新课程改革大背景下的普通高中教育改革

　　新课程改革大背景下的普通高中教育改革

　　恒昌中学 历史组 邹振洋

　　从这几年的中国教育发展形势来看，席卷全国的高中课程改革已经成为大势所趋。尽管在实际操作过程中新课程改革出现了很多问题为众多高中教师所诟病，但学业水平测试、高考招生等把握高中生存发展命脉的制度仍跟风而动作出了重大调整，现在的高中教育面临着不进则退、不变则亡的关键时刻。

　　从今年倍受关注的北大自主招生改革到各省高考方案的相继出台，一系列的变化都证明这次新一轮高中课程改革势必将彻底改变过去屡变不更的高中教育模式。令人惋惜的是很多学校领导和教师，特别是中等水平的高级中学的领导和教师却无视这一明显的趋势，仍然固守着“这次改革弊病频出，必然无疾而终”的陈旧观念，即便有改革的也只是换汤不换药，阻碍（说严重点儿是破坏）了自身高中的发展。

　　与此同时，各地高中的生源竞争也是日趋激烈，大有可圈可点之处。生源的竞争说到底还是各个学校之间综合实力的打拼。从总体上看省师范性高中等各地的重点高中可以收占尽了优势，往往能够招收到当地最优质的生源。而在一些教育事业发展比较全面的城市和地区，私立学校也开始改变单纯贵族式、赚钱式的办学理念，开始全面打造自身优质品牌，成为了当地可以与省师范性高中一争高下的重要力量。相比之下，各地的普通高中就相形见拙了，他们既没有省师范性高中那样的政策照顾和强大的政治影响力，也不具备私立高中那样雄厚的资金储备和成熟简练的学校管理经验，只是夹缝中求生存的一类。

　　随着我国对与高中同水平的职业教育投入的加大以及大学就业难的逐年显现，高中的生源数势必会受到职业教育招生的冲击，这就意味着生源总额的减少。这一趋势可以说对任何等级的高中都会造成冲击。而决心让孩子上高中的家长会比以前更慎重地选择学校。家长们不会再在以孩子有地方呆三年作为上高中的标准，而会特别重视学校环境氛围的营造，将能上大学这个上高中的最基本的上高中的原因推到比以前更高的地位，还会将把孩子教育成懂事儿的社会人这种原来由家庭承担的任务等“新”任务“强加”给学校。所以以后的高中将承担更多的教育任务和社会责任，这就使得每个高中的品牌和综合实力更显得重要起来。

　　因此在新课程改革和社会需求变化的大背景下，无论是哪一类的高中都面临着深刻的危机，改变势在必然。对于大多数普通高中来说，这个时期的改变可能会经历刮骨去毒般痛苦的过程，但如果只因为痛苦而不作任何改变那么等待他们的只有毁灭的命运。而成功转型的关键就在打造自身的优势品牌上。下面本人通过这几年的工作经历和自身的考察学习谈一谈对在新课程大背景下普通高中打造自身品牌的一些建议：

　　改革招生体制，营造良好的招生氛围；

　　现阶段各个高中都很重视招生工作，省示范性高中重在强调自身悠久而优秀的历史，以高升学率来拉拢生源；私立学校则以宽松的环境和以家长、学生需要为服务目的来招揽学生；公立普通高中则将重点放在整体宣传和相对廉价的收费上。

　　在这种环境下的竞争过程中，由于普通高中并不占据任何一个方面的明显优势，往往导致学校方面对学生无论好坏照单全收，看起来是满足了招生数量的要求，但是在实际操作过程中却会造成招生秩序混乱、无序的状态，无形中毁坏了自身本以脆弱的形象。

　　由于普通高中的招生渠道看起来很宽（实际上属于渠道宽、范围窄）所以在招生过程中可以作出某种尝试。我个人认为最容易产生社会效果的是实行低分面试制度。

　　大体方案是根据每年中考分数划定一定的分数线，对这个分数线以下的学生进行面试——面试的内容大体上可分为以下几项——形象考核、知识储备测试、口才评价等。参加面试的考官最好人数控制在八人以下（必须参加的有教学和德育副校长、校心理教师、新高一年段主任、学年干事和经验丰富的新高一班主任代表），面试时间控制在十分钟之内。面试过程校长可以不直接参加但必须由校长绝对控制已做到公平公正。面试结果要在自面试结束起一个星期内公布，对于面试中表现优异的学生学校方面可以给予收费上和日常学习生活方面的照顾。

