第一节 我国的银行

教材分析
　　一、知识结构：
　　第一节“我国的银行”，共3框。
　　“银行的产生”首先从金融、金融机构入手，弄清金融、金融机构的含义是为了更好地了解银行的含义，进而说明银行是金融机构的主要组成部分；“银行的分类及其职能”从银行在整个国民经济中是资金活动的中枢神经入手，介绍了现阶段我国银行的分类及各自的主要职能，进而介绍了我国的金融机构体系；“银行的业务和作用”重点讲授了各商业银行的三项基本业务，通过银行业务的讲解进一步总结出银行在我国国民经济中的巨大作用。
　　二、具体内容：
    1、银行的产生。本框内容从历史发展的角度，对银行的产生进行了介绍，是本课的切入点。
    在市场经济中，生产者和经营者需要资金的融通——金融，而要实现资金的融通就需要一个中介机构。在课本关于银行诞生于欧洲的阅读资料中，说明了银行是商品经济发展到一定阶段的产物，在“想一想：从业务上看，银行出现的主要标志是什么”可以提示学生银行是起信用中介的，主要经营存款、放款、汇兑业务，最后总结出银行的含义：是依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。
   2、银行的分类及其职能。本框在了解了银行的基本含义的基础上，介绍了在现阶段我国银行的分类及作用，是学生理解银行在我国国民经济中的作用的基础。
   教材按照银行的性质和职能这一标准将我国现阶段的银行分为：中央银行、商业银行、政策性银行三类，然后分别介绍了三类银行的性质和职能：
   1）我国的中央银行即中国人民银行，它的性质是国家机关，职能可以概括为：
  “银行的银行”：依法制定和实施货币政策，对金融业监督管理，是国家宏观调控的工具。
  “发行的银行”：发行人民币，管理人民币流通。特别指出央行是发行人民币的唯一机构。
  “政府的银行”：经理国库。
  “储备的银行”：持有、管理、经营国家外汇储备、黄金储备。
   2）商业银行。教材先介绍其性质是经营工商业存、放款为主要业务，并以银行利润为主要经营目标的企业法人，接着介绍了银行利润的计算方法：
　　　　　　　银行利润=贷款利息-存款利息-费用
　　在教材小字资料中利率的含义、类别、不同类别利率之间的换算关系，在“想一想“中让学生知道中央银行与商业银行最主要的区别，中央银行是政府机关而商业银行是企业法人。随后介绍了我国五大国家级商业银行：中国工商银行、中国农业银行、中国银行、中国建设银行和交通银行各自的主要职能。
    3）政策性银行。在介绍了商业银行后介绍了我国的政策性银行的性质及目前我国的三大政策性银行：中国国家开发银行、中国农业发展银行和中国进出口银行。在小字资料中分别介绍了各自的职能。
    在分别介绍了上述内容后，教材列出了目前我国的金融机构体系：
   3、银行的业务和作用。在介绍了上述内容后，接下来的内容是本课的重点和难点。
   1）各类商业银行的三大基本业务：
    吸收存款：主要来源于企事业单位的存款和城乡居民的储蓄存款。教材中“查一查“可以锻炼学生实践能力，让他们亲自到有关部门调查一下。
    发放贷款：按使用期限长短分为短期、中期和长期贷款；按贷款用途分为工商业贷款、农业贷款和消费贷款。教材是小字材料，让学生了解工商业贷款、农业贷款和消费贷款的基本内容及偿还方式。
    办理结算：结算有两种形式，即现金结算和非现金结算（转账结算），教材接着介绍了进行结算所必需的信用工具支票、汇票和信用卡，在小字资料中介绍了他们的使用范围和方法。在介绍了信用卡后，教材提到了货币的发展历程：金属货币——纸币——信用货币——电子货币。银行的结算方式是教学难点，在教学过程中要充分利用实物展示和录像资料，使学生能够较为直观地接受。
   课本的“议一议”，可让学生在阅读小字资料时总结出使用信用卡的好处；“资料卡”介绍了我国各商业银行发行的各种信用卡。
    2）通过对银行业务的学习，教材着重介绍了本课的重点：我国银行在国民经济中的作用：
    第一，银行为我国经济建设筹集和分配资金，是再生产顺利进行的纽带；
    第二，银行能够掌握和反映社会经济活动的信息，为企业和国家做出正确的经济决策提供必要依据；
    第三，银行对国民经济各部门和企业的生产经营活动进行监督和管理，优化产业结构，提高经济效益。
   在介绍银行的第二个作用是，课本小字资料中形象地将银行比喻成“气象站”、“寒暑表”，有利于学生理解；“议一议”主要是让学生弄清楚银行的监督和管理作用，物价上涨说明供小于求，购买力旺盛，提高利率有利于调动广大群众参加储蓄的积极性，物价上涨说明，如果利息不升，必然会影响储蓄的数量，因而影响到国家建设资金的积累，提高利率有利于保持币值稳定、供求平衡，保证经济秩序的正常运行，也有利于资金的积累，支持现代化建设。“资料卡”的内容可使学生了解，随着科技的发展，先进的金融技术和设备将更多地运用到现实经济生活中，可以大大节省人力和物力，为国民经济的发展起推动作用，激发学生学习新技术的积极性。
教学建议
　　本节内容包括“银行的产生”、“银行的分类及其职能”、“银行的业务和作用”三个框题，在内容安排上有着紧密地联系，同时本节所涉及的知识已经深入到现代经济生活的方方面面，因此在教学方法上应该多样化，教师要地讲授的基础上，利用图片、幻灯片和视频等手段，充分发挥学生的主动性和创造性，使学生在轻松、愉快的课堂气氛里很好地掌握本节知识。
　　一、银行的产生。
    在讲授“银行的产生”时应该从历史发展的角度，从其产生的条件、产生过程进行了解，然后归纳总结出银行的含义。
    银行的产生条件：货币经营与资金融通。（让学生知道这是市场经济发展的必然）
    银行的产生过程：先让学生阅读有关的内容，然后教师进行总结，并讲解其产生过程分为三个阶段：

