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第三节 性别决定和伴性遗传

作者:未知来源:中央电教馆时间:2006/4/29 8:31:35阅读:nyq
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教学建议

教材分析
  
本节主要讲述染色体组型、性别决定和伴性遗传等内容。关于染色体组型的知识,是根据大纲的规定在新教材中增加的内容。染色体组型分析方法是目前进行染色体分析的最基本的方法,在生产和医学实践中都具有重要的意义。教材首先介绍了染色体组型(核型)的概念和人类染色体的几种类型,为下面的染色体组型分析作了必要的知识准备。然后,通过做“人类染色体的组型分析”的探究,让学生了解进行染色体分析的方法。染色体组型分析的内容是讲述性别决定和伴性遗传知识的基础,所以本小节将这部分内容安排在性别决定和伴性遗传之前。
  关于性别决定,教材中主要讲述了生物界普遍存在的XY型性别决定方式,并以小字的形式简要介绍了WZ型性别决定方式。
  关于伴性遗传,教材中以一个遗传学的经典实例——人类的红绿色盲为例,讲述了伴性遗传的主要婚配方式和伴性遗传的规律。考虑到这部分教学内容实质上是基因分离定律知识在性染色体遗传上的应用,学生比较容易理解,所以在正文中只讲述了四种主要伴性遗传方式中的两种,其他两种要求学生自己写出来。

教法建议
  
性别决定和伴性遗传的传递规律是分离规律在性染色体上的具体表现。学生对此内容好奇心强,学起来有兴趣。教师可以利用学生的这种心理特点组织学生开展某地区出生人口的性别比例、某饲养厂出生动物的性别比例、某动物园中某种动物出生的性别比例等专题社会调查活动,从中获取第一手数据、资料。为引导学生通过科学事实过渡到性染色体概念学习奠定基础。在此基础上,教师将学生从宏观认识引向微观,即提供给学生人、鲫鱼、果蝇、羊、鸭等动物的体细胞有丝分裂中期染色体放大照片。通过指导学生观察照片,引导学生对同种动物雌雄个体染色体形态进行比较分析从而在细胞水平上对常染色体和性染色体有感性认识。学生具备了性染色体的知识且获得了性别比例的数据,再通过对减数分裂相关知识的复习,理解性别决定的教学内容也就水到渠成了。
  有关伴性遗传的教学内容,可以组织学生对人群中的色盲家族进行追踪调查、对调查结果进行分析、总结伴性遗传的规律。也可以由教师展示色盲家族系谱图与学生一起总结伴性遗传规律。还可以告诉学生色盲基因位于X染色体上,请学生写出人群中存在的几种基因型以及婚配方式的遗传图谱,从中总结规律。在学生理解了伴性遗传知识的基础上组织学生利用果蝇为实验材料,设计实验,验证其眼色的遗传是否符合伴性遗传规律。有条件的学校可组织学生将设计方案付诸实践,做到理论联系实际。

本节重要知识点分析
1.伴性遗传的特点:
  (1)X染色体上隐性基因的遗传特点:
  男性患者多于女性患者;具有隔代遗传现象(由于致病基因在X染色体上,一般是男性通过女儿传给外孙);女性患者的父亲和儿子一定是患者,反之,男性患者一定是其母亲传给致病基因。
  (2)X染色体上显性遗传特点:
  女性患者多于男性患者,大多具有世代连续性即代代都有患者,男患者的母亲和女儿一定是患者。
  (3)Y染色体上遗传特点:
  患者全部为男性;致病基因父传子,子传孙(限雄遗传)
2.研究伴性遗传注意的几个问题:
  (1)常见的是色盲遗传和血友病遗传及果蝇的白眼、红眼遗传。
  (2)书写时将基因写在性染色体的右上角。
  (3)若伴性遗传和其它常染色体遗传同时出现,应将常染色体遗传的基因写在性染色体前。如白化色盲男性的基因型为
  (4)伴性遗传仍以基因分离规律为基础,只不过所研究的基因位于性染色体上,所以表现出它特有的规律——遗传方式与性别相联系。
  (5)学习有关色盲遗传时,应注意五种人的基因型和六种组合方式:
  正常男性: ;男患者: ;正常女性: ;女携带者: ;女患者:

  上述男正常和女正常后代全正常;男患者和女患者后代全患者,这两种组合研究意义不大。
3.判断遗传病类型
  做遗传题时,许多同学一看到有性别,就很容易往伴性遗传上联想,结果误入歧途,现将人类遗传病的几种情况说明如下:(一对性状)
  (1)常染色体显性遗传:
  判断依据:a.患者双亲至少一个患病。b.男女患病机会均等。c.双亲患病,子女全患病,子女全患病或患者3/4,正常1/4。d.双亲一人患病,子女全患病或患病与正常各1/2。e.双亲正常,子女全正常。f.双亲患病而出现正常子女,一定是常染色体显性遗传。
  (2)常染色体隐性遗传:
  判断依据:a.代和代之间多为不连续性,男女患病机会相等。b.双亲患病子女全患病。c.双亲一人患病,子女全正常或患病与正常各占1/2。d.双亲正常,子女全正常或正常3/4,患病1/4。e.双亲正常出现患病子女一定是常染色体隐性遗传。
  (3)X染色体显性遗传:
  判断依据:a.患者双亲至少一人患病(呈连续性且女性患者多于男性)。b.双亲患病,子女全患病或女性全患病,男性患病与正常各1/2。c.父患病,女儿全患病,儿子全正常。d.母患病,子女全患病或男女正常与患病各占1/2,e.双亲正常子女全正常。
  (4)X染色体隐性遗传:
  判断依据:a.代与代之间多为不连续(患者男性多于女性)。b.双亲患病子女全患病。c.父患病子女全正常或男女患病与正常各占1/2。d.母患病,女性后代全正常,男孩全患病。e.双亲正常,子女全正常或女性全正常,男孩患病与正常各占1/2。
  注意:伴X遗传的基因对雄性来说不论显隐性均会表现出来。
  (5)Y染色体遗传:
  判断依据:a.父亲患病,儿子必患病。b.女性无该病,患者全为男性(男性患者呈连续性)。
  对以上遗传病的判断,要抓住两个要点:一是判断出致病基因位于何种染色体上(常染色体或性染色体),二是致病基因的显隐性。
  对以上遗传病的解析,也要抓住两点:一是基因型的判断,二是致病概率的计算。

重难点分析
  
本节内容讲述了染色体组型、性别决定和伴性遗传三个方面的知识。在染色体组型方面:通过对人体细胞有丝分裂中期染色体形态的对比分析明确了染色体组型(核型)的概念,使学生对男女染色体的区别有了感性认识,为讲述性别决定奠定了基础。
  在性别决定方面:以人为例讲述了XY类型的性别决定方式。在伴性遗传方面以人的色盲为例,讲述了伴性遗传现象和伴性遗传规律。这部分内容与前面所学的三大遗传规律有密切联系,既是对前者的补充,又是核遗传规律的进一步延伸。它的实质是分离规律在性染色体上的具体体现。
  1.教学重点:
  (1)染色体组型的概念;
  (2)XY型伴性遗传方式;
  (3)人类红绿色盲的主要婚配方式及其伴性遗传的规律。
  2.教学难点:
  (1)人类染色体组型的分组特点;
  (2)伴性遗传的机理及传递规律。

伴性遗传中的概率计算
  
在伴性遗传中稍有难度,也是常见的题型是女性携带者与正常男性婚配,后代中女儿的基因型有两种,(以色盲遗传为例) ,这两种基因型出现的概率相同各占50%,但表现型都正常。若问女儿将来和正常男子结婚,其后代出现色盲的概率是多少?若该女儿是纯合正常( ),则后代不可能出现色盲,所以不属本题讨论范围。应该按该女儿是携带者 来考虑,女儿本身是携带者的可能性是50%。应该依这个概率来计算她后代出现色盲的概率,按照遗传图解,携带者与正常男子结婚后代色盲出现概率为1/4,现该女儿是携带者的可能性只是50%。所以应该是 ,这就是携带者女儿后代出现色盲的概率。所以伴性遗传关于概率的计算应注意这个“ ”,这是携带者本身的概率,要带着这个概率“遗传下去”进行计算。前面已经提到,常染色体遗传中携带者的概率是2/3。应该深刻理解,熟练掌握“1/2”和“2/3”,有关遗传题中的概率计算就不难解决了。

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