新 课 程 新 练 习

　　新 课 程 新 练 习

　　湖南省龙山县第一小学 田春艳

　　在推进新课程、倡导新课改理念的今天，如何上好小学数学练习课，有许多新的思考和做法。传统的小学数学练习课的模式，基本上都是一些简单习题的叠加，这样的课只能培养出耍“数学杂技”的学生，也造成练习课的苍白无味。在新课程改革中，如何让练习课也成为塑造学生个性、整合人格的场所，这已成为困扰广大一线教师的问题之一。是的，练习课并不像新授课那么有“新鲜感”和“趣味性”。但我常常想：练习课如果设计好了也一定会像新授课一样，充满生机与活力，让孩子们在练习课中获得更多的体验与成功，让练习课成为唤醒学生生命灵智的精神乐园。现结合自己的几个教学实例谈谈我是如何实施新课改下的小学数学练习课的。

　　一、让学生做练习的主人。

　　新课程新课标特别强调以学生为主体教师为主导。我们不仅在新授课中要做到这一点，在练习课中更要做到这一点。让学生做学习的主人，这样才能变“要我练习”成为“我要练习”。

　　如：我在上表内除法练习课时是这样设计的。

　　①小朋友你们会说几道口算除法算式吗？来，说几个考考大家。因为这很简单，小朋友都愿意表现自己，所以都纷纷举起小手。有的说：21除以3等于多少？有的说：56除以7等于多少？还有的说我会说好多个，其中有一个小朋友说：200除以2等于多少？噢，这道题咱们还没有学过呢！谁知道答案并说说算理？②你们会编一步计算的除法应用题吗？试试，你一定行。先在自己的练习本上写好并解答，比一比看谁的应用题编得最好。生1：我们班有32人平均分成4组，每组多少人？32÷4=8。生2：我家有18枝筷子，每人2枝，可以分给多少人？18÷2=9 ……等，学生自豪又自信地都想表现自己。③小朋友真的好棒都自己会编应用题了，现在老师还有一个任务，敢挑战吗？（敢）编一道两步计算的除法应用题。如果有困难可以小组合作，编好后写在练习本上并解答。比一比看那个小组编得最好。

　　反思：以上练习的设计把书本上的静态练习变成了学生自己编的动态练习，学生由被动练习变成了主动练习，学生由以往的接受者变成了支配者，整个练习的过程是学生自己主动练习，自己真正成了练习的主人。让学生感觉是“我在练”、“我在思考”、“我在用‘心’来练习”，而不是老让学生感觉“老师在统治课堂，我是在为老师而练”，避免了“匆匆走过场”的现象。教师为学生营造了一个自主、探究、合作的学习氛围，让学生构建自己独特的学习方法，在具体的情境中亲身经历提出问题、解决问题的过程。特别是编应用题的练习，既培养了学生的语言组织能力又培养了学生的思维能力和计算能力，真可谓是“一箭三雕”。

　　二、让学生做“生活化”的练习。

　　新课标明确指出：数学源于生活又用于生活。也就是说数学要有“生活味”，要让学生学生活中的数学，学有用的数学。

　　如：我教学《左右》时，设计了这样的练习：①小朋友，你们的身上有左右吗？找一找，说一说？对于自己身体各部位和左右方面的知识，小朋友在学龄前就有一定的积累，所以大家积极性都很高，他们争先恐后的抢着回答：我有左眼；我有左手；我有右耳左耳；我有右腿左腿；我有左鼻孔右鼻孔……等等。②刚才在自己的身上找到了许许多多的左右，那你能不能用一句话说说：“我的左边是谁我的右边是谁？向后转你的左右边又分别是谁呢？”生1：我的左边是田?XX我的右边是向XX，向后转我的左边是向XX我的右边是田XX； 生2：我的左边是王XX我的右边是墙……等。学生说得乐此不倦。③我们在自己的身上和四周找到了很多左右，那么在生活中你们还看到过那些左右呢？说说看。生1：我家客厅左边的墙上挂着一幅年历，右边贴着一幅画。 生2：我房间右边的墙上挂着一面钟左边挂着一个芭芘娃娃。 生3：我爸爸开车的时候总是靠右边行驶。生4：我们上下楼梯时要靠右行，这样才安全……等。

　　反思：整个练习与学生的生活紧密联系，让学生在活动中充分感受到数学就在咱们身上，数学就在咱们身边，我们学的是有用的数学，同时练习的整个过程一改往日埋头苦做的练习形式，以“说一说”、“找一找”等活动形式贯穿始终，使学生在练习过程中始终保持“新鲜感”和“兴奋感”。 让学生在亲身体验的活动中感悟到知识的内涵。同时也充分体现数学源于生活又用于生活的教学理念。

　　三、让学生做“美术化”的练习。

　　美术课是小朋友最喜欢的课，我想为什么我们的练习课不能增添一点美术课的色彩呢？于是，在几次的练习中我大胆的尝试了让学生“画一画”的练习。

　　如：我们上《求一个数是另一个数的几倍》时，我是这样让学生练习的。小朋友，你们会画一幅图画表示什么是什么的几倍吗？画好了想一想把你画的画编成应用题并列式解答。学生的积极性很高，都兴奋的画着、编着、算着。生1：我画了18个圆形6个三角形，问题是：圆形是三角形的几倍？ 算式是：18÷6=3。 生2：我画了一棵苹果树，树上有27个苹果，我还画了一棵梨树上面有9个梨。问题是：苹果是梨的多少倍？算式是：27÷9=3。生3：我画了15朵红花5朵黄花。问题是：红花是黄花的多少倍？算式是：15÷5=3……等。

　　反思：一幅幅有趣的图画，一张张可爱的笑脸，不再使孩子们感到数学练习课的枯燥与无奈。在“画一画”、“说一说”、“算一算”的过程中，同学们仿佛感觉自己是在上美术课，多好玩呀，达到了让学生在乐中学、在学中乐的境界。孩子们充分感受到了学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。真可谓对数学课“要不爱都很难啊”！

　　在几年的新课改实践中，使我深刻的感受到：要想上好小学数学练习课，除了要设计好，还要求老师必须有开放的胸怀和新的教学理念，只有教师在教学中充分地坚持开放的教学和教学的开放，才能使我们的练习课有感染力和吸引力！苏霍姆林斯基曾说过：“应该让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的、沸腾的、多姿多彩的精神生活。”这应该成为新课程下小学数学练习课所追求的一种境界。

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