　　从银行的产生过程中要以得出一个结论：银行是商品货币经济发展到一定阶段的产物，即银行不是从来就有的，有其产生的历史过程，属于历史范畴。
　　在教学过程中可以放映一些图片如：早期银行的图片、我国历史上的钱庄、我国现代的银行（中国人民银行、中国工商银行、中国建设银行）等。
　　在归纳总结银行的含义时，为了强调银行是依法成立的，可以向学生介绍一个非法成立的银行所造成的恶性后果，以加深印象。
　　最后总结出银行的含义：依法成立的经营货币信贷业务的金融机构。
　　二、银行的分类及其职能
　　在讲述本课内容时，可以先让学生观看一段录像片，内容是关于在城市街道两边的各种名称的银行。然后，用图表的方式向学生演示我国银行的种类：

　　关于“中央银行”的教学，由于学生对中央银行比较陌生，因此这部分的内容可采取以讲为主，讲、读议想结合的教学方式。讲解中要突出中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融体系的领导力量，都要接受中央银行的监督和管理。
　　教师在讲第一个职能时，还可联系98年东南亚金融危机，让学生议一议为什么中国在这场危机中没有受到直接冲击？进一步指出这与中国人民银行发挥了它的重要职能作用有关系。第二个职能可让学生回忆关于通货膨胀、纸币的流通规律等知识，从而引导出国家必须控制纸币的发行量，在我国就交给了中国人民银行。
　　关于“商业银行及其职能”的教学，可采取比较法，通过对“中央银行与商业银行的区别”的比较，掌握商业银行的有关知识。
　　关于“政策性银行”的教学，同样可采取比较法，比较商业银行与政策性银行的区别，了解政策性银行的相关知识，本节的内容主要弄清楚性质、分类及各自的主要职能。银行的职能是本节的重点与难点，在学习这部分内容时，有条件的学校可以组织学生到银行观察了解其业务活动；请在银行工作的专家介绍我国银行体系的组成和基本业务，让学生了解我国银行的现状，掌握有关的基本概念和原理。
　　三、银行的业务和作用
　　这部分的内容的教学，可采取社会调查的方式进行，通过学生自己收集了解现实中熟悉的大量事实材料，来充分认识理解银行的作用（一般情况下，教材中列举的事例不需要讲解，因为学生能看明白）或者请银行的职员来讲这一课的内容，以便使学生加深对知识的理解。