老师，您的魅力在哪里

　　老师，您的魅力在哪里

　　摘要：作为一位人民老师应具备的素质：高尚人格的感召力；高度的责任感，强烈的事业心；高雅情操、渊博的知识的吸引力；优美的仪态；春天的阳光般的亲和力。此外还应该有激情和创新意识；有一视同仁的爱心与耐心；懂得尊重和赞赏

　　关键词：人格魅力，责任感心、学识，亲和力，激情与创新，爱心与赞赏。

　　总理温家宝在与北京师范大学学生座谈是说：“教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。”这一定论给了教育这一职业很高的地位。同时也给了老师很高的要求。教师工作面对的对象也很特殊：是人，一个个正处于身心不断发育过程中的儿童、青少年。他们具有向师性、可塑性。在学生心中，教师的形象是神圣的，较为完美的。教师的一言一行学生时时都看在眼里、印在心中。俄罗斯教育家马卡连科说过：“不要以为只有你们在同儿童说话，教训他们、命令他们的时候才是教育，你们生活中的每时每刻，甚至你们不在场的时候，也在教育儿童。你们怎么穿戴，怎么对待朋友和敌人，怎么笑…….这一切都对儿童都有重要意义。”这段话强调的是教师言行的榜样作用，强调的是良好的师德对学生心灵的影响，可见，教师自身良好的品德、学识、言谈举止会给学生润物无声、潜移默化的作用和影响。如今在不少地方一些学校的老师经常报怨“现在的不少学生难教、难管”，“思想上是‘问题生’、学习上是”学困生”。我承认老师所说的这种情况的确存在，造成的原因也是多方面的。如，不好的家庭生活环境、留守儿童、社会、网络里的不良因素等。学校是教育、引导青少年走向人生正确方向的重要基地；教师又是这一教育、引导的实施者。面对问题，我们老师应该认真思考如何用自己的人格魅力、学识魅力、言行魅力来吸引学生，引领他们步入言知识的殿堂，走进美好道德精神的家园。

　　教师必须具备渊博知识。德国著名教育工作者第斯多惠说：“谁要是自己还没有发展 、培养和教育好，他就不能发展、培养和 教育别人。”教师要在学生中树立威信，必须对自己所从事的专业知识精通，如庖丁解牛，游刃有余。同时还应熟悉本学科与其他学科的联系。再者教师还须具有多方面的爱好和才能。因为青少年有着充沛的精力，活泼好动的天性，兴趣爱好比较广泛，这就要求教师也必须有广泛的兴趣爱好，多才多艺，以便能指导学生开展丰富多彩的活动。用自己的学识与智慧，使学生受到情操的陶冶和知识的熏陶。。

　　高尚人格的魅力也是从师的必要条件。外在的魅力能吸引眼球，内在的魅力能感染人的思想，让人佩服、让人效仿。何况学生本来就有很强的“向师性”。为人德为先。正人先正身。孔子日： “其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”既然选择了教师这一职业，首先要具有优良的师德，高尚的情操。热爱教育事业，有崇高的敬业精神，开拓进取的创新精神和无私精神。教师要具备无私、宽容、善良、仁爱等优秀品质。我们在教育教学中常遇到所谓的“问题学生”，不遵守校纪校规，老师当然得帮助、教育他们要认识到错误、敢于承认错误。人非圣贤，谁能无过，为了给学生树立榜样，当老师犯错时也要做到知错就改，敢于在学生面前承认错误、检讨自己。如老师能做到这样，相信学生也能耳濡目染受到影响而敢于承认错误、改正错误。应该想想，当你误解了学生，或言语不当伤害了学生时，向学生认过错、道过歉吗？老师为人处事必须做到诚实守信；用高尚的人格力量去吸引学生形成良好的思想品质。老师自身要能做到以身作则，言行一致，把言传与身教结合起来。如果老师说是一套，做的是另一套，或者是只会说，不会做，学生又怎能会信服，又怎能去行动呢？这样就会产生不良影响。教师要充分认识自己的职责，发挥自己的表率作用。凡要求学生做到的，自己首先应该做到，努力提高自己的思想道德修养。在讲授知识、解答问题时，要做到知之为知之，不知为不知。向学生展示出一种诚实正直的高尚品格。

