爱的雨露撒满学生成长路

　　爱的雨露撒满学生成长路

　　内容摘要：本文从四个方面：（一）对待优秀学生，响鼓也用重锤敲；（二）不断地给中等生加油；（三）多给后进生一点“偏爱”；（四）爱学生要不断提高自身素质，真正成为学生信赖的良师益友。论述了教师的爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则，教师应带着祖国的希望和人民的重托，按照接班人的要求去全面关心每一个学生的成长，将融融的师爱洒向他们，让所有的“花朵”沐浴阳光雨露。

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　　我从事教育工作十一年，通过这次进一步的学习，使我深深体会到爱是通往教育成功的桥梁，也是一条基本的教育原则。教师的工作不同于工人农民，工作对象是有血有肉的人，他的工作能否打开学生的心扉，取得学生的信任，爱是首要条件。教师应带着祖国的希望和人民的重托，去全面关心，爱护每一个学生的成长。怎样去爱学生呢？以下是我的几点看法：

　　一、对待优秀学生，响鼓也用重锤敲

　　一般来说，好学生谁都爱，这是无可非议的，正因为如此，好学生的缺点往往容易被掩盖，被忽视、被原谅、被袒护，但小的缺点也会造成大的隐患，因此，对好学生也要坚持两分法，对优秀学生也要坚持“优育”的原则，响鼓也用重锤敲，使他们德才兼备，健康成长。

　　我班的学习委员是一个非常聪明的孩子，学习成绩优秀，工作认真负责，是老师的好帮手。就是因为老师给他的信任太多，他有时在同学面前非常专横，不管他的看法是对是错，他总要同学听他的，并且只管别人不管自己，就连上课也不能很好地约束自己，针对他这种自以为是的表现，我则寓爱于严、严中有爱，严厉地指出了他身上存在的问题，经过我的教育，他终于认识到，班干部应当首先管好自己，起好带头作用，只有这样，在同学中间才会有威信，别人才会服管，以后，他改变了自己专横的态度，主动关心别人，对不服从管理的学生还能跟他们讲道理，老师不在时，他能把班管理得井井有条。

　　我刚毕业那年所代的那个班上有一个名叫姚义的同学，他的成绩拔尖，但是他不爱劳动，不关心集体，习惯独来独往，性格孤僻，从培养合格人才的战略目标着眼，我开导他“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的人不能适应建设四化的需要，我们培养的人才应该是德智体全面发展的人，而不是只会啃书本的畸形儿，无论何时何地都应该懂得“一滴水放在大海里才能永远不干，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能有力量①”。我又叫他当组长，有意识地把他推到学生群里去。当了组长后，他不得不带领全组搞清扫，参加劳动，组织课外活动，经过一段时间的锻炼，慢慢地，他由被动地接受老师指令性的工作，变得自觉主动地抓好组上的工作，这个过去走路贴着墙、说话先红脸的孩子，变得泼辣大胆起来，成了爱集体、爱劳动、守纪律、爱学习的优秀学生，毕业后他给我寄来的贺年片上写道：“回想起来，那时您是对的，可当时我并不理解，现在懂了，感谢老师的教诲”。

　　对一些优秀学生，应严格要求，警钟常敲，让他们克服自身的弱点，不断地前进。

　　二、不断地给中等生加油

　　有一些听话、稳重，学习态度端正，各种任务都能完成的中等生，他们在班里沉默寡言，不愿出头露面，成绩一般，他们怕出错，怕丢面子，内心却又希望得到别人的肯定，他们对批评有着特别的敏感，一旦看见老师的脸往下沉，马上就会感到恐惧，从而更加严密地把自己封闭起来，对于这样的学生，我首先帮助他们消除心理障碍，找出他们的闪光点，鼓励他们，而不轻易地指责、批评，从保护他们的自尊心，树立他们的自信心。其次，帮助他们学会调节自己的情绪，以保持积极的心态。

