力。在高中政治教学中，既要发挥每个学生的积极主动性,又要群策群力,发扬合作精神,培养学生具有探究性学习的能力。从《新课程标准》所透露的信息来看，自主合作探究性学习要把学生作为主动的求知者，要能提出自已的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题，使学生真正成为课堂的主体。政治课程标准积极的倡导自主、合作、探究的学习方式，并要求学生“能主动进行探究性学习”，并指出要“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。”

　　??? 4.建立公平的评价机制，激发学生的兴趣。教学质量是衡量一个学校的教学水平、管理水平、办学理念的重要砝码。如果建立了一个科学性、公平性、可操作性极强的教学质量评价机制，将会激活学校教学活动中的一切元素，为学校的建设和发展提供一条通途。首先利用设立层次进行评价，将学生的学习表现进行质化，从学生的进步程度来评价学生的表现。其次，改变单一的卷面分数评价制度。从前教师教学质量都是依赖于学生卷面表现，新课改实施以来，素质教育要求教师从学生的各个方面综合考核学生的的素质，全方位地推进学生综合发展。

　　总之，在当前新课改全面铺开的教育形势下，课堂教学形式的多样化，在培养学生分析力和独立思考的前提下，教师通过深刻的研究，利用良好而创新的导入，增进学生的学习兴趣，还可以利用良性的课堂提问，深层次的挖掘学生的潜力，全面提高高中政治课堂效率，为新世纪源源不断地输送人才。