　　高度的责任感、强烈的事业心。教师只有树立了以教育为崇高理想，才能在实际教育工作中有高度的责任感和强烈的事业心。陶行知先生一生报着 “捧着一颗心来，不带半根草去”的信念。他就是我们教师的楷模。既然选择了当教师，就要全身心投入到工作中去，满腔热情、耐心教导去培育学生。只有热爱这份事业，才能够在完成教育教学中感到充实、获得满足 ，做到以教为乐，以教为业。才能时时刻刻心系教育，心系学生。对学生有高度的责任感，同时也引导学生有高度的责任心。

　　爱有着无穷的魅力，教师必须要热爱学生。回眸在 “5.12” 汶川大地震中，许多老师用自己的生命去护卫学生，他们用行动诠释了无私的大爱，与之相比，在日常工作中我们还有什么理由不用真心去爱我们的每一个学生呢？“爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程”。这种爱是一种发自内心的真挚的关怀。只有热爱学生，才能教育好学生。并且这种爱是一视同仁的爱，不能偏爱，要能做到爱一切学生，爱所有的学生，特别要关爱‘学困生’和‘问题生’。不但不歧视他们，而是给他们更多的关爱。并且要去很具体地关怀每一个学生，深入到学生中去，了解他们，与他们交流、沟通。关注他们的学习、生活、心理和思想感情。象对待对待自己的子女、朋友那样，以真切的关怀去打动学生，用诚挚的热情去感染学生。朋友式的理解与交流更容易打开学生的心扉，这样就能走进他们的内心世界，让‘学困生’和‘问题生’感到老师的话可听、可信，进而想听且愿意照着去做。你热爱他，他就会被感动而热爱你，你所教的学科他也会喜欢。这样他就会跟随你的指引去追求知识、学会做人。教师一定切记：“师爱是激发学生奋发成才的巨大的教育力量，是沟通师生关系的纽带”。

　　作为老师要学会对学生尊重、信任、理解和赞赏。尊重他们的人格，不讽刺，不挖苦。不要动辄就发火、言语中充满训斥。用心倾听他们的意见和建议。一定要学会去赞赏每一个学生，尽量去发现每学生的闪光点。有一句话是这样说的：“多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生”。充分尊重学生的个性差异，尺有所短，寸有所长。用不同的评价标准去衡量不同的学生，能帮助他们树立信心，要想法让学生有成功的体验。尤其是‘学困生’和‘问题生’，更需要鼓励和欣赏。在生活中，没有人愿意拒绝与很欣赏他的人交往，难道不是这样的吗？

　　教师在教育教学工作中还应充满激情与创新。没有激情与创新的课堂，往往如一潭死水，没有生气与活力，教师激情的投入能感染、调动学生，让学生心思“动”起来，让课堂氛围“活”起来，能唤醒学生的参与意识，师生互动。创新包括对对学生的教育、管理和教学方面方式、方法等的创新。“新”就能吸引住跟你走，这难道不是老师您的魅力之一吗？

　　教师的良好仪态形也是其内在函养的折射。高尔基说；“照天性来说，人都是艺术家 无论他在什么地方，都希望把美带到他的生活中去。”教师的教育教学有示范性。因此，教师的良好仪也有助于学生健康成长，塑造美好心灵，我们教师尤其要注意自己良好的仪表：风度文雅、衣着得体、整洁、仪态大方自然，做到严肃而又亲切，端庄谦逊，这样能吸引着学生，给学生审美感受，也容易赢得学生尊重和信任。有人曾做过“学生心目中理想的教师形象”的调查，一位学生评述他的老师说：“她的语调和笑容使我很舒畅”。这说明良好的仪表能直接给学生一定的影响，能产生一种亲和力。

　　一位教师具有了以上这些素养，在学生心目中就有了魅力，就能在你的学生中产生向心力，引领着他们快乐、健康地成长，一步步迈向成功，迎来美好的未来。