　　我班有个名叫王敏的同学，她性格内向，不爱说话，上课从来不举手发言，在家也很难说几句话，看着稳重，听话的孩子这样沉默，我也着急了，这样下去，不仅学习上不去，作文也将无话可说，于是，在课堂上，我就有意，无意点她回答问题，讨论结束后我也经常点她起来总结，无论她说得好与不好，只要她开口，我就及时地加以肯定、表扬，我还让她当小组长，有意识地培养她多跟同学接触。学校召开学生座谈会，我也给她机会，让她去说，就这样，她终于敢说了，话渐渐地多了起来，看着并不出色的她一点点崭露头角，我真感到高兴。

　　对于中等生，要给他们机会，让他们在学习以外的生活中发挥自己的长处，在班集体中找到自己的位置，在为集体服务的过程中表现自己的才干，使他们的素质得到全面发展。

　　三、多给后进生一点“偏爱”

　　后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教师必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露。后进生一般自制力差，学习上有一定的困难，有的难免会产生厌学情绪，我班的林中强就是个典型的例子，他经常不做家庭作业，每当老师问起来，他总是用一句话敷衍老师：“掉在家里了。”我多次找他谈心，才了解到他不做作业的主要原因是贪图玩耍，家庭缺乏督促。针对这种情况，我首先帮助他分析学习始终上不去的原因，不是他脑子笨，而是知识掌握得不牢固，让他认识到做作业是对所学的知识进行复习巩固的过程，并鼓励他按时完成老师布置的作业，其次，我采取了特别的方式进行教育，只要他能完成部分作业，我就会鼓励他并和蔼地与他商量：“下次作业只要你尽力去做了能做多少就算多少”，经过这样反复地鼓励，他的作业一次比一次强，每当他有进步时，我总是对他说：“你进步真大，比老师想象得还好，”同时我还经常与家长取得联系，商讨对孩子的教育，让家长与老师很好地配合，现在的他已由老师要他学变成了他要学，我认为这是一个了不起的进步。

　　对犯有错误的同学，我从“爱”字出发，从关心入手，体察谅解，甚至加以“庇护”，使他们体会到老师用心良苦而幡然大悟，使他们觉得老师信任他们，真心对他们好，自己应该好好学习，不然对不起老师，从而产生一种“情感报答”的心理。

　　有一天，我班有个同学铅笔盒里的一元钱丢了，教室里吵吵嚷嚷，班干部建议我对全班同学来一次搜查，我望着几十双等待的眼睛说：“同学们，刚才班上发生的事情我知道了，不过，我想是不是龙棋玲同学不小心把钱弄掉了，可能被哪个同学捡到了。我相信捡我的同学是会还给人家的，现在我来给同学们讲个《警察侦察案件》的精彩的故事，好不好？”就这们，我巧妙地运用“注意转移”的原理将刚才紧张的气氛缓和了下来。我一边讲，一边智心观察同学们的神情，这时，我发现有个同学的脸红一阵白一阵，显得很不自然，但我丝毫不动声色地继续往下讲，故事讲完了，班上有个同学惊讶地叫起来：“老师，地上掉有一元钱。”我趁机说：“是嘛 ，我们班上的同学都愿意做好孩子，怎么会拿别人的东西呢？”事后，我找了那个听故事时神色不自在的学生个别谈话，那个学生承认钱是他拿的，在我的耐心开导下，这位学生决心改正，还向老师主动地承认以前也拿过别人的东西。从那以后，他不仅改正了错误，而且还能在学校开展的“手位手”活动中主动为灾区儿童捐钱物，从偷拿到奉献，他跨越了多大的一条横沟啊！我真比什么都开心。

