第六节 隋唐时期的对外友好交往

教学建议

关于对外交通路线

　　教师在讲述时，第一，分析唐朝对外交通发达的原因。唐朝时候，封建经济繁荣，国力强盛，中国和亚洲、欧洲各国的交往，出现了空前未有的盛况。唐朝与各国友好交往的国家达到70多国。由于国际交往和贸易的需要，唐朝的对外交通空前发达。第二，指导学生充分利用教材中提供的《唐朝对外交通路线》图表，让学生记住：①陆路以长安为中心，东达朝鲜；西经敦煌，越葱岭，可到印度、伊朗、阿拉伯各国。②海路从登州、扬州出发，可达朝鲜和日本；从广州出发，可达马来半岛、印度、波斯湾。

　　关于南方大都会广州，教师讲述时，应着重指出三点：第一，广州自汉朝以来就是与海外通商的都市，唐朝时成为南方重要的外贸中心。第二，阿拉伯、波斯、印度、南洋等地商人、僧侣云集于南方大都会广州。第三，唐政府开始在广州设置市舶使，管理对外贸易，这是我国历史上第一次设置对外贸易的官署。

关于唐和波斯的关系

　　教师在讲述时应讲清：第一，波斯就是今天的伊朗。可提问学生：伊朗在汉朝时称呼是什么？在汉朝时，中国和伊朗的关系怎样？学生回答后，教师进行小结：我国汉朝时，称伊朗为安息；3世纪以后，安息称波斯。“丝绸之路”开通后，中伊交往密切。公元前119年，张塞通西域时，曾派副使访问安息，这是两国正式交往的开始。班超出使西域时，97年派甘英出使波斯，到达了波斯湾东岸。第二，唐朝时，651年大食灭波斯，波斯国王卑路斯和他的儿子泥涅斯先后居住长安。另外还有一些中亚、波斯人在中国定居。中亚、波斯商人遍布唐朝各地，他们把胡椒、波斯枣、药品、香料、珠宝等输入中国。中国的丝绸、瓷器、纸张输往波斯，并从波斯运销欧洲。中亚的舞蹈传到中国。

关于唐和大食的关系

　　教师在讲述时，应在注意联系世界史有关知识的同时，强调以下几点：第一，唐朝对阿拉伯的称呼为大食。第二，651年，大食开始遣使和中国通好。以后100多年里，大食派使者达30多次。第三，大食商人在中国经商的很多。大食人有的在中国居住，有的在唐朝任官。第四，大食人的风俗习惯和宗教信仰受到唐政府的尊重。在长安、广州都有阿拉伯人的伊斯兰教礼拜寺。第五，中国造纸、纺织等技术传到大食，又通过大食传到非洲和欧洲。在阿拉伯发现大批中国的陶器、瓷器以及唐三彩。

关于唐和朝鲜的往来

　　教师在讲述时，对于朝鲜半岛上高丽、百济和新罗三国的形成和统一的经过，可启发学生回忆世界史上的有关内容。中国和朝鲜的关系渊源流长，可以追溯到秦汉时期，朝鲜的名马特产运到中国，汉朝的铸铜和制漆工艺传到朝鲜。关于唐朝时期中国和朝鲜经济、文化的交流，教师可以适当补充一些材料。第一，朝鲜人民能歌善舞，唐太宗选定的“十部乐”里的高丽乐，就来自朝鲜。唐高宗时，朝鲜的许多音乐家、舞蹈家都住在长安，受到我国人民的欢迎。第二，新罗派到唐朝的留学生增多，仅在840年一年中，从唐朝回国的朝鲜留学生达105人，他们对传播唐文化作出重大贡献。第三，朝鲜工匠吸收唐朝手工业的优良技术，他们织的锦很是精美。第四，贸易往来繁盛。中国的茶叶在朝鲜广为种植，大批的丝织品、瓷器和书籍从唐朝源源流入朝鲜。朝鲜的牛、马、熟铜、人参、麻布、折扇等也输入唐朝。最后教师进行小结：中国的政治、经济和文化对朝鲜的影响很大，朝鲜文化对唐朝也产生一定的影响。

关于唐和日本的往来

　　教师讲述时，应注意讲清如下几点：第一，中日来往很早。早在西汉时，日本有30多个小国和汉朝有来往。东汉初，日本倭奴国王遣使来汉，光武帝赠物给“汉委奴国王”金印。第二，唐朝时交往更为密切。教师应指导学生阅读有关教材内容，然后概括为三个方面：①日本派“遣唐使”达13次之多。②日本留学生把在唐学习的哲学历史、政治制度、文学艺术、生产技术带回日本。③唐朝时，阿倍仲麻吕和鉴真是中日友好的使者。第三，唐朝文化对日本的影响。教师可以指导学生阅读教材，要求学生从政治经济制度、城市建筑、文字和日常生活四个方面理解并记忆就可以了。不过在政治经济制度方面，应提醒学生注意与世界史中“日本大化改新”的联系。

关于唐和印度的关系

　　教师应首先向学生讲清古代印度的概念。古代印度（唐朝称印度为天竺）是一个历史地理名词，它包括今天的印度、巴基斯坦、孟加拉、尼泊尔等国。古代印度有70多个国家，分别概括为东、西、南、北、中五天竺。其次，通过对双方不断遣使通好、相互经济和文化交流，分析唐和印度的友好关系。在唐和印度经济、文化交流中，我国的造纸术、文化典籍传到天竺；天竺的熬糖技术、医学、天文、历法、音乐、舞蹈、绘画和建筑艺术传入中国。云冈石窟、龙门石窟、莫高窟的壁画和雕塑都受到印度北部艺术风格的影响。

　　教师在讲述玄奘西游前，应首行注意引导学生联系世界史和中国古代史的有关内容：佛教是公元前6世纪在印度由乔达摩·悉达多创立的；西汉末年传入我国，三国两晋南北朝时期空前盛行。

　　在讲述玄奘西游时，教师可从四方面分析：第一，简要介绍玄奘。第二，分析玄奘西游原因。玄奘在研究佛经过程中，发现佛经译文错的很多，决心到佛教的诞生地天竺学习佛经。第三，讲述玄奘西游的艰难历程。第四，玄奘西游的意义。玄奘回国后，把从天竺带回的600多部佛经，在长安译出1300多卷。由于这些佛经已在印度失传，他的译本成为研印度半岛古代文化的重要史料。他对促进中印文化交流，作出了不可磨灭的贡献。