常思则新，多思则赢

　　常思则新，多思则赢

　　关于教学反思，感触很深。越是教龄长的老师，越应该认真、不断地反思，因为“积习”往往难改，“套子”往往沉重！美国学者波斯纳认为教师的成长公式是：教师的成长=经验+反思，也就是说教师要想有所成长只靠以往的经验是不可能成长为一名优秀的教师，只有在教学实践中不断反思，才能不断提高。可见教学反思在教师日常的教学活动中起着举足轻重的作用。

　　那么，教师应从哪些方面进行反思呢？

　　1、? 反思教学态度。

　　有些教师，除非因教学上的失误或迫于常规检查，否则不会自觉反思自已的教学行为。而提倡反思教学，使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为进而改进自已的教学实践，体现了一个教师的道德感、责任感。经常从教学态度上反思自己，可以提升自己的教育使命感和责任感。

　　2、? 反思教学理念。

　　新的教学理念认为教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，因而要求课堂教学应该是和谐、民主、平等的过程。教师的教学行为应有以下的转变：由过去重“教”转变为现在重“学”；由过去重“结果”转变为现在重“过程”；由过去重“问答” 转变为现在重“对话”；因此要常反思自己能否认真贯彻落实素质教育下的新课程理念。比如教学目标能否达到“三维”；角色定位是否由知识的灌输者转变为平等对话的首席；是否真正尊重学生、倾听学生等等。

　　3、? 反思教学设计。

　　教学设计是有效地上好每节课的必需环节，要坚持“为学习而设计”“为学生发展而设计”的原则，精心设计好课堂。需要经常反思诸如：课堂的环节安排及具体操作是否合理有序？有无巧妙的教学机智处理课堂预设与生成的关系？如何组织并促进讨论？如何评价和激励学生的学习热情和探究的兴趣？能否对学生的回答做到精当、准确的点评？

　　4、? 反思教学效果。

　　当你的学生在学习活动中或“伏案埋头”默默不语，或目光呆滞面带倦意，你就要好好反思自己的教学效果了。如目标达成如何？学生的课堂参与度怎样？学生是否养成了良好的学习习惯，掌握了正确的学习方法与策略，以及在听课的同时是否积极思考？回答问题和参与讨论，是否能与其他同学合作学习等。教师通过课常观察。个别访谈。形成性测验等多种方式，及时了解自已的教学效果。反思这些方面，对自已的后续教学有很大的好处。

　　? “ 问渠那得清如许，为有源头活水来”。要想让自己的教学智慧之源常青，就要坚持不懈地进行教学反思，并养成习惯。谨记：常思常新，多思则赢。