如何提高集体备课的实效性

　　如何提高集体备课的实效性

　　备课深入透彻，才能在授课过程中挥洒自如，使教学充满活力和生机。然而，个人的力量毕竟是有限的。中国有句俗话，“三个臭皮匠，抵个诸葛亮”，强调的正是集体的智慧与力量。集体备课正是一种集思广益，将个人才智转化为集体优势，从而提高教学质量的一种行之有效的教学手段。那么，怎样才能提高集体备课的实效性呢？

　　一、教师认识到位

　　集体备课，在教学管理中已不是什么新话题。然而，要真正搞好集体备课，使集体备课上水平、上台阶，也不是件容易的事。因为集体备课既是一种教学管理活动，也是一种开放式的教学研究活动，既需要管理层的合理引导，更需要教师们的积极配合。如果备课组老师各自为战、互不联络、互不交流，甚至还互相封锁，生怕别人学去自己的“高招”。其结果，年级整体教学水平得不到提高，而少数老师那护若至宝的“高招”也成了“井底之蛙”。所以说，提高教师的认识是抓好备课组管理的首要工作。

　　二、制度管理到位

　　备课活动的管理工作千头万绪，为了保证备课质量，学校有必要把它纳入行政管理的范畴，制定切实可操作的管理制度。

　　（一） 、根据教学计划安排，每学期开学前一周召开教研组总备课会；开学后每周定期定时召开两次集体备课会，全组教师必须参加。

　　（二） 、备课坚持做到“四定”、“五备”、“六统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备课标、备教材、备教法、备学法、备教学手段；统一进度、统一教学目的、统一每一节课授课的共性内容、统一重难点、统一作业、统一考查。

　　（三） 、备课组按照教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，别人的教案上必须有自己的圈点。

　　（四） 、备课组长主持，确保活动时间和活动实效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容，讨论课题。期末交教导处存档，并保存给下一年度同年级的备课组参考。

　　三、改革创新到位

　　教师应具备创新意识，博取众长，努力把集体备课活动变成学习新思想、尝试新教法的科研活动。这样做了，我们的集体备课活动就能不断地上水平、上台阶，我们在集体备课活动中，就能不断地提高自己，更新自己。同时还可形成良好的教研气氛，钻研新理念、探讨新方法、思考新问题，坚持做好课后反思，为集体备课增添画龙点睛的一笔。

　　总之，备课是教学工作中的一项重要内容，是授课前的有力武器。只有在集体备课的深度、广度方面进行深入钻研、领悟，才能自觉地实现教材知识的再创造，才能使教学避免单一化，达到一个新层次、新境界。