新课程背景下如何有效实施高中政治课堂教学改革

　　新课程背景下如何有效实施高中政治课堂教学改革

　　长期以来，受应试教育的影响，传统的政治课堂教学主要侧重于理论知识的教学，传统的教学模式表现为教师在讲台上滔滔不绝地讲，学生不断地记笔记，一堂课下来，学生的学习效果不明显，所学知识点没有真正掌握。新课程背景下如何有效实施高中政治教学改革，是我们面临的一项重要教育课题。为寻求符合高考和新课程理念的教学方法，使高中政治教学工作更具有针对性和实效性，特提出以下建议。　　一、培养创新意识，注重政治课堂教学创新　　新课程标准强调培养学生的政治素养和政治综合学习能力，强调培养对政治问题的探究能力。因此，在实际的教学过程中，要突破传统教学模式的束缚，积极创新，大胆实践，不局限于传统的政治课堂教学模式，积极进行教学方法的创新和教学内容的拓展，向科研型教师转变。政治教学创新主要源于教学工作中的问题，教师要不断反思教学中存在的问题和不足，从教学目标、教学设计和教学行为着眼。总结教育中的经验教训，回顾教学过程，调整教学策略，寻求最佳方案，积累教学经验，实现由教书匠到科研型教师的创新转变。　　二、由封闭式学习向开放式学习转化　　随着素质教育的不断发展，今后的教学将是学生带着问题和教材走向教师，所以为学生创造一个较为开放的学习环境和氛围就显得尤为重要。新课改注重自主学习，强调改变教师直接、即时管理下的学习模式。自主学习是一个开放性的学习过程，学生不在教师直接、即时管理下学习，学习的场所、时间不再是固定的，学生在一个开放式的环境下主动学习。开放式自主学习模式的实现对教师综合素质提出了更高的要求，教师必须不断加强学习，提高自身综合素质，以便准确把握学生的学习过程，真正扮演“传道、授业、解惑”的角色，成为学生学习的合作者和促进者。　　三、注重教学方法的创新，采用探究性的学习方式，注重学生主体性和个性化发展　　创新教学方法涉及教师如何教，其本质是调动学生学习的主动性，提高学生的学习能力。为充分调动学生的学习积极性和创造性，教师必须利用各种有利因素创造教学情境，营造轻松活泼的课堂学习氛围，使整个政治课堂焕发生命力。

　　在实际的政治教学中，教师应该充分注重学生主体性和个性化的发展。教师应引导学生运用自己原有的知识去探索，获取更多知识。因此，政治课堂教学应改变传统的单一室内授课方式，充分利用各种学习资源，积极开展实践式教学，创造开放自由的学习空间和氛围，变被动学习为主动学习。让学生在客观真实的环境中，拓宽知识面，将学习的知识运用到实际生活中，培养学习、观察、分析和解决问题的能力，实际操作能力和动手能力。　　四、重组信息，生成师生的课堂对话，关注政治学习的个体差异　　政治课堂中，学生真正活跃起来时，就会生成大量信息。所以，教师在与学生共同学习时，要始终明确预定目标，重组课堂信息，以便正确把握教学方向。

　　在政治课堂教学中，教师应引导学生积极思考，与老师、同学充分交流，只有这样，学生的思维才能互相碰撞，才会有所收获。总之，素质教育背景下，为优化政治教学课堂，教师就必须尊重学生的差异，针对学生的特点进行教学，深入了解新课程标准，并以此为指导。应创新教学方法，开拓思路，不断丰富教学内容，激发学生学习兴趣，增强学生参与意识，使新课程改革焕发新的生命力。　　五、充分利用多媒体教学手段，增强学生的感知能力　　多媒体技术是政治课堂教学的重要手段，对政治课堂教学的创新和教学质量的提高提供有效的技术支持。政治学科中很多的政治现象和政治过程都是较为抽象的，学生不易理解，但如果运用多媒体手段来模拟展示这些政治现象和出现过程，化不见为可见，化抽象为具体，再配上精当的讲解，则会收到事半功倍的教学效果。