作文修改之“四到位”一、思想认识之到位

　　作文修改之“四到位”

　　一、?????????? 思想认识之到位

　　文章不厌百回改，好的文章是改出来的。对此，课标有明确的要求即“养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺”。试想，学生不乐意修改自己的作文，没有养成修改自己作文的习惯，老师强要求学生修改自己的作文，见效不仅甚微，长此以往，别说是让学生修改作文，就是学生仅存的一点写作欲望也会荡然无存。因此提高学生思想认识势在必行。我认为修改是认识深化，表达完善的一个过程，它既能提高学生的写作水平，也能培养学生严谨认真的生活态度。总而言之，修改能全方位提高学生的素养，我们师生都得认真重视“修改”。

　　二、内容指导之到位

　　修改什么？老师学生必须有明确的认识。我认为我们既要修改内容，也要修改形式；我们不仅要修改点文章的缺点，也要把文章改的更好。首先，我们要看文章主题是否鲜明准确生动。其次，我们要看选材是否恰当，是否能论证自己的观点。其次，我们要看文章的结构是否合理。最后，我们要减少作文中的错别字、病句，让我们的语言富有魅力。

　　三、?????????? 方法指导之到位

　　1.????? 自读自改

　　读自己的作文，发现问题，及时辨别、比较、推敲、修改，作文的效果会更佳。

　　2.????? 互动修改

　　在自读自改的基础上，发挥小组的群体作用。小组成员互动评阅，提出修改意见，交流写作经验，最后由本人再度修改作文。

　　3.????? 及时修改与延时修改

　　这种修改只是作文修改的时间问题，它仍得和前两种方法结合起来。

　　4．师生共该

　　在此，我们要发挥老师的示范作用。师生共同修改具有代表性的作文。老师抛砖引玉，让学生明白作文修改的步骤与方法。

　　四、?????????? 反思提高之到位

　　见贤思齐焉 见不贤而内自省也。对与作文或者作文之修改，我们只有不断地反思、修订、提升，我们的作文水平才会提高。这里面有个不可回避的问题即“序列化“问题。