　　实行高中低分学生面试的目的并不仅仅在于面试本身的可以阻止一部分素质低劣的学生流入校园，而且还会对学校有多方面的好处。通过面试学校的各级领导和新高一年段都会对陌生的新生群体有一定的了解，便于对学情的把握和日后更好的决策。而且面试本身也可以起到一定的广告作用，只要能够保证公平、公正、公开，低分面试制度可以招揽相当一部分家庭经济情况不佳、又学习决心、只是缺乏机会的学生，使学校拥有一支潜在的力量。

　　低分面试招生只是打造学校品牌的第一拳，首先在社会上造成一定的影响，接下来的步骤就要环环紧扣。

　　2、重视高中军训工作，强化高中生队列训练。

　　高中军训现在已经成为了一个高中生经历高中生活的必经之路。但是由于种种原因，普通高中并不重视军训工作，往往匆匆开始草率收场，弄一个星期就算了事。结果自己放弃了一个严格管束学生，扩大学校影响的机会。

　　军训既是学生国防教育的一个重要环节，同样也是树立学校在学生、家长心中形象、管束学生的最佳平台，所以千万不可马虎了事。以我个人的高中学习生活经验，如果高中生军训能够达到一定的高度那么对日后三年学生的学习生活和学校的管理都会带来意想不到的方便。

　　其实所谓达到一定高度的军训并不复杂，并不需要向上海模式那样建立专门的、耗资巨大的国防教育基地、进行全科目的军事训练。当前普通高中军训工作的关键在于重视队列训练。队列训练既是高中军训的必备环节也是成本最低的环节，但也是最难的环节。由于生源的缘故，普通高中的新生往往组织纪律性不强、散漫懒惰属于正常情况、挫折感强、吃不了苦头，而严格的队列训练就是要改变他们身上那股从根本上束缚其发展的恶劣习气，使其获得精神上新生的关键。

　　队列训练讲求的是整齐划一、排平列支、勇往直前，而这一切都要求队列成员要有同心协力、吃苦耐劳的理念、绝对服从的精神、互相信任的情感，漂亮整齐的队列表演既有气势又会给队列成员已充足的荣誉感。而这一切正是一个集体、一个组织、一个学校得以在逆境中生存发展的根本和源源不断的动力。因此队列训练绝对不是一个可以走的过场，而是必须严格对待的重要的高中教育的组成部分。

　　本人建议军训的时间不应该低于两周的时间，每天训练时间不得少于8个小时。执行教官最好也是军队中的资深士官，军训过程一定要严格按照相关规定执行，禁止任何形式的请假，只要天不塌下来，就是下大雨也要坚持户外队列训练。高强度、长时间的训练可以最大限度的消磨人的随意性格，锻炼人的意志，同样也有增进人与人之间关系、强化集体责任感的作用。

　　如果在新生入校之初就让他们形成强烈的集体责任感、荣誉感、自信心和和谐的人际关系，就能最大限度地节约日后德育过程中的人工成本（实际上普通高中这一项的人工成本支出可以说大大超过了正常的教学人工成本支出）。除了可以便于学校日常学生管理之外，如果条件允许，学校可以将军训结束仪式也变成一个对外宣传的平台，可以邀请新生家长列席军训结束仪式。家长亲临军训结束仪式一方面可以强化、延续学生在军训过程中和仪式上的良好表现，另一方面也可以让家长看到学生自身的成长，增强家长对学生和学校的信心，形成学校、学生、家长三方的良好互动。

　　3、利用一切机会对学生进行德育教育，强化其集体责任感。

　　在日常的德育工作中，一方面可以延续对于队列训练的重视，利用间操和体育课时间进一步加强对队列训练的强化，延续良好的军训效果，另一方面就是利用升旗仪式和各种纪念活动来树立学生正确的是非观、荣誉感、责任感和爱国主义情绪，为学生的学习提供不断的思想动力。对于像五四青年节、国庆节、抗战胜利纪念日、一二九运动纪念日等重大历史事件的纪念活动一定要重视，要做到隆重、庄重，以宏大的气势和严肃的态度来影响学生，增强其使命感和责任感，推动其自身的改变。

