浅谈江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展

　　浅谈江泽民对邓小平教育理论的丰富和发展

　　论文关建词：江泽民；邓小平；教育理论；发展

　　论文摘要：党的十三届四中全会以来，江泽民同志率领党的第三代中央领导集体，高举邓小平理论伟大旗帜，解放思想，联系实际，从教育的地位、性质和办学方向、培养目标、师资和教育创新等方面丰富和发展了邓小平教育理论，把我国教育事业全面推进到了一个新的快速发展阶段。

　　1989年召开的党的十三届四中全会是我党历史上一个重要的里程碑，它形成和确立了以扛泽民为核心的党的第三代中央领导集体。十余年来，随着邓小平教育思想在教育工作中的具体运用。实践经验的不断总结，以江泽民为核心的第三代中央领导集体，一方面确立了邓小平理论在我党的指导地位和我国的宪法地位，另一方面高举邓小平理论伟大旗帜，坚持解放思想，实事求是的思想路线，联系我国教育改革的实践，明确地提出了社会主义初级阶段教育工作的总纲领、总方针。尤其是江泽民同志，不仅从教育的地位、性质和办学方向、培养目标、师资和教育创新等方面对邓小平理论进行新的阐述，极大地丰富和发展了邓小平的教育理论，而且创造性地运用邓小平教育理论研究和解决中国的教育问题，把我国的教育事业推进到了一个全新的、快速的发展阶段。江泽民同志这些精辟阐述主要体现在：

　　1．把教育作为全面性、先导性、基瑚性知识产业和关建的基础设施。赋予了教育优先盘晨舶战略地位以更鲜明的时代特征和更深刻的内涵

　　邓小平同志曾提出实现现代化，科技是关键，教育是基础。要把教育摆在优先发展的地位。反复强调：“各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作”，“对教育工作不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话，多干实事。”并语重心长地告诫全党：“我们要千方百计，在别的方面忍耐一些，甚至于牺牲一点速度，把教育问题解决好。”要从战略高度抓好教育。

　　江泽民同志继承了邓小平同志从战略高度抓教育的思想，深刻地洞察到了在当今科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪的新形势下科技和教育的重要性，高瞻远瞩地指出：“必须把教育摆在优先发展的战略地位，努力提高全民族的思想道德和科学文化水平，这是实现我国现代化建设的根本大计。在当今世界上，综合国力的竞争越来越表现为经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争。无论就其中哪一个方面实力的增强来说，教育都具有基础性的地位。国运兴衰、系于教育；教育振兴、全民有责。各级党委和政府，都要把教育作为先导性、全面性、基础性的知识产业和关键的基础设施，摆到优先发展的战略重点地位。”“有远见的、成熟的、合格的领导，必然是重视教育的领导。”(《在全国教育工作会议上的讲话》)并于1995年正式提出“科教兴国”的发展战略。江泽民同志这些主张和观点，为我们党和国家先后出台《中国教育改革和发展纲要》、《面向21世纪教育振兴行动计划》等一系列重大的宏观教育决策奠定了理论基础。在教育优先发展战略思想的指导下，党和政府一方面加大了教育的投人，一方面加强了教育的立法，先后制定和颁布了《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等一系列教育法规，使我国教育的发展步人了一个规范化、法制化的轨道。

　　2．在教育性质和办学方向上：强调思想政治教育是素质教育的灵魂。要把学校德育工作提到全面性和根本性的高度来认识和抓紧抓好

　　一方面，在小平同志提出的“学校应该永远把坚定正确的政治方向放在第一位。”培养社会主义新人就是政治这一观点上，江泽民进一步阐述了德育工作的重要性。指出思想政治教育，在各级各类教育中都要摆在重要的地位，任何时候都不能放松和削弱。要说素质，思想政治素质是最重要、的素质。“正确引导和帮助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展，是一个关系到我国教育发展方向的重大问题，”‘直接关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功。”我们的教育是社会主义的教育，必须坚持社会主义的舟学方向。教育要承担起发展社会主义物质文明和精神文明的双重历史使命。

　　另一方面，根据现实的要求和时代的需要，江泽民同志又提出了德育教育的具体任务和内容。反复强调要“用科学的理论武装人”“要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、杜会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。”不断增强学生和群众的爱国主义、集体主义、社会主义思想，是素质教育的灵魂。

