浅谈中学思想政治教学中课堂氛围的有效改善策略

　　浅谈中学思想政治教学中课堂氛围的有效改善策略

　　【摘要】新课程教学理念下，在中学思想政治教学过程中形成良好课堂氛围是保证思想政治课程顺利开展的重要条件。思想政治教师在教学活动中为学生营造一个宽松的学习氛围，能够有效地激发学生的学习兴趣。因此，思想政治教师在教学过程中创设较好的课堂氛围是非常必要的。因此，本文就针对中学思想政治教学中课堂氛围的有效改善策略进行分析和研究。　　【关键词】中学思想政治教学课堂氛围改善措施　　　　在教学过程中营造良好的课堂氛围是中学思想政治教师抓好课堂教学，提高教学质量，达到预期教学效果的关键措施。课堂氛围是多种多样的，其好与坏会在很大程度上影响学生的学习状态，同时也会影响教师的心情。因此，中学思想政治教师在教学过程中应该采取有效的措施为学生创设较好的课堂氛围。　　一 思想政治教师应该增强语言的表现力　　由于中学思想政治课的教学内容多以理论知识为主，且知识较为抽象，概括性内容较多，缺乏相关的直观性，使得中学生无法对思想政治课程的教学内容产生较为直观的认识，也就导致学生对思想政治课程较为冷淡，激发不起学习的兴趣。因此，需要中学思想政治教师合理地应用语言艺术，增强语言表现力。思想政治教师可以通过幽默风趣的语言激发学生的学习兴趣，在教学过程中应该做到语言直观、简练、生动、形象，并且带有一定的科学性和逻辑性。具有亲和力的教学态度、生动幽默的语言，以及丰富的情感可以打动学生，给学生提供较为宽松和谐的课堂氛围，激发学生探索思想政治知识的欲望。学生因此能够较好的接受思想政治知识，而教师也能获得较好的教学效果。　　二 建立良好的师生关系，创设更加宽松和谐的课堂氛围　　在教学过程中思想政治教师应该与学生建立良好的师生关系，增强与学生的亲和力，与学生共同学习，从而创造更加宽松和谐的课堂氛围。因此，中学思想政治教师必须做到热爱学生、尊重学生，与学生平等相处；加强与学生的沟通交流，用自己的实际行动和真挚的情感去感染学生；在处理与学生们的关系过程中尽可能地尊重学生的想法，在公平和公正的原则下处理问题；关心和爱护每一位学生，帮助树立学生的自尊心和自信心。中学思想政治教师应该与学生形成良好的师生关系，为学生创造宽松和谐的课堂氛围，有效地激发学生学习思想政治知识的积极性，使学生更好地掌握思想政治知识，提高学生的思想道德素养。　　三 内容生活化，创造良好的课堂教学氛围　　由于思想政治知识的理论性和逻辑性均很强，如果中学思想政治教师在教学过程中没有应用较好的教学方法，就很容易使学生对思想政治课程感到厌恶。为了避免学生对思想政治课感觉枯燥，教师在教学过程中更应该探究讲课的艺术。在讲授理论知识过程中，思想政治教师应该根据教学内容适当增加能够使学生感兴趣的例证，这样，可以有效地激发学生学习理论知识的兴趣，加深学生对思想政治理论知识的理解。进而很好地调动学生学习思想政治知识的积极性。例如，在讲解《我和父母》一课时，中学思想政治教师就可以将自己的经历改编成小故事讲给学生听，让学生懂得其中的道理。中学思想政治教师将现实生活中的案例融入到教学内容中，通过真实的事例开展教学活动，能够取得很好的教学效果。总之，中学思想政治教师在教学过程中应该将教学内容与现实生活紧密联系起来，将教学内容更加生活化，更加符合实际，从而能够创造良好的课堂氛围，使学生更好地融入到教学活动中。　　四 合理运用多种手段，创设相对轻松和愉悦的课堂教学氛围　　中学思想政治教师在教学过程中应该采用多种手段，创设相对轻松和愉悦的课堂教学氛围。例如，在讲解八年级《胸怀天下》一课过程中，思想政治教师通过多媒体将世界各国的风俗习惯和民族特色播放出来，学生通过观看多媒体融入到课堂中去。这种轻松的课堂氛围，可以激发学生学习思想政治知识的兴趣。除此之外，中学思想政治教师还可以根据教学内容以播放歌曲的形式营造课堂教学氛围。例如，在讲解《初级阶段的社会主义》一课时，可以给学生播放一曲《春天的故事》，让学生通过欣赏这首歌曲，被这首歌曲所感染，充分调动其学习思想政治知识的积极性。因此，中学思想政治教师合理的运用多种手段，创设轻松和愉悦的课堂氛围，对于提高教学效果具有积极的促进作用。　　五 总结　　本文通过对中学思想政治教学中关于氛围的有效改善策略的分析和研究，从中认识到在新课程改革的理念下，中学思想政治教师应该根据中学生的特性，在了解中学生学习情况的基础上，采取有效的措施为学生创造一个良好的课堂氛围，充分激发学生学习思想政治知识的兴趣，调动学生学习的主动性和积极性，提高学生的思想道德素养，促进学生全面发展。同时，也提高思想政治教师的教学质量。　　参考文献　　［1］〔美〕里德利、沃尔瑟著.自主课堂——积极的课堂环境的作用（沈湘秦译）［M］.北京：中国轻工业出版社，2001　　［2］薛东慧.和谐课堂氛围—幽默是金［J］.吉林农业科技学院学报，2009（4）　　［3］赵国俊.构建共生态教研模式，促进师生和谐发展［J］.教育探索，2007（3）　　［4］李英.谈课堂气氛与教学效果［J］.教育艺术2001（1）?