第二节 种群和生物群落

知识体系图解

    

教材分析

　　本节内容相对独立。主要是因为种群和群落是生态学研究的两个层面的问题，在生态学上分属于种群生态学和群落生态学的内容，研究对象及特点各不相同，因此具有一定的独立性。

　　同时本节内容又与前后有一定的联系，种群是建立在同种生物个体的相互作用基础之上的，群落又是建立在种群之间的相互作用之上的，生态系统又建立在生物群落的概念基础之上，因此各部分知识之间又是一个有机的整体，教师要把握住。

　　在知识的细节上，种群数量变化的曲线模型与数学知识密切相关，因此要注意不同学科之间知识的综合运用。

重难点分析

　　重点：（1）种群的特征

　　种群的特征是研究种群的基本参数。包括种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性别比例、迁入迁出等。种群的特征对于了解和研究种群的数量变化有重要意义，因此是教学的重点内容之一。在教学中要结合具体物种的种群进行教学，这样就可以利于对种群特征的理解，而且使学生认识到种群特征的调查有重大的实践意义。

　　（2）种群数量的变化

　　种群数量的变化是种群研究的核心问题，在理论和实践上都有重要的意义，因此是本节教学的重点内容。种群数量变化的“J”型曲线和“S”型曲线不仅是对种群数量变化的定性描述，而且是数学建模思想在生态学中的具体应用，因此对于学生建立数学建模的观念和基本方法有一定渗透作用。而对于不同种群的不同条件下的种群数量变化特点，可以剖析种群数量变化与环境资源之间的关系等。都使得本知识内容显得尤为重要。

　　（3）生物群落的概念

　　生物群落不是一定空间内各种生物简单的集合，而是通过种内互助或斗争，种间的共生、竞争、捕食等关系进行种内和种间的信息交流、能量的传递、物质的循环建立的统一整体。因此生物群落的概念对于生态学观念的建立很重要，是本节教学的重点之一。剖析一个典型的生物群落，对于学生真正理解什么是群落非常必要。

　　难点：种群的数量变化

　　种群的数量变化涉及的内容多而复杂，又难于理解，是本节教学的难点。对于这一难点的突破，可以采用多种方法。如数学建模思想的引入，运用数学方法剖析一个典型种群、分析每种种群数量变化曲线的条件、分析不同曲线所代表的种群数量变化的含义等。

教法建议

　　学生基础较好的学校或班级:

　　可采用讨论与学生研究相结合的方式进行教学。

　　课时安排：二至三课时。

　　第一课时：以讨论和研究相结合的综合课。由教师提供一系列的反映种群的不同特征的材料，引导学生一起分析、讨论种群的不同特征。

　　第二课时：以讲解和讨论为主的综合课。由教师提供一个自然或实验种群的数量变化数据，讲解、分析、讨论种群的数量变化曲线、研究种群数量变化及意义。

　　第三课时：以自学为主的综合课。由教师提供典型生物群落，学生在教师引导下分析讨论群落的概念、结构等有关问题。

　　普通学校:

　　可采用讲解与讨论相结合的方式进行教学。

　　课时安排：三课时

　　第一课时：讲解种群的特征。并注意多列举实例。

　　第二课时：讲解种群数量的变化，注意引导学生运用所学的数学知识。

　　第三课时：讲解群落的概念和结构。注意运用实例分析讲解。

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