做个幸福的老师

　　做个幸福的老师——对新课程学习的反思

　　文章来源：福建省普通教育教学研究室 英语组推荐

　　南安市鹏峰中学 黄燕蓉

　　“作为老师，是最辛苦的职业，就像清洁工一样：每天早上睡眼惺忪的就要起床；晚上天檫黑才能回家。”这是新课程培训中某重点中学的一位老师提到的一句话。这句话概括了许多敬业的老师的一种生活状况。“人民教师是神圣的职业，是甘于奉献的职业。就好像蜡烛，燃烧了自己，照亮了别人。”这些颇有些悲壮的言语很好的诠释我们的社会包括教师自己对于崇高师德的描述。

　　然而，我常常思考：为什么老师一定要熬夜通宵？为什么老师一定要甘于清贫？为什么教师要长期处在一种亚健康的状态？为什么不能做一个幸福快乐的老师呢？做一个轻松自由的老师呢?

　　带着这个问题，我和许多同行进行交流，找出了一些共同存在的问题。

　　首先：教育期望值高。众所周知，中国的家长对于下一代的教育极为的重视。“望子成龙，望女成凤”是家长们的共同心声。这种美好的愿望自然就转化成压力降临到每个有责任心得老师的身上。“教育无小事” ，“没有不会学的学生，只有不会教的老师”迫使老师全身心的投入到教学中去。而且，随着信息社会的到来，教学理念日新月异，教师必须时时充电才不会跟不上时代。“一根粉笔，一本教案，十年不变”的时代早已终结。作为知识的传授者也必须站在时代的前沿，作为教师，不得不和这个时代赛跑。在这种强大压力下，许多敬业的老师都颇感吃力。

　　其次：新课程改革后，几乎所有的学科的容量都增加了。以英语学科为例：福建省使用了两套教材，北师大版和人教版。两套教材都有一个共同特点：信息量大。每个单元都会包含3-4篇的长篇阅读，3-4段原汁原味的听力，另外还包括写作任务和语法知识。在有限的课时内，许多老师都感觉应接不暇。为了备好一堂课，教师往往需要花几天甚至是几个月来专研教材、收集材料、编写教案。周而复始，老师的几乎所有的时间都被占用了。每天忙忙碌碌，埋头工作。

　　第三：每个学科的学习要达到突破都需要一定时间的积累，尤其是语言类的学习。大量的输入才能有所输出，量变产生质变。在这过程中，教师需要付出大量的精力来保持学生的热情。而且，学生的层次性存在着极大的差异。同一个教学班中要实施分层次教学有很多操作上的困难。尤其是学困生的转化需要教师投入实实在在的心血，才能打开学生的心扉，建立起重新学习的自信。每个学生的成长都是对教师智慧和耐心的考验。

　　每个敬业的老师都想把工作做好。所以他就会很自然的把全身心投入到教学中去。有时，他们就会因此顾不上家庭，顾不上自己的健康。牺牲了自己，成就了学生。我一直在想：除了损我利人之外，有没有更好的办法实现教学相长的双赢呢？和许多老师交流以后，收获颇多，我总结几点和大家共同分享。

　　第一：团队作战，集体备课。这个经验已经被许多学校成功的运用。福州一中的陆正琳老师在培训会上提到的第一条就是：全局意识。他盛赞了他的团队的精诚合作。文人相轻似乎是过去的一种传统，作为小知识分子的有些老师也喜欢单兵作战，就像猫教老鼠一样都留一手。这当然还与我们的教师评价制度有关。不管怎样，在教学强度这么大的情况下，只有依靠团队，化整为零，每个人负责一部分，精耕细作，资源共享，才能顺利减压，事半功倍。而且，众人拾柴火焰高，既减轻了负担，又增强了团队间的感情。

　　第二：提高效率，与时俱进。新课改以来，全省各地涌现了许多的优秀的团队和老师。他们掌握了最先进的理念，总结出最有效地办法。我们在埋头苦干的同时，不妨抬起头来看一看，实施一下“拿来主义” ，根据我们的实际情况有选择的使用。站在巨人的肩膀上，何乐而不为？例如：我校正在推行山东杜郎口中学的“杜郎口教学模式”。把课堂还给学生，规定了教师上课的学生。解放了学生，也解放了老师，这就是一种双赢。

　　第三：目标合适，学会留白。如果发现教学中学生学得吃力，教师教得疲惫。那就意味着教学目标的设置得不够合理。应该从实际出发，及时调整教学目标，降低要求。而且，不应该每堂课都上满，适当的留一点时间给学生及时总结这堂课所学的知识，及时巩固，融会贯通，举一反三。

　　第四：公私分明，不把工作带回家。作为和谐社会的公民，每个人都应该是幸福的，有权利拥有自己的家庭生活和休闲时间。更好的休息才能更好的工作。更好的工作是为了更有质量的生活。学校的工作尽量在学校完成，当天的工作尽量当天完成。回家以后就应该放松心情，养精蓄锐，保证以最好的精神面貌出现在学生面前。教师积极地心态和饱满的精神很容易对学生产生积极地影响。从而带动更多的优秀的学生加入这个伟大事业中来。

　　教师可以是幸福的，教师可以是轻松的。积极地心态是秘诀，正确的方法是关键。好学之不如乐学之。同样，好教之不如乐教之。做个幸福的老师，成就一份幸福的事业。