第一节 聚落的形成

教学建议

关于引言的教材分析
　　这一段主要阐明了聚落的分类、概念及其特点。聚落是人类各种形式的聚居地的总称，是人类生存发展的一个起点和人类文明的集中体现。聚落是在不同的生产力水平下形成的，体现人与自然的关系。地理学将聚落分为两类---城市与乡村，即任何一个聚落不是城市就是乡村。二者的区别在于该聚落的规模与功能。

关于引言的教学建议
　　对于高一的学生来说，受知识水平和生活地域的限制，有些是他们熟悉的易于理解，而有些可能是根本没有见过不易理解的，如平原的学生很难理解山村景观，北方的孩子没有见过水乡等，所以应首先了解水生的实际水平，从身边的地理事物出发，并充分利用课文插图及各种图片、录像、VCD等，丰富学生的感知，在学生充分感知的基础上引导学生完成两个任务。首先通过观察图片思考，初步分析聚落与自然环境的关系。一是聚落的区位(位置)与自然环境的关系，例如我国南方的许多聚落位于河湖两岸，山区的聚落位于山间盆地或谷地。二是聚落的分布与自然环境的关系，例如温带的平原地区聚落密集，热带丛林、荒漠地区、高山地区聚落稀疏。其三，聚落形态与自然环境的关系，例如我国北方平原地区的村落成团块状，而南方村落多沿河呈条带状。其四，聚落的建筑与环境的关系，例如屋顶坡度与降水的关系、墙壁的厚度和窗子的大小与气温的关系、建筑材料与当地资源的关系(像竹楼、窑洞、冰屋)等。教师所举聚落实例应能体现出上述几个方面，以使学生从多个方面。
　　其次，引导学生描述城市和乡村的景观差别，应注意以下两点：第一，学生要能用自己的语言描述，不必强求描述的一致性；第二，只要求描述"景观"的差别，不宜扩展到其他方面。"景观"是能看得到的，并且也是较为客观的。应该引导学生归纳出聚落的两大类型是城市和乡村，而城市来源于农村，为什么这样说？后面还要学，这样易引起学生兴趣。

关于乡村的形成的教材分析
　　人类现有乡村聚落，后来有些乡村发展为城市聚落，所以教材先分析乡村聚落。
关于乡村的形成教材讲述了三个问题：①乡村的形成。由于人类的本性需要，必须利用集体的力量，互助合作完成诸如防御、繁衍、获取生存所需资源的工作。人类聚落的发展与人类的生存进化是分不开的，是在不断适应环境中逐渐发展的。同时由于人类社会的第一次大分工，使农业与畜牧业分离，人类开始定居，进入乡村聚落阶段。②乡村的发展。最初的村落是临时的、半固定的、原始的棚舍，后来随着生产方式与生产水平的进步，发展成稳定的、规模和范围较大的聚落。③村落的分布与自然环境的关系。村落的形态受自然环境影响较大，与自然环境紧密相关。

关于乡村的形成与城市的起源教学建议
　　由于本节内容从理解上比较容易，应以学生活动为主。充分利用读图综合分析，提出问题引导学生读图和读书思考、讨论后得出结论。但是在乡村与城市发展的历史条件上即两次大分工需要教师的引导。最后归纳影响城市形成的因素是多种多样的。重点应放在对于不同生活环境中的学生，有针对性的补充新知，丰富感知，激发学习与探究的兴趣。

关于城市起源的教材分析
　　城市是以非农业经济活动和非农业人口为主的聚落，是人类社会发展到一定阶段的产物，也是人类对环境影响最深刻而环境反馈最强烈的地区。教材主要讲述了两个问题：城市出现的基本条件和城市的分布。
　　城市起源的条件是多方面的。城市起源的物质基础是生产力水平发展，农业生产技术和工具的进步，使得劳动生产率提高，有剩余产品，部分人从土地上解放了出来，成为专门的手工业者，出现了第二次社会大分工-----手工业从农业中分离。从事加工工业的人们在一些交通方便与利于交换的地点聚集，以手工业产品与农产品交换，这就是城市的最初形态。后来出现了专门从事交换的商人，后来由于阶级的出现及部落之间的战争，人类开始在集聚区周围筑城，出于军事、政治、宗教等目的，兴建了城市，于是出现了最早的城市。
　　城市的分布与自然环境和社会经济条件有关。世界上最早出现城市的地区，也就是早期农业发达的地区，一般在大江大河的下游冲击平原上，它能为城市的发展提供大量农产品。农业发展需要一定的自然基础，如气候温暖、水源充足、土壤肥沃等，也与社会经济条件相关，如人口密集、生产力水平高的地区城市密集，反之城市稀疏。
　　这一部分知识为后面学习城市区位因素作铺垫。通过城市起源，可以看出河流、平原、交通、贸易等因素对城市区位的影响。

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