　　4、在教育教学过程中，文理两科要走各具学科特色的教学改革之路。

　　从现在全国高考的变化趋势来看，理科越来越注重试验等实际操作能力考核，而文科则更多的倾向于考察学生的知识面和对所学内容的深层次挖掘。面对这样明显的趋势某些学校的领导和教师却将根本不适应这种变化的题海战术又一次推向了“极致”。他们仍然抱残守缺地认为可以用题海战术这种费时费力的方式来应对高考变化，而不思通过改变教学方式这种简单可行的方式来提高学生的能力。

　　理科教学方面应对高考内容变化的方式最直接的就是扩充试验课在整个课时安排中的比例，多给学生以实践的机会，让他们通过自己动手实践来学习、掌握知识，提高自身的思维能力。而文科教学则应该做到将课堂的大部分内容最大限度的交给学生，这并无意味着非得像某些教育主管部门领导们一再强调的、简单的时间分配法那样，而是将课文变成一道又一道材料题、论述题，将学生对教材内容的自主掌握、相关材料的阅读和教师的深入讲解结合起来，在日常教学工作中锻炼学生的提取信息、把握信息的能力。

　　而这种学科特色的教学改革更需要高中的硬件建设，理科需要可以随时使用、备件充足、场地宽裕、学科齐全的试验室，文科则需要储备量大、门类齐全、内容有深度的图书馆。这两项却都是不同普通高中能够往往最欠缺的内容。很多人都认为这两个既花钱又费力的项目普通高中可以不搞，但是又有谁认识到正是这两个看起来与所谓的正常教学无关的项目在高考中将普通高中远远地甩在了省示范性高中和私立高中之后。如何弥补普通高中在这两方面的缺失确实是一个棘手的问题。

　　对于试验室建设，学校可以通过各种渠道向关系单位，特别是有试验设备的关系单位底价收购落后试验设备或租借试验设备、场地来满足需要。而图书馆建设可以遵循就近原则，与附近的公共图书馆建立联系，定期组织学生到图书馆借阅书籍。当然这都需要学校上到校长下到学生的共同努力才能过完成。

　　5、加强校内各学科竞赛，积极组织跨年段的学科竞赛，同时还要积极参加国家级的学科竞赛。

　　这里我主要想强调的是普通高中一定要重视对国家级学科竞赛的参与。现在大学自主招生改革已经是大势所趋，而且越是高端的学府越会重视自主招生录取，以后可能会将大量的招生名额用于自主招生。因为在当前高考统考的制度下很多学有专长的学生（他们往往是偏科比较严重，在某些学科上具有超常的能力，但在另一些学科上，特别是语文英语上却成绩平平）是无法依靠分数上的优势上高端学府的，为了招收真正的人才，现在高端大学已经将自主招生看作了其人才储备的一个重要来源，因此自主招生将很看重学生的学科优势。而学生的学科优势怎么体现出来——只有全国竞赛这项最为清晰明了。所以以后能不能上高端大学的关键在也不是单纯的分数竞争了，而是学科专业优势、全国大赛排名的竞争。

　　作为一般的普通高中可能受到学生、师资等方面条件的限制，往往都不会组织学生去参加全国学科竞赛，认为毫无取胜希望，参加只是白花钱。这种观点必须改变，可以说在很多普通高中实际上存在着很多学科具有专长的学生，只是受到客观条件的限制而没有被教师所发现，成为了埋在河沙之中的金子。如果任由这种人才埋没，这就不仅仅是一个学生命运的问题甚至关系到一个家庭、一所学校的命运。积极地参加国家级的学科考试既可以为学生的前途提供一条可能的道路，也会为学校的品牌建设和社会影响力提供方便。

　　如何发现这样的学生？就是通过频繁的校内的学科竞赛。当然学科竞赛的质量要比次数更重要，关键是在竞赛的过程中不断的去锤炼学科内的尖子生，选拔不惟教师所注意的真正人才。在校内学科竞赛的锤炼、选拔人才的工作完成之后，应该将选拔出来的学生单独或集体编班甚至可以将学生的学科教学任务具体规定到每个教师身上，随时参加省级、国家级学科竞赛，争取在竞赛中拿到名次。以赛代考，通过自主招生上高端大学应该是普通高中学生和学校圆上高端大学梦想的最好方式。

　　以上就是我对新课程改革大背景下普通高中教育改革的一些建议，作为一个年轻的教师，观点可能会出现偏激甚至不切实际之处，望各位前辈可以指正。