关于课堂教学学生素质发展的思考 人民版

　　关于课堂教学学生素质发展的探索

　　面对当前，展望未来，国家伟大复兴的历史使命就落在人才培养发展的宏观战略上，我们肩负起这一历史赋予的特殊使命，“育才”。教学这么多年，当面对这一课题时，我陷入了沉思，“今日之朝朝，明日之栋梁”。我们要发展好学生，那么作为我们前行的引路人该如何作呢？

　　理性的看待学生综合发展，明确我们的人才发展目标。人才的发展是一个综合考量过程，是各方面的综合提高，国家的教育纲要里面提出全面的发展学生，是指在德育、智育、体育、美育、和体育综合的发展，那么我们在培养学生的过程中，就以学生为我们的工作致象。在教学的过程中树立长期学习的理念，在不断前进的知识浪潮中树立长期学习的大局观念，当前，各种教学理念的相互碰撞，各种教育思潮得到了空前的发展，但是国家结合了我们自身国家的发展实际，制定了指导我们往前发展的《教育发展纲要》，综合纲要的要求，和我们自身的实际，立足长远发展。要求我们作到，

　　改变认识，把学习和反思作为我们发展的立足点，教学是综合发展的过程，因此结合相关的教育理论，致力服务于学生的观念，从生活中发现问题，针对有关的问题进行学习。发展不是我们要经过系统的学习才是真正的获得发展，善于发现问题和整合问题也是我们得到发展的关键，我在教学中通过学习了《教育纲要》后，突然的醒悟到教学要让学生从被动的学习转化为主动的学习，那么这样做就对我们老师提出了更高的要求，要求我们充分的利用各种教育资源，然后整和他们，同时也结合学生的实际情况，把发展的学生与教学资源结合起来。设计适合学生发展的课堂的教学。充分的肯定课堂教学，让问题在课堂教学的有限时间内得到充分的解决。

　　同时结合课堂教学实际，进行学生德育知识教学，学生良好的发展，要以品德发展为知道，再发展其他的方面，实际上来说，我们的一言一行都是教学，对学生的发展都有潜在的影响，特别是在课堂教学的过程中，更是如此，教育研究表明中学生的模仿性很强，具有很强的塑造性，因此，教学就应该是一个教育学生综合发展的过程，而不是单存的发展某个方面，我在教学中是这样的实施的，比如在教学What jacket are you in ?这一个话题时，就问学生，你们作为学生能不能穿一些“花燥”的衣服呀？学生就会说不会，那么再引申下去？能不能把头发留长呀？在这个过程中留了长发的同学就会自觉的低下头去，同时让学生对比教学图片中的学生，他们的衣服是什么颜色的？让学生用已经学过的句子来进行描述，通过这样的教学，从生活中的点滴小事就能够让知识与德育和美育结合起来。让学生得到综合的发展。教学中的每一个细节都是学生得到发展的过程，因此我们要立足于学生的实际生活，用自己先行的观念引导他们，发展他们，充分的；立足于课堂教学，发展他们。在教育理念发展的大潮中“传道授业解惑”立足师道。《学记》中有一句名言：“教育者，长善而救其失也。”其意义是：教育的作用就是发现学生的优点，使周围的人对其充满信心。使学生有进步的心理要求，有时甚至十分强烈。我们发现当先进的同学站在领奖台上，学困生也会投以敬佩的目光，给以热烈的鼓掌，同时也以异样的心情联想到自己，“我能不能获奖，我什么时候获奖”由此可见他有强烈的上进心。这就要求我们获得充分的发展，才能让学生获得发展。