　　3．在人才的培养目标和培养要求上．强调素质教育的重要性，强调社会实践对培养素质的作用．并要求青年学生在社会的伟大实践中锻炼成长江

　　泽民继承和发展了毛泽东尤其是邓小平关于人的全面发展理论和德、智、体等方面全面发展、教育必须与生产劳动相结合，要培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的思想。针对当前教育体制和实践中存在的问题和表现出的矛盾，反复强调：“学校接受的还只是基本教育，尽管这个基本教育十分重要，但毕竟不是人生所受教育的全部，做到老学到老，人才的成长最终要在社会的伟大实践和自身的不断努力中来实现。“各级各类学校，都要认真贯彻执行教育为社会主义事业服务，教育与社会实践相结合的教育方针。”口要求广大青年学生坚持“四个统一”。即坚持学习书本知识与投身社会实践的统一；坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一：坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一；只要“有为祖国、为人民贡献青套的志向，满腔热情地投人到建设祖国的伟大摹业中去，认真学习和掌握实践知识与技能，把自己的聪明才智奉献给祖国和人民，就一定能够成为有用之才。”同时，在江泽民同志看来，教育是一个系统工程。要靠全社会的关心和支持。“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事。家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综台管理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。并且强调：“要不断提高教育质量和教育水平，不仅要加强对学生的文化知识教育，而且要切实加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。”

　　4　教育发展的出路在于改革，教师是教育改革和发展的关键

　　江泽民同志充分继承和发展了邓小平关于教育要改革，教师是发展教育事业的主要力量，是培养合格人才的关键等论述。针对我国非义务阶段教育发展不足，当前教育事业还不能很好地适用社会主义现代化建设的需要，还不同程度地存在着教育与经济、科技相脱节的状况，尖锐地指出：象牙塔式的教育，不能适用时代的需要。他要求教育不仅要为现代化建设提供人才和智力储备，而且要直接参与各方面的建设事业，尽快建立教育与经济、科技和社会实践密切结合的新机制，共同形成推动科技进步和经济、社会发展的重要力量。这是各级各类教育深化改革，适应时代发展的必由之路．同时江泽民同志还指出了我国教育工作今后的奋斗目标一逐步建立和完善终身学习教育制度。教师不仅是教育改革和发展的关键，也是建立和完善终身学习教育制度的关键。

　　江泽民同志在高度评价和概括教师的神圣职责和社会地位的同时，对教师提出了更高的要求：教育者必先受教育，不但要学专业知识、科学文化知识，还要学政治知识、实践知识，以不断丰富和提高教师的教书育人水平。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。”

　　我国教育改革和发展的事实也充分证明了：改革不仅是我国发展生产力的必由之路，也是我国教育发展的必然之路。近年来，通过办学体制、管理体制、招生就业制度、人才培养及使用制度等一系列的改革措施，我国的教育形势　出现了前所未有的好局面。

　　5．增强综台国力的关键是提高民族创新能力。教育在创新中有着特殊的作用和使命

　　小平同志曾指出：社会主义的根本任务是发展生产力，科学技术是第一生产力，实现现代化，科技是关键，教育是基础，经济的发展必须依靠科技和教育。“教育要面向现代化，面向世界，面向未来。

　　站在世纪的交点上，江泽民同志不仅密切地关注着世界新科技革命发展的势头和知识经济已现端倪的特征，而且以一个政治家的敏锐目光看到了民族创新能力在增强综合国力中的关键作用．尤其看到了教育在创新中的特殊使命。

　　江泽民自1995年以来，在许多公开场合多次论述创新问题、部署创新战略。他指出：。要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。‘一个没友刨薪甓力的民族，难以屹立于世界先进民族之林。”并着重强调了发展教育、培养人才在科技刨薪中的重要作用。“剖新的关键在人才，人才的成长靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的重要标志，也是每个蕾家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。”

　　江泽民同志站在国家民族未来命运和世界发展趋势的高度，对当代我国教育改革和发屣的指导思想和战略方针的高度概括，既是对邓小早教育理论最富于时代特征、最具有现实意义靳最寓创造性的继承和发展，也深刻地揭示了我国教育体系将为实现社会主义现代化，迎接世界范围全方位的挑战以及为中华民族的未来所肩负的崇高的历史使命。