构建和谐班集体

　　构建和谐班集体

　　关注人是新课程的核心理念，面对未来的希望，不应以分数、一次的考试来对学生下定论，应该把学生看作虽有不足和幼稚，但却是具有旺盛的生命力，具有多方面发展需要和发展可能的人。相信学生的潜能，承认学生的个体差异，理解学生的某些过失，营造和谐的人际关系，利于形成豁达的心理品质和宽容的精神。随着素质教育的全面推进，如何培养学生的创新能力已成为广大教育工作者关注的问题。对于班主任来说，应该从哪些方面去培养具有创新能力的一代新人呢？在自己的工作中我有以下几点感悟：　　　　 一、营造创新的良好氛围

　　创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意向和行动。心理学研究告诉我们，凡是因为求知好奇而受到奖励的学生，往往愿意继续进行试验和探索，从而促进智能的发展，产生创新的思想。这就要求班主任要爱护和培养学生的好奇心和求知欲，帮助学生自主学习，独立思考，保护学生的探索精神和创新思维，营造崇尚真知、追求真理的氛围，为学生潜能的充分发挥创造一种宽松的环境。 学生升入八年级，对学校的环境不再陌生，并且距离中考还遥遥无期，还感觉不到升学的压力，所以必须把教育工作做到前头，为了让学生回校后有一种回家的感觉，我特意和几个学生早早来到学校把教室打扫的干干净净，干净的环境对人是一种约束，开学那天孩子们走进教室抬头又可以看到那苍劲的大字：有阳光就有微笑，有爱心就有希望。利用下午时间开了一个特殊的主题班会——共爱我们的家，在班会上学生向老师承诺，班干部班主任向学生承诺，宣读了我们共同的承诺并决定用行动诠释我们的誓言：用拼搏爱我们的家。

　　在班级工作中，班主任要实行民主管理，要尊重每一位学生，多用鼓励和奖赏的办法，少用甚至不用指责惩罚的手段。对学生的创造性表现，哪怕是极其微小的，也要给以赞赏：即使他们有些失误，也要热情帮助而不能横加斥责。我在班级工作中，常常鼓励同学们为班级管理出谋划策，凡是有创见的，我都要在全班大加赞扬，并和学生一起民主协商，共同制定班级制度。这样民主的管理方式，既为培养学生的创新能力营造了一种宽松的环境，也为学生提供了展示他们创新能力的重要活动舞台。

　　二、提供创新的实践舞台

　　创新不仅是一种复杂的思维活动，而且是一种需要创新技能的实践活动。因此，要培养学生的创新能力，班主任还要创造条件，为学生提供培养创新技能的实践舞台。 　　我给学生提供的创新实践舞台之一就是实行“班干部轮流制”。具体做法是，第一步先民主选举常任班委会。选举要经过“自我推荐”、“竞选演说”、“群众投票”等程序，这是给学生提供的第一个实践舞台。在“竞选”活动中，不少同学表现了不凡的才能，提出了许多很有创见的“施政”措施。第二步是由常任班委会成员轮流主持一段时间班级工作，为大家做个榜样。第三步是以学号为序，全班每个同学轮流当一天值日班长。常任班委要帮助值日班长工作。值日班长根据班级的整体计划，提出一天的任务要求，督促检查全班的生活、学习、纪律、卫生、体育活动等，还要填写班级日志，总结一天的工作，提出明天工作的建议，并和第二天的值日班长作好交接工作。这样做不仅激发了同学们的民主参与意识，提高了遵纪守规的自觉性，更重要的是为发展学生的个性特长创造了条件，使每个学生都能得到充分发挥聪明才智的机会。

