现代教育技术在政治课程教学中的作用

　　现代教育技术在政治课程教学中的作用

　　摘要：运用现代教育技术已成为二十一世纪教育的制高点，构建现代信息技术环境下的创新教学模式是时代给教育提出的新要求。教学中，要充分发挥现代教育技术在政治课程教学中的作用，改革传统教学模式，构建政治教学新模式，强化政治教学的德育功能；要使现代教育技术由课堂延伸至课外，延伸至教研。　　关键词：现代教育技术；课堂教学新模式；德育功能；网络教研　　中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）07-224-02　　　　二十一世纪的基础教育，将学生的终身学习和主动发展作为宗旨，以培养创新人才为最终目的。政治教学中素质教育的特殊功能，更多地是在信息技术环境下形成的。因此，运用现代教育技术已成为二十一世纪教育的制高点，构建现代信息技术环境下的创新教学模式是时代给教育提出的新要求。　　一、运用现代教育技术，构建政治课堂教学的新模式。　　一堂成功的课堂教学，犹如一篇优美的文章---“凤头，猪肚，豹尾”。　　1.“凤头”，让学生走进政治，课堂导入更精彩。　　常言道，“兴趣是最好的老师”、“良好的开端是成功的一半”，多媒体技术以其鲜明的图像，实现声、画同步，视、听结合，最大限度地创造出悦耳、悦目、悦心的政治真实情景，生动的画面、灵活多变的艺术效果和真实的情景自然地把学生带进教学的氛围中，激发学生的学习兴趣，提高学生的思维能力、想象能力和创新能力，使学生快速融入课堂，参与教学，并且能充分发挥主观能动性，达到教学目的。孔子曰“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，激发了学生的求知欲，便可以让学生随教师的引导，自主学习。兴趣愈浓厚，其注意力愈集中，观察更细致，记忆越发深刻。　　2.“猪肚”，充分展示史料，激发热情，整合知识，突出重难点。　　高中政治课时紧张，用传统的教学模式讲授不但耗费时间，而且教学效果不明显，几节课时间讲得满头大汗，往往换来的却是学生糊里糊涂；运用多媒体教学，对政治知识进行有效的组合衔接，可以很轻松地完成教学任务；形、光、声、色等多种功能相结合的方法，不仅使政治知识化抽象为形象，变枯燥为生动，富于感染力，而且效果非常显著。运用现代教育技术手段，整合政治知识碎片。通过上下左右的联系即中国古代、近代、现代政治知识的联系、中外政治知识的联系、政治经济思想文化方面政治知识的联系，使学生做到对政治知识融汇贯通，多角度、多层次地分析归纳所学的政治知识，从而收到传统的政治课堂教学模式所无法比拟的教学效果，切实提高高中政治课堂教学水平。　　巧妙运用现代教育技术，突出重点，突破难点。有些需要重点掌握的内容比较抽象，晦涩难懂；传统教学方法中往往是教师说教枯燥，学生理解乏力，花费大量的精力和时间讲解，也难以达到良好的效果。而运用多媒体手段，则可以实现图文并茂，形象生动，使抽象的概念具体化、生动化，使学生化难为易，轻松掌握。　　3.“豹尾”，重视小结环节，创设高效课堂。　　新课授完，学生的认识还可能比较模糊、肤浅，掌握的知识也是零星的、散乱的，停留在感性认识的基础上。为了学有所得，加深学生印象，全面掌握政治知识结构，讲完新课的内容后，应将学生掌握的感性材料，通过内在联系，上升到理性认识，构成事物的整体结构。这一小结环节的完成就需要借助于电教媒体，通过其直观形象、灵活多变、声情并茂的方式，再展示出来。如讲授完必修二第二单元《资本主义世界市场的形成和发展》，结合4节课的内容，使学生明确：1.新航路的开辟--以西欧为中心的世界市场的雏形开始出现； 2.殖民扩张—世界市场进一步拓展；3.第一次工业革命—世界市场基本形成；4.第二次工业革命—以欧美列强为主导的资本主义世界体系最终建立起来。　　总之，在教学过程中，运用现代教育技术优化政治教学，能有效地提高课堂教学质量。　　二、运用现代教育技术，拓宽教育渠道，强化政治教学的德育功能。　　政治学科教育的基本任务是使学生在德育、智育和美育等方面协调发展，它的综合性特点所提供的广阔空间具有对学生健全发展的多方面教育价值，体现了对学生综合素质的培养。正确运用现代教学媒体的吸引力和感染力，对已发生的政治事件经过艺术加工，再现于学生面前，可以创设良好的德育情景，有效地帮助学生分辩是非，使学生产生强烈的感情共鸣，内化学生道德情感，取得良好的思想教育效果。在教学活动中，我们可以充分挖掘教材资源，使学生在丰富多彩的中华民族和世界文化熏陶下，形成正确的世界观、人生观和价值观，使人文素养得到提高。如我在讲授《毛泽东思想》一课时，优美的《浏阳河》带我们进入政治情境，新课结束，引导学生浏览中外名人对毛泽东的高度评价，巩固教学效果。　　三、运用现代教育技术，使政治教学由课堂延伸至课外。　　素质教育应当重视对学生能力的培养，特别是创新精神与实践能力。通过组织学生网上参观、在线阅读，运用现代媒体技术，学生可以利用现代网络资源进行资料搜集，然后通过整理、分析、判断，培养学生认识问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力。对于学生来说，我觉得最有价值的不是存取大量的信息，而是为了理解信息并对其熟练地进行组织和处理。这就要在教学过程中，既要注意文化的传承，更要注重学生创造性的培养，实现对文化的不断超越。课件设计中，我们不应将知识目标放在首位，而应当着力培养学生的创造能力、创造精神和创造性人格。　　四、运用现代教育技术，创新教研模式。　　教学实践中，比教学硬件更重要的是理念，教师必须转变传统的教研观念，适应新的教研模式。2005年5月，教育部基础教育课程教材发展中心正式立项并全面启动“新课程网络教研”建设工程。网络教研具有四大优势：⒈不受时间和人员数量的限制；2.信息容量大；3.快捷方便；4.节约时间和经费。　　切实强化网络教研，可以采用如下方法：学校建立相应的规章制度鼓励教师进行网上教研；利用新教师的活力结合老教师的经验形成优势互补；制定详细的学科网上教研计划；教研组内部分工负责上传教学设计、说课材料、课后反思和复习题库；构建网络教研平台---“教研网十BBS论坛十QQ群” 的教研形式．即以教研网为依托，以论坛为基础，以QQ群聊天室为即时交流平台的教研形式；定期集中开展“个案分析”，要有计划地在每次活动中集中研究一个课件，讨论交流后把课件保存下来，这样就避免了各自在选择课件时重复浪费时间，相反，可以把大量的时间用在修改、补充、完善课件上；同时，应把现代教育技术旳应用看作和过去传统教学模式的备课一样，既有集体备课，又有二次备课，再有教学后记。如果每一个学校、每一个老师都能做到以上几个方面，那么，现代教育技术对高中政治教学的作用就会落到实处，我们的高中政治教学水平也一定能够大大提高。