　　爱对一个正常的孩子来说是微乎其微的。但对于一个生理上有残疾的孩子来说是尤为重要的，因为他们的内心比较脆弱，对自己缺乏自信心，在我所代的班上有一个名叫张娜的学生，双眼视力都很差，而且还有些斜视，就连黑板上老师的板书都不太看得清楚，这给学习带来了很大的困难，所以她的成绩不好，她在班里不爱回答问题，课下不善于与人交往，每次看到她的时候她总是坐在自己的座位上发呆、发愣，班里的其他孩子也不愿和她玩，有的孩子甚至还小声说：“张娜真笨，写字太慢”。看到这儿我心里很不是滋味，为了使她能像其他孩子一样快乐地面对学习和生活，快乐的度过自己的童年生活，我便多次与她的父母联系，在和她家长的交谈中，我才知道她的爷爷奶奶视力就很差，由于遗传基因，再加上天生的眼球振颤，从而导致视力下降，很小的时候她就戴上了一副小眼镜，每次读书写字时，爸爸妈妈都要把书上的文字放大，然后她才能看见，她妈妈告诉我，她写作业的时间要比常人多一倍，每次写作业都要大人陪伴，我了解了这些情况后，决心在学校要让同学们和老师一起更多的尊重和关心张娜同学，不要笑话他，更不要不理他，我认为：尊重是一种双向行为，我尊重别人，也需要得到别人的尊重，尊重可以诱导他的自尊自重，启发他的精神追求，激发他积极进取的内在动力，因此我在对他进行教育时，充分掌握他的心理特点，采用正确的引导方式加以引导，我给她张海迪、吴运择等身残志坚的人的故事，启发她崇拜这些人并向他们学习。课堂上我主动叫他发言，给他更多的机会展增自己。叫他时我总会让他回答一些简单的问题，以便让他树立信心，同时也让其他孩子觉得张娜并不笨；课下利用课余时间给他辅导，有时还小声地鼓励他，并且让其他好的同学给他辅导，见到他的一丝进步我总会极力去表扬，就这样她慢慢变得自信了，而且写作业的频率提高了，不懂的问题能主动请教老师了，学习也进步了，笑声也爽朗了，看到孩子的进步，我露出了会心的微笑。

　　爱学生要注意方式方法，把热忱与智慧统一起来，曾有一位学生。听课无精神，爱讲话，作业不完成，一个偶然的机会，我发现他上学来得特早，而他家离校很远，我对他说：“你真勤快，从不睡懒觉，上学还得走那么远，你真是太辛苦了！”从那以后，他几乎天天都来得早，我觉得这是一个契机，并趁运动会中，使他为班集体争得了荣誉的机会，在全班对他进行了表扬，并提出了对他的希望，他变了，不再是以前的他了，可见，后进生的转化也许就在于你一句温暖的问候，一个亲切的微笑和不经意的赞扬中。

　　四、爱学生要不断提高自身素质，真正成为学生信赖的良师益友

　　作为教师若没有渊博的学识，很难让学生信服，那么，就很难达到丰富学生的知识，增强学生的能力，最终提高学生思想觉悟的目的，这就需要教师必须博学多才，必须像蜜蜂般地广采博收，努力提高自身的科学文化素质和思想道德素质这样，不仅在学识上能够满足学生的需求，而且不断学习本身就会为学生作出榜样和示范，对学生产生潜移默化的教育作用。

　　有一份耕耘就有一份收获，一个对学生充满爱的教师，他的辛勤劳动必得以学生的成功这一独特的形式回报教师，奉献给人类，教育是一项复杂的工程，它的设计和施工都倾注着教师对受教育者的爱，没有爱，设计得再好的蓝图也不过是一个美好的愿望罢了。

　　作为一名人民教师，就应当树立“为学生而活着”的人生呢，如果树立了这种人生观，我们就会尽自己的一切努力让志者渡过学海，到达彼岸；把迷途中的孩子从迷蒙中解脱出来，引导他们顽强地追求，勇敢地探索，即使自己受了千辛万苦，也会感到快乐无边。

　　当我们把自己的一切献给了学生的时候，幸福就降临了，爱我们的学生吧！