　　创新舞台之二是培养学生成为正直、善良、诚信、感恩的人。我认为，成人比成材更重要，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化知识以及健康的心理和心理。为此我们多次设计主题班会如“老师----最该感谢的人”“用努力打造品牌”“学会感恩”“因为诚信，所以美丽”这些教育也在潜移默化改造学生的品质，还记得有一次一个学生一脸诚恳的跟我说：卢老师我用手够安全标志牌，过后感觉不对找宿管薛老师承认了自己的错误给咱班减了2分。看到了他的诚恳，表扬了他的诚信同时也对他进行了安全教育；不会忘记为了完成学校的在区运会的团体操表演的任务，孩子们在炎炎烈日下一遍遍的练习，但是没有一个学生喊苦叫累，没有一个学生因此退缩，他们在《心语心愿》中写到：“看到体育老师和我们一样站在烈日下，我们没有累的感觉”；“为了打造学校的品牌累也值得”，我看到了在孩子们的心里埋下了感恩的种子。区运会上我班朱卫强、任立顺、李晓萌参加为校争光，每天他们都是伴着掌声去迎着掌声归，我感动于学生的掌声也感受着集体的温暖！

　　培养学生创新舞台之三是开展丰富多彩的活动，只有放手让学生积极参与活动，靠全体学生自己的努力，才能显示其主人翁的精神。这里说的放手，不是甩手不管，是扶他们，不是替他们，是积极指导，给他们方法，相信他们的能力，让学生多参加，多锻炼，通过有教育意义的活动，增强学生的主人意识，主人情感都得到了培养和完善。这时学生就会自发的开展活动。例如：学生们开展的辩论会保尔VS比尔?盖茨，听着正反双方的唇枪舌战，我不由的为孩子们的丰富知识而喝彩，当我总结时说：“保尔精神是务实，比尔精神是开拓，我希望未来的你们具有这两种精神。”两年来，从确立主题，组织内容到活动形式，我从扶着学生走到逐步放开，让学生在实践中长知识，增才干，班会活动越搞越好。通过这些活动，发展学生的特殊兴趣和才能，培养学生独立观察、独立思考、独立操作和独立创新的习惯和品质，并由此扩大他们的知识领域，培养他们实事求是的严谨的科学态度和坚忍不拔的顽强意志，使他们富有创新和求实精神。

　　三、对学生进行生命教育

　　古罗马教育家普鲁塔克说过，儿童的心灵“不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种”，要点燃儿童心灵的火种，仅有认知过程和理性活动是远远不够的，只有完满的课堂精神生活，尊重个体生命价值，才能真正促进理性生活的主体，道德生活的主体以及审美生活的主体的形成和发展，唤醒学生的主体意识，促进学生个体生命的充分自由发展，使教育过程能为人的发展展示一个充满希望的前景，为人的潜能的实现提供一套激励机制，只有让学校教育回归儿童生动活泼的日常生活，学生的人的价值和尊严受到充分尊重，学校才会成为最吸引人的地方。

　　新时代精神极力反对“非人性”的课程，注重学生的生活经验和体验，关注学校教育的日常生活，还学校教育以更人性的课程。关注生命，关注人格，关注尊严。所以我在教育教学中，特别关注学生的整个精神生活，赋予了课程以生命意义和生命价值。

　　尊重发展人的个性是实施班级管理人性化管理的首要条件。如何为学生的兴趣爱好特长的形成和发展开辟广阔天地，如何充分显示学生的天资才能个性应是班级工作的重点。学生田某个性怪僻，自以为是，与人交往少，集体意识不强，但该生思维敏捷，尤其在数理化学习中常常能独辟蹊径。在教育中我先肯定其长处，对他讲教育中的“短板效应”，启发他换位思考，在安排座位时充分考虑性格互补因素，让他担任科代表培养他的责任心。生活中处处关心他帮助他。三年来这个学生与同学相处融洽，个性上的长处得到充分发挥，参加数学、生物竞赛获了奖。

　　我们现在已经迈入了新世纪，知识经济呼唤着人们的创新能力。为了使中华民族在新世纪里能够屹立于世界先进民族之列，在培养创新人才方面肩负着特殊使命的广大班主任，应该构建和谐的班级氛围为培养学生的创新能力搭建展示的平台。