开心教育在地理教学中的应用

　　开心教育在地理教学中的应用

　　摘要：地理课是一门专业性强而又缺少趣味性的课程。文章通过一节“城市起源”的课程，得出了如何教好地理的方法：第一要让学生们爱地理，这就要求教师要重新发现“地理”学科的魅力；第二要求教师要注重自己作为地理教师的专业成长，在课后经常反思，找到自己的最近发展区；第三教师应具有十分强的想象功能，把地理课讲得出神入化。

　　关键词：地理教学；地理学科的魅力；开心农场；知识底蕴；绘声绘色

　　中图分类号：G640　文献标识码：A　文章编号：1002－7661(2011)08－105－02

　　引言

　　在我第一次讲课时，我为选题而发愁，无意中点开了一篇文章《忽悠地理之一——城市起源的故事》，当时就吸引了我的眼球，看完之后，我为他的奇思妙想而折服，为他精彩的观念而感动。跟着他的思路，我仿佛回到了远古，体验了物品从剩余到交换的过程，又体验了聚落的形成，之后城市就呼之欲出了。就这样，一节原本无趣的城市起源的课程就变得生动有趣了。之后，我就试着用这种忽悠的方式讲城市起源的课，但总是模拟出了外形，却难以描画出风骨，缺少了精髓与灵，这个问题如同蛀牙一样始终困惑着我。

　　直到最近，读了一篇文章叫《对一个青年地理教师专业成长的回眸——与“苦墨斋主”面对面》，读完之后发现自己所缺少的东西，带着收获，带着喜悦，我终于走进了地理的开心农场。那什么是地理的开心农场呢?我认为这并不是一个实实在在的农场，而是一个心中的净土。这里既有地理的专业性，又不缺少生活的趣味性。地理教师的专业就是农场中的果实。

　　那么，现在来看看我的地理开心农场包括些什么吧。

　　一、农场中的沃土

　　最重要的当然是土壤了。我的农场中的土壤不仅是沃土，我更希望它是乐土。农场中的土壤就是对地理的喜爱。就像龙泉老师一样，他本来是个叛逆的学生，却因为老师的一句对不起喜欢上了教师的这个行业，又在以后的学习生活中把自己画画的爱好融入了地理中。从一个“随心所欲”的学生，到一个“想成为好老师”的学生，再到后来出色的地理教师，可以说龙老师的生活充满了意外，但正是这些意外，正是他后来对地理的喜爱促使他取得了成功。

　　可以说“苦墨斋主”是幸运的，随着对专业认识的逐步深入，他重新发现了“地理”学科的魅力，在“地理教育”这个专业领域找到了施展自己才华的机会。其实只要及时调整状态，认清方向，人生任何时候开始都不算晚。命运把握在每个人自己的手中，只有看清前行的方向，才不会在风浪来临时怨天尤人，不知所措，勇于面对，取得成功。

　　龙老师凭借自己对地理的喜爱，妙用筷子讲解褶皱和断层。龙老师进入教室，像变戏法式的从口袋里掏出一只筷子，他用手轻轻地弯折这只筷子(没有折断)。然后问大家：“如果我用力把这只筷子折断，请问是上面先断，还是下面先断?”“上面先断，上面先断”同学们好像对结果毫无争议。“真的是上面先断开吗?”龙老师继续问：“会有意外吗?”“没有意外，肯定上面先断!”在大家的一片嘈杂的吵闹声中，龙老师折断了筷子。果然，是上面先断了。“为什么一定是上面先断开呢?为什么下面还连着呢?”龙老师继续问到，这时教室安静了，同学们都静静地等待龙老师道出谜底。就这样，开始了一节精彩的地理课，龙老师在自己农场的沃土中，种出了丰硕的果实。

　　有人说过，兴趣是最好的老师，只有喜欢上了地理，才能潜心进行地理方面的研究。在地理的开心农场中，我们的种子种在肥沃的土壤中，假以时日，必能长出自己的果实。

　　二、农场中的阳光

　　农场中的阳光就是教师的专业素养，而这正是我所缺乏的。我模拟龙老师忽悠城市起源，之所以不成功，现在想来主要是因为自己对课本的不熟悉，想想，连走都走不会，怎么可能跑起来?所以教师的专业素养就如同植物生长中的阳光一样，缺少了阳光的植物会长的萎靡不振，甚至因为缺少日照而死亡。专业知识就如同基石一般，只有以丰富的专业知识为支撑，我们的地理课才能讲得生动而又不失专业性和深度，才能讲出地理的味道。

　　另外要注重自己作为地理教师的专业成长，在课后经常反思，写教学日记。找到自己的最近发展区，越是不擅长的，就越要尝试，只有在实践中才能获得最真切的体验。只有这样，我们的果实才能尽情享受日光浴。

　　三、农场中的雨露

　　农场的土地也不时地需要雨露的浇灌，这就是在研究的同时切不可人云亦云，要有自己的独创性，在研究中安身立命。在大家还在进行传统的教学时，龙老师已经沉浸在“疯狂”的电脑学习中。他学习了powerpoint，之后又学了Authorwaver。他用Authorwaver做的课件夺得全区课件大赛的一等奖。之后，教育界对课件“过火”的推崇，使他认识到了过分使用课件的弊端，他开始提倡传统的教学方式。他在一篇万章中提到：“多媒体课件仅仅是一种教学手段，它是对传统教学手段的补充，而不是对传统教学手段的替代。任何教学手段都是为教学服务的，都不是万能的，我们必须根据教学内容、教学设计等来合理选择相应的教学手段。”要在自己的农场中培育出自己特有的果实，做到人无我有，人有我优，形成自己特有的教学风格。教学的风格不是在朝夕间形成的，而是在教学的过程中长期的探索，在经验的基础上柔和自己的特色，创造力才能形成。创造出的成果就是你农场的果实。

　　四、农场中的杀虫剂与除草剂

　　在我们果实成长中经常会有虫子和杂草，它们会阻碍果实健康成长。这时用“舍得”为原料的杀虫剂和除草剂就派上用场了，来改变自己，戒骄戒躁。

　　当“苦墨斋主”这个名字受到越来越多的关注时，一些意料之外的事情也随之而来，有找他编写教辅的，有买他的原创试题的，有请他去做专题讲座的，还有请他去办高考辅导班的，更多的是慕名而来的学生和同行的求助，面对这些纷繁复杂的要求，他并没有迷失，反而更加淡泊，对自己的要求更加严格。他曾说过：“名利有时候是疆绳，看得淡一些，反而能得到更多的快乐。”在他专业成长的道路上，时常有各种各样的诱惑出来左右他的“行程”，但深谙“舍得”之道的他摆脱了各种羁绊，在淡泊的教书生活中自得其乐，过着闲云野鹤般的生活。

　　我想龙老师是一个懂得生活真谛的老师，正因为他懂得舍名利，他在意外中获得了学生的爱。他在舍的过程中，也为学生倾注了满满的爱，他注重他所编写的教辅材料的质量，正式对学生爱的体现。带着“舍得”的心态，将自己的农场治理的生态又健康，少了虫子和杂草的骚扰。

　　五、我的农场好友

　　三人行，必有我师。教学相长，我的好友包括我的老师、同事、学生，关心我并给我提意见的人……

　　尽管龙老师在网上小有名气，但是谈到他的收获，他却说“是大家的热情逼着我去思考一些教学和教育的问题，使我找到新的快乐方式，在博客里我结识了来自全国各地的朋友，大家的批评和建议使我收获颇丰。”他提到的“大家”是指他博客(苦墨斋)里面和他互动的学生、同行、专家、朋友。

　　我们在与同事和专家的交流中，一方面整理自己内部思想和经验，寻找最优化的教学方法和教学策略，另一方面可以在交流中产生新的思考和收获，逐步拓展自己教学的最近发展区。在教学的过程中，教然后知困，学然后知不足，只有在具体的教学情境中，我们才能发现更多的问题。在这些农场好友的帮助下，相信我的果实能够茁壮成长。

　　小小的地理开心农场就这样建成了，希望以后还可以给其中加入更多的东西，使我的农场更吸引人，培育更